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幼儿园教师普通话培训计划一、培训目标1.提升普通话水平：确保每位教师能够准确、流利地使用标准普通话进行教学和日常交流。
2.增强语音语调规范性：纠正发音错误，改善语音语调，使表达更加清晰、自然。
3.丰富语言表达：拓展词汇量，提升语言表达的准确性和丰富性，增强教学的生动性和吸引力。
4.培养语言敏感度：增强教师对幼儿语言发展的敏感度，能够及时发现并纠正幼儿的语言问题。
5.强化语言教育意识：深入理解幼儿语言发展规律，掌握科学有效的语言教学方法。
二、培训内容1.普通话基础训练：o发音练习：声母、韵母、声调的正确发音及组合练习。
o语音语调：模仿标准语音，学习正确的语调变化和停顿技巧。
o绕口令与朗诵：通过绕口令、诗歌朗诵等形式，提升口腔灵活性和语音表现力。
2.语言规范与表达：o词汇积累：学习并运用丰富的词汇，特别是与幼儿教育相关的专业词汇。
o语法与修辞：掌握基本的语法规则，学习运用恰当的修辞手法增强表达效果。
o故事讲述与表达技巧：学习如何生动有趣地讲述故事，吸引幼儿注意力。
3.幼儿语言发展特点与教学策略：o幼儿语言发展阶段理论：了解幼儿语言发展的不同阶段及特点。
o语言环境与创设：如何营造有利于幼儿语言发展的班级环境和家庭环境。
o教学案例分析：分析成功与失败的教学案例，总结经验教训。
三、教学方法1.集中授课：邀请专业语言教师或资深幼教专家进行集中授课，讲解理论知识，演示发音技巧。
2.小组练习：分组进行发音练习、对话模拟、故事讲述等实践活动，相互学习，共同进步。
3.个别辅导：针对个别教师的发音难点或教学问题，进行一对一的辅导和纠正。
4.在线学习资源：提供普通话学习网站、APP等在线资源，供教师自主学习和练习。
四、评估与反馈1.定期测试：通过发音测试、口语表达测试等方式，定期评估教师的普通话水平和学习进展。
2.课堂观察：通过随堂听课，观察教师在实际教学中的语言使用情况，给予及时反馈。
3.自我反思：鼓励教师撰写学习心得，反思自己的语言习惯和教学效果，提出改进措施。
幼儿园教师普通话培训计划培训目标：提升幼儿园教师的普通话表达能力和语音语调准确性，使其能够流利、准确、自信地使用普通话进行幼儿教育工作。
培训内容：1. 声音训练：- 发音练习：针对常见普通话发音困难的音素进行训练，包括“sh, ch, zh, r”等音。
- 语音语调训练：学习正确的语音语调模式，训练抑扬顿挫、声调起伏等语音特点。
2. 词汇与说话技巧：- 基础词汇：学习幼儿园常用的字词及其正确发音。
- 语言表达：学习使用简洁、生动、准确的语言表达方式，培养表达思想和情感的能力。
3. 口语训练：- 对话练习：通过模拟幼儿园教学场景，进行对话练习，提高师生间的沟通效果。
- 朗读训练：通过朗读儿童文学作品、儿歌等，提升语音语调的准确性和规范性。
4. 视听训练：- 听力训练：学习听懂幼儿的语言表达，掌握正确的反应方式。
- 视觉训练：学习注视幼儿的眼神交流技巧，培养与幼儿之间的默契。
5. 实践应用：- 实习与观摩：安排教师进行幼儿园实习，并观摩其他优秀教师的教学方法和表达方式。
- 教学反馈：对教师的教学进行评估，并提供针对性的反馈和建议。
培训时间安排：根据教师的实际需求和培训计划的具体安排，可将培训时间分为短期培训和长期培训。
- 短期培训：每周安排2-3次的培训课程，每次持续1-2小时，为期1-2个月。
- 长期培训：每周安排1-2次的培训课程，每次持续1-2小时，为期半年或更长时间。
培训评估：通过定期的考试、实践表现和教学观摩等方式对教师的培训效果进行评估，以确保培训目标的达成。
并根据评估结果，进行后续培训调整和改进。
幼儿教师国语培训计划一、培训目的幼儿教师国语培训是为了提高幼儿教师的国语水平，使他们能够更好地使用国语进行幼儿教学和日常交流。
通过本次培训，幼儿教师将提高国语听、说、读、写能力，增强国语语言文化素养，提高教学质量。
二、培训对象本次培训对象为幼儿教师，面向所有幼儿教师进行培训，帮助他们提高国语水平。
三、培训内容1. 国语发音和语音语调的培训通过练习国语音素，使幼儿教师掌握国语发音规律，正确发音。
学习国语语音语调，并通过实际练习提高国语语音语调。
2. 国语词汇和语法的培训学习国语词汇，学习国语基本句型和语法规则，并通过实际练习掌握国语词汇和语法知识点。
3. 国语阅读和写作的培训学习国语阅读方法并通过练习提高国语阅读能力。
学习国语写作技巧，并通过实际写作练习提高国语写作水平。
4. 国语听说能力的培训通过听力训练和口语练习，提高幼儿教师的国语听说能力。
5. 本地语言与国语对比学习对比幼儿教师本地语言和国语的差异，帮助幼儿教师更好地理解和掌握国语。
6. 国语文化知识学习学习国语文化知识，了解国语的习惯和礼仪，提高国语语言文化素养。
四、培训方法1. 听、说、读、写综合训练通过听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习等多种方式进行国语综合培训。
2. 实践教学将国语学习与幼儿教学实践结合，进行实际教学实践，提高幼儿教师国语水平。
3. 讲座与讨论邀请国语教学专家进行讲座，进行国语教学理论和实践的交流与讨论。
4. 教学观摩观摩国语教学案例，学习国语教学经验，提高教学水平。
五、培训师资1. 全职授课教师邀请具有丰富国语教学经验的教师进行全程授课，指导幼儿教师学习国语。
2. 国语教学专家邀请国语教学专家进行讲座和指导，为幼儿教师提供专业指导和帮助。
六、培训时间与地点本次培训计划设置为每周一次，每次为3个小时，为期三个月。
培训地点为幼儿园内的培训教室。
七、培训效果评估培训结束后，将组织一次国语水平测试，对幼儿教师的国语水平进行评估，并根据评估结果对培训效果进行总结和评价。
富官庄镇何家庄子幼儿园【2 】
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幼儿园教师普通话培训计划一、培训背景。
幼儿园教师是孩子成长过程中最重要的引导者之一，他们的语言表达能力直接影响到孩子的语言发展。
然而，由于各地方言的影响，部分幼儿园教师的普通话水平较低，这不利于孩子的语言习得。
因此，开展幼儿园教师普通话培训计划，提高教师的普通话水平，对于促进孩子的语言发展具有重要意义。
二、培训目标。
1. 提高教师的普通话发音准确性，使其能够清晰流利地表达；2. 增强教师的普通话听力理解能力，能够准确理解标准普通话；3. 培养教师的普通话语感，使其能够运用标准普通话进行日常教学和交流。
三、培训内容。
1. 普通话发音训练。
通过练习标准普通话的声母、韵母、声调，纠正教师的发音错误，提高发音准确性。
2. 听力训练。
播放标准普通话的听力材料，让教师进行听力练习，提高对标准普通话的理解能力。
3. 口语表达训练。
进行日常口语练习，让教师模仿标准普通话进行口语表达，培养教师的普通话语感。
4. 教学实践。
在实际教学中，鼓励教师多与孩子进行普通话交流，提高教师的语言运用能力。
四、培训方法。
1. 理论结合实践。
培训课程以理论知识为基础，结合实际练习，让教师在实践中提高普通话水平。
2. 分层次培训。
根据教师的普通话水平，进行分层次培训，确保培训效果。
3. 个性化指导。
针对教师的个别问题，进行个性化的普通话指导，帮助教师突破语音障碍。
五、培训评估。
1. 考核方式。
通过口语测试、听力测试等方式对教师的普通话水平进行考核。
2. 培训效果评估。
定期对教师进行培训效果评估，及时发现问题并进行调整。
六、培训保障。
1. 师资保障。
邀请有经验的普通话教师进行培训，保证培训质量。
2. 资源保障。
提供标准普通话教学资料，为教师提供学习资源支持。
七、培训效果。
经过培训，教师的普通话水平得到明显提高，能够更好地与孩子进行普通话交流，促进孩子的语言发展。
八、总结。
通过幼儿园教师普通话培训计划，提高教师的普通话水平，不仅有利于提升教师的专业素养，也有利于促进孩子的语言发展，对于幼儿园教育具有重要意义。
何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录
work Information Technology Company.2020YEAR
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幼儿园教职工普通话培训方案
一、培训目标
本次幼儿园教职工普通话培训旨在提高教职工的普通话水平，增强其语言表达能力，促进教育教学工作的顺利进行，同时提高幼儿园的整体形象。
二、培训内容
1.普通话基础知识：包括语音、词汇、语法等方面的基本知识。
2.普通话口语训练：针对日常教学和工作中的口语表达进行训练，提高口语
表达能力。
3.普通话测试技巧：了解普通话水平测试的流程和评分标准，掌握应试技巧。
三、培训方式
1.集中授课：邀请专业教师进行授课，讲解普通话基础知识、口语训练和测
试技巧等内容。
2.分组练习：按照班级或年级分组，进行口语练习和模拟测试，提高实际应
用能力。
3.个别辅导：针对个人发音、语调等方面的问题，进行个别辅导和纠正。
四、培训时间与地点
1.时间：共计两周，每周五天，每天2小时。
2.地点：幼儿园内部教室或会议室。
五、培训人员与师资
1.培训人员：幼儿园领导、教务处负责人等。
2.师资：聘请专业的普通话教师或语音教练进行授课。
六、培训效果评估
1.培训前后进行普通话水平测试，对比培训效果。
2.定期对教职工的普通话使用情况进行检查和评估，确保培训效果持续有效。
七、培训费用及报名方式
1.费用：根据培训内容和师资情况确定，具体费用另行通知。
2.报名方式：教职工可通过幼儿园内部网站或微信平台进行报名，填写相关
信息并提交报名表。
以上是本次幼儿园教职工普通话培训方案的主要内容，希望通过本次培训，能够提高教职工的普通话水平，为幼儿园的更好发展做出贡献。
一、指导思想为贯彻落实国家语言文字政策，提高幼儿园教师的普通话水平，促进幼儿园教育教学质量的提升，根据《国家通用语言文字法》及相关政策法规，结合我园实际情况，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高幼儿园教师的普通话发音准确性，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准。
2. 规范幼儿园教师的教学语言，提升教育教学质量。
3. 增强幼儿园教师的语言表达能力和沟通能力，提高教师的专业素养。
三、培训对象我园全体教师，年龄在45周岁以下。
四、培训时间2023年3月至2023年12月。
五、培训内容1. 普通话语音训练：包括声母、韵母、声调、语流音变等基本知识。
2. 普通话词汇训练：提高教师对普通话词汇的掌握程度，丰富词汇量。
3. 普通话语法训练：帮助教师掌握普通话语法规则，提高语法运用能力。
4. 普通话听说能力训练：通过模拟教学、角色扮演、小组讨论等形式，提高教师的听说能力。
5. 普通话教学技巧训练：传授教师如何在教学过程中运用普通话，提高教学效果。
六、培训方法1. 集中培训：邀请专业普通话教师进行集中授课，系统讲解普通话基础知识。
2. 自学自练：教师利用业余时间，通过观看教学视频、阅读相关书籍等方式，进行自学自练。
3. 小组讨论：组织教师开展小组讨论，交流学习心得，共同解决实际问题。
4. 模拟教学：教师分组进行模拟教学，相互观摩、点评，提高教学能力。
5. 课堂实践：教师将所学知识运用到实际教学中，不断总结经验，提高教学质量。
七、考核评价1. 考核方式：培训结束后，组织教师参加普通话水平测试，考核其普通话发音、词汇、语法、听说能力等方面。
2. 考核标准：根据国家普通话水平测试标准，对教师进行综合评价。
3. 奖励措施：对普通话水平测试成绩优异的教师给予表彰和奖励。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 确保培训经费，为培训活动提供必要的经费保障。
3. 完善培训制度，建立健全培训档案，对教师培训情况进行跟踪管理。
何家庄子幼儿园教师普通话培训计划
work Information Technology Company.2020YEAR
普通话培训计划
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。
为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作
（一）加强领导，提高认识
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。
幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。
（二）注重实际，严格遵守规章制度
1.领导要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训
1．教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。
各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。
按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
2.为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。
我园将定期进行教师演讲、朗读练习，促进教师普通话水平的提高。
把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。
3.做好重点人员的培训工作
培训的重点是新聘任的教师，全体教师都要争取达标。
4.开展“教师粉笔字、钢笔字书写比赛”活动。
（四）加强督导检查
1.根据市语委下发的的通知精神，结合我园的具体情况，加强对普通话工作的督导检查。
2.结合全员聘任制，普通话不合格者要再次参加普通话培训及考试，全园在岗教师普通话测试必须达到规定的标准。
3.结合常规教学管理，加强对上课用语的管理：每学期由园长和业务主任开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。
（五）做好幼儿园普通话档案管理工作
注意活动资料和记录的收集、整理和归档，使学校的普通话档案完善、齐全、实用。
富官庄镇中心幼儿园何家庄子分园
2013.8
普通话培训计划
富官庄镇中心幼儿园何家庄子分园
2013.8。
