比长短练习题

一年级数学判断题练习试题答案及解析1.把一个长方形按5：1进行放大，就是把长方形的长扩大到原来的5倍，宽不变。

（）【答案】错误。

【解析】长方形按照5:1进行放大，此时长扩大5倍，宽也要扩大5倍，而不是宽不变。

2.比一比，在最长的线下面画对勾。

( ) ( ) ( )【答案】中间的最长。

【解析】先观察再比较。

【考点】比长短。

总结：观察并比较才能得出结果。

3.下面是线段的画“√”不是的画“×”。

（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）（6）（）【答案】×；（2）×；（3）×；（4）×；（5）×；（6）√【解析】根据线段的定义判断。

直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，线段有两个端点。

4.因为1米等于100厘米，所以长度单位厘米大于米。

（）【答案】错误【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。

5.对的打“√”，错的打“×”①2个十是12．（）②和10相邻的数是9和20．（）③4个一和1个十组成14．（）④比15多1的数是16．（）⑤18比10多8．（）【答案】①×②×③√④√⑤√【解析】略6.判断对错（对的打“√”，错的打“×” ）（1）38写作：308。

（）（2）读数和写数都从左边起。

（）（3）37和73一样大。

（）【答案】（1）×；（2）√；（3）×【解析】略7.判断(正确的划“√”，错误的划“×”)(6分)⑴小数部分的最高位是十分位． ( )⑵把一个数扩大10倍后是0.9，原来这个数是9．( )⑶8.5和8.50的大小相等，计数单位也相同． ( )⑷根据小数的性质，80.600可以写作8.6． ( )⑸小数点移动三位，原来的数就扩大1000倍． ( )⑹整数比小数大． ( )【答案】(1)√；(2)×；(3)×；(4)×；(5)×；(6)×【解析】略8.判断下面各题(10分)⑴小数加法的意义与整数加法的意义完全相同． ( )⑵笔算小数减法时，要从个位减起． ( )⑶整数加法运算定律对小数加法同样适用． ( )⑷最小的自然数是0． ( )⑸0除任何数都得0． ( )【答案】⑴√；⑵×；⑶√；⑷×；⑸×【解析】略9.个位上是6，十位上是3的数，读作六十三。

小学教师继续教育
课堂偶发事件处理的办法与技巧
中牟县教师进修学校 陈新学
教学目标
通过案例教学，让教师掌握处理课堂偶发事件的方法 与技巧，并能恰当运用于自己的教学实践中，从而提高 驾驭课堂的能力。
导入新课
案例：老师正在讲课，一个迟到的学生在门外喊报 告。有的老师让迟到的学生进教室后，先问迟到的原因， 接着进行教育，然后再继续上课；有的老师让迟到的学生 进教室后，先不问原因，待下课后，再单独了解情况，进 行教育。
处理课堂偶发事件的方法与技巧（三）冷处理法
阐述：这是老师将偶发事件淡化，暂时”搁置“起来， 或稍作处理，留待以后再从容处理的方法。
案例：一位教师上课时，刚走进教室就看见同座位的小王 和小张同学打架，你推我拉，互不相让。
方法：这位老师没有慌张，也没有大声训斥学生，而是微 笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是初中生了，有了小 矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决 的。好，我们开始上课。”随着老师的话语，同学们松了 一口气，小王和小张也松开了手，不好意思地低下了头。
处理课堂偶发事件的方法与技巧（七）因势利导法
阐述：学生在上课时，往往会把由课前发生的事件所引 起的情绪带到课堂上来，如果不因势利导，正确处理， 就会影响整个课堂的教学气氛。
案例：甲乙两班在学校组织的球赛中，由于老师指导有方，甲班出人意料 地战胜了实力很强的乙班，乙班心中不服。第二天这位老师来给乙班上课
方法：这个老师马上说道：“这次作业要作为检测学习质 量的一个依据，先把作业本拿上来，赵××、李××……” 当二人听到叫他们的名字时，便放开了手，这样双方的激 烈矛盾便得以排除。
处理课堂偶发事件的方法与技巧（二）以变应变法
阐述：当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到 的情况，且影响到正常的教学时，教师可以以变应变。

小学一年级长短练习题题目一：长度比较1. 将以下长度按从小到大顺序排列：3 cm、8 cm、5 cm、11 cm。

2. 将以下长度按从大到小顺序排列：15 cm、10 cm、7 cm、12 cm。

题目二：长度估算1. 一张纸的长度大约是多少厘米？2. 一支钢笔的长度大约是多少厘米？3. 一本小说的厚度大约是多少厘米？题目三：长度测量1. 用尺子测量一支铅笔的长度。

2. 用尺子测量一张书桌的长度。

3. 用尺子测量一个橙子的直径。

题目四：长度单位换算1. 1 米 = ________ 厘米。

2. 1 千米 = ________ 米。

3. 1 公里 = ________ 米。

题目五：比较长度1. 两根蜡烛的长度分别是 6 cm 和 9 cm，哪根蜡烛更长？2. 一个铅笔的长度是一本书的长度的 1/2，这本书的长度是 10 cm，那么这支铅笔的长度是多少厘米？题目六：解决问题小明想测量他的房间的长度。

他用手上的尺子测量，发现他的房间大约有20个尺子长。

如果每个尺子的长度是20厘米，那么他的房间的长度是多少厘米？题目七：解决问题小明和小华比赛跑步，小明跑了 100 米，小华跑了 5000 厘米。

谁跑得更远？他们是用了相同的长度单位吗？答案请参考下文：题目一：1. 3 cm、5 cm、8 cm、11 cm2. 15 cm、12 cm、10 cm、7 cm题目二：1. 答案因人而异，建议学生估算出一个范围，例如：20-30 cm。

2. 答案因人而异，建议学生估算出一个范围，例如：12-15 cm。

3. 答案因书的厚度而异，学生可根据自己所见的书来估算，例如：2-5 cm。

题目三：1. 学生自己量度即可。

2. 学生自己量度即可。

3. 学生自己量度即可。

题目四：1. 1 米 = 100 厘米。

2. 1 千米 = 1000 米。

3. 1 公里 = 1000 米。

题目五：1. 9 cm 的蜡烛更长。

2. 这支铅笔的长度是 10 cm的 1/2，即 5 cm。

比长短练习题练习题一：1. 将下列单词按照长度从短到长排序：apple, cat, elephant, banana, dog, giraffe2. 写一段话描述你家附近的一条道路。

要求使用不超过50个字。

3. 根据以下信息，完成表格。

班级学生人数教室面积（平方米）一班 30 50二班 28 45三班 32 55四班 35 60练习题二：1. 比较以下两组数的大小，填写符号 >、< 或 =。

A) 25, 38 B) 10, 10 C) 42, 392. 将下列数字按从大到小的顺序排列。

87, 53, 68, 95, 723. 两条线段分别测量出以下长度，求它们的和。

线段AB：5.2cm线段CD：3.9cm练习题三：1. 两个矩形的面积分别为12平方厘米和18平方厘米，其中一个矩形的宽度是3厘米。

求另一个矩形的宽度。

2. 一支笔的长度是14.5厘米，另一支笔的长度比它长2.9厘米。

求另一支笔的长度。

3. 小明和小华的身高分别为135厘米和152厘米，小明的身高比小华矮多少个厘米？练习题四：1. 有一个长方形花坛，长和宽的比是7:3，如果长是21米，求花坛的宽度。

2. 一个木棍长10.4厘米，剪成两段，一段的长度是3.2厘米，求另一段的长度。

3. 书架上有3本书，放在一起的长度是54厘米，每本书的长度相同，求每本书的长度。

练习题五：1. 某班级的学生身高如下：120cm, 128cm, 115cm, 135cm, 122cm，请计算这5位同学身高的平均值。

2. 两只袜子的长度分别是32厘米和28厘米，求它们的总长度。

3. 一段绳子的长度是3.6米，将它剪成两段，一段的长度是1.8米，求另一段的长度。

练习题六：1. 如果一个长方形的周长是18厘米，宽度是3厘米，求它的长度。

2. 小明的身高是130厘米，小华的身高是128厘米，小伟的身高比小明高3厘米，请计算小伟的身高。

3. 钢笔的长度是13.7厘米，铅笔的长度是10.2厘米，求两者长度的差值。