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三年级数学下册全册教案北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 数的认识与运算：分数、小数、四则运算等。
2. 量的认识与计算：长度、面积、体积、重量、时间等。
3. 图形的认识与测量：平面图形、立体图形、角度、对称等。
4. 数据的收集、整理与分析：统计图表、可能性等。
5. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识与运算、量的认识与计算、图形的认识与测量、数据的收集、整理与分析。
2. 教学难点：四则运算的灵活运用、图形的测量与计算、数据的整理与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习旧知、创设情境、提出问题等方式导入新课。
2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论、操作，形成概念。
3. 巩固：设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 应用：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级数学下册全册教案北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分阶段展示板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
2. 提高题：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的创新精神，提高学习兴趣。
八、课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课知识的掌握程度，评估教学目标是否达成。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习习惯和合作意识，及时调整教学策略。
4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。
第五课时：平移和旋转（新授课）【学习内容】：平移和旋转——旋转现象北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：一、自主学习。
（20分钟）（一）温故知新。
（布置学生课前预习 3分钟）1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？2.怎样区别平移和旋转现象？（鼓励学生用自己的语言表述）（二）交流感知、互助释疑。
（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。
（可举例说明）2．平移和旋转的特点。
（对比得出结论）平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动3．学生试着用学具做旋转动作。
（小组内换多种学具演示）（三）探究出招，合作求解。
（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
2.学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。
借助多种图形练习平移和旋转运动。
二、课堂作业。
（18分钟）（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。
）（一）作业当堂清。
北师大版三年级数学下册教学计划北师大版三年级数学下册教学计划精选2篇（一）教学内容：1. 单位之间的换算2. 分数的概念与比较3. 分数的加减运算4. 分数的乘除运算5. 长度、质量和容量的测量6. 二次图形的认识与分类7. 图形的平移、镜像和旋转8. 三角形的性质与分类9. 直角三角形的性质与分类教学时间安排：- 第一周：复习和引入单位之间的换算。
教师通过实际生活中的例子引导学生认识不同单位之间的转换关系，进行基本的换算练习。
- 第二周：深入分数的概念与比较。
教师通过图形和实物展示，让学生理解分数的含义，并进行比较大小的练习。
- 第三周：学习分数的加减运算。
教师通过具体的练习题，引导学生掌握分数的加减规则，并进行数学推理的训练。
- 第四周：学习分数的乘除运算。
教师通过实际问题的解决，引导学生理解分数的乘除运算，并进行习题练习。
- 第五周：复习和引入长度、质量和容量的测量。
教师通过实际测量活动，让学生认识不同测量单位的使用方法，并进行实践操作。
- 第六周：学习二次图形的认识与分类。
教师通过图形展示和比较，引导学生认识不同二次图形的特点，并进行分类练习。
- 第七周：学习图形的平移、镜像和旋转。
教师通过实际操作和观察，引导学生理解图形变化的规律，并进行练习。
- 第八周：学习三角形的性质与分类。
教师通过实物展示和讨论，帮助学生认识三角形的特点，并进行分类训练。
- 第九周：学习直角三角形的性质与分类。
教师通过实物展示和问题解决，帮助学生理解直角三角形的特点，并进行练习。
教学方法：1. 教师引导学生通过实际操作、观察和讨论，主动探索知识点，培养学生的问题解决能力。
2. 教师通过反复演示和练习，巩固学生的基本概念和计算技巧。
3. 教师鼓励学生进行小组合作和互助学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 教师通过多样化的教学资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
评估方法：1. 课堂练习：通过课堂练习检测学生对知识点的掌握情况。
北师大版三年级下册数学教案（全册）三年级下册数学教学说明各单元内容介绍与教学建议：第一单元元、角、分与小数在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
小数的认识分两个阶段进行教学本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。
第三单元乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
关于估算的两点建议估算要有理由。
教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语言说明估算的理由。
然后组织大家讨论这些理由是否合理。
估算活动后要进行反思，积累估算的经验。
反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。
第五单元认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。
关于分数意义的教学1. 引入的必要性。
（生活中存在；分东西；度量单位的需要）2. 创造表示方式。
（用自己的方式表示“一半”；图形表示——自己创造符号）3. 分数的意义：平均分，部分与整体的比。
（“平均分”的辩论；对学生创造符号的归纳，对分数符号的讲解；对分数的语言描述；多个东西的“一半”；为什么不一样？）。
4. 分数的应用。
（生活中大量存在的现象——模型的思想；运用分数解决“比较”问题）空间与图形第二单元对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥创造力和个性，感受图形的美。
2013—2014学年度第2学期三年级数学学科教学进度表课题：买文具内容：内容：小数的认识课题：买书内容：课题：寄书内容：课题：森林旅游内容：课题：对称图形内容：课时：2课时课题：镜子中的数学内容：镜子中的数学课时：1课题：平移和旋转内容：课题：欣赏与设计内容：课题：找规律内容：P27-28课题：整理书内容：P课题：内容：P课题：练习一内容：乘法的练习课题：整理与复习内容：乘法的练习课题：旅游中的数学内容：小学数学第六册第三单元第50页《旅游中的数学》课时：3课时教师：方案很多，可是你们认为什么样的方案比较省钱？最省钱的策略就是车的座位如果不可能坐满，空位必须尽可能少一些。
所以，要租金辆18座中巴，2辆12座中巴，是花钱最少的。
三、解决在快餐店吃饭问题：1、教师：平时如果家里没煮饭，爸爸、妈妈会带同学出去吃饭。
有时会去快餐店吃饭，下面就有一家快餐店的菜单。
3、教师：你们家出去吃饭，点菜时，你们爸妈会怎么想的？每个同学根据家里人的喜好选择饭菜，并准确计算吃家钱。
4、学生汇报。
其他同学，一起帮他验算，看看他算的对不对。
四、总结：通过今天这节课的学习，你有些什么收获？第三、四课时实践活动（每个学校可以根据本校的特点，设计旅游计划。
）教学时我在吃饭这一环节多下了功夫。
让学生自己去选择爸爸妈妈和我喜欢的套餐，学生兴致极高。
然后，打开网页中有关韶关的旅游的信息，让学生完成计划。
并根据学生上次去春游完成后面的旅游补充。
练习一1、递等式计算：35+21×30（35+21）×4030×33-70 300-15×202、小明从早晨8时到校上课，下午5：30放学，小明一天在校多少时间？练习二1、脱式计算：（注意运算顺序）36+24×556×20÷560×42-68 45×8×92、男生15人，女生12人，怎样租房合算？4人间80元，3人间60元。
北师大版三年级数学下册教案教学计划一、学情分析我班共有28人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。
但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。
在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
四、面积一、教学目标1、结合实例认识面积的含义，能有自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
2、体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算。
3、探索并掌握长方形，正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
4、培养和发展学生的空间观念。
二、教材分析第四单元“面积”，第一课要初步建立面积的概念。
首先结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。
接着让学生从附页中剪下一个正方形和一个长方形，比一比它们的面积大小。
解决这个问题的挑战性在于单纯依靠观察难以判断，要鼓励学生尝试寻找其他的比较手段和途径。
教材中提供了三种办法：剪一剪，拼一拼；用硬币摆一摆，再数一数；先画格子，再数一数。
不仅体现了解决问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，还为后来学习面积的度量埋下了伏笔。
第二课，是让学生量一量数学书封面的面积有多大。
这个活动的目的是让学生经历用画方格数方格的方法测量封面，以及交流各自测量结果的过程，并在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性。
在这个基础上，认识1厘米2的面积单位，并让学生说一说自己身边哪些东西的面积大约是1厘米2，使1厘米2这个面积单位变得直观、具体，看得见，摸得着。
学生有了对1厘米2这个面积单位体验后，让他们再估一估数学封面的面积大约是多少平方厘米，并用格子纸量一量，检验估测得准不准。
这样的活动对培养学生的空间观念与估测能力是非常必要的。
后续教材引导学生认识1分米2与1米2等面积单位的活动，也要经历与认识1厘米2大体相同的认知过程，特别要体会学习1分米2与1米2这两个面积单位的必要性，以及获得它们所示面积大小的具体体验。
因为不同大小的面积单位是根据具体情境或场合加以选择使用的。
第三课“摆一摆”是探索长方形的面积计算公式。
探索活动从估测3个长方形的面积开始，培养估测意识；然后用1厘米2的小正方形放在3 个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，能够分别把这些长方形铺满，从而获得每一个长方形的长、宽和面积的关系数据；把这些数据记录在表格中，进行观察、比较，发现长方形面积与乘法的联系，从而建立长方形面积的计算公式。
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
三年级北师大版下册数学教案5篇三年级北师大版下册数学教案5篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于三年级北师大版下册数学教案，方便大家学习三年级北师大版下册数学教案1教学目标：1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数(进位)口算教具准备：教学挂图教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图，引导学生观察。
2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算4、学生将答案写在书上。
5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱6、教师组织学生讨论：怎样计算：15×3与12×3有什么不同7、学生将答案写在书上三、练习。
完成P3第1~4题1、 2题可独立完成。
2、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。
四、评价你觉得这节课学得怎样哪些地方还需要提高学生听算，做完后集体订正。
学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3学生独立思考后，指名回答计算方法。
教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。
做完后小组交流学生自评、互评。
板书设计：买3个游泳圈需要多少钱买3个球需要多少钱12×3=36 15×3=4510×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
全册备课（教案）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版课程目标数学是一门基础学科，对于学生的学习和成长非常重要。
作为义务教育阶段的学生，数学的学习尤为重要。
本教案旨在通过北师大版数学三年级下册教材的学习，使学生掌握数学基本概念和基本技能，保证学生对数学知识的学习有条不紊，从而提高学生的数学成绩。
具体课程目标如下：•全面了解数学基础知识，提高数学素养；•全面学习数学基础技能，基本掌握数学运算方法；•建立逐渐深入、拓展的数学知识体系。
教学大纲第一章自然数和整数1.1 认识自然数和整数1.2 在数轴上认识自然数和整数1.3 数与量的概念1.4 认识数字1.5 重要数字：0和11.6 掌握数字的组成顺序1.7 用整十或整百的数字进行编号1.8 每日观察：数字的出现第二章小数2.1 认识小数2.2 变化的小数2.3 数字大小的比较2.4 将小数改成整数2.5 根据小数相加或相减问题第三章分数3.1 认识分数3.2 一个人有几分之几3.3 重视分子和分母3.4 改变分数的名字3.5 分数所表示的大小第四章长方形和正方形4.1 认识长方形和正方形4.2 认识面积概念4.3 用正方形解决面积问题4.4 计算长方形的面积4.5 计算正方形的面积第五章三角形5.1 认识三角形5.2 三角形的种类5.3 三角形内角的度数5.4 重要观念：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形第六章运算法则6.1 认识运算法则6.2 熟练了解 +、-、×、÷ 运算法则6.3 加减法的综合运用6.4 熟悉乘法的运算法则6.5 熟悉除法的运算法则6.6 运算符的优先规则第七章图形与变换7.1 图形和图形的分类7.2 认识几何变换7.3 在二维平面内进行几何变换7.4 计算反比例表的数值教学重点本教学重点是对数学基础知识的全面掌握，包括自然数和整数、小数、分数、长方形和正方形、三角形、运算法则、图形与变换等方面的内容。
北师大版小学数学第六册买文具教学内容:课本P2—P3教学目标：1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2．能认、读、写简单的小数。
3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：教具：挂图、“附页1”图1。
教学过程：一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
二、玩中学1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2．观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
（3）简单介绍小数的来历。
了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。
（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。
）（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。
）3．生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
4．试一试。
独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
三、学中做1．写一写，读一读。
完成“练一练”第1题。
学生自己理解题意，独立完成。
注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
2．完成“练一练”第2题。
四、做中得数学游戏。
完成“练一练”第3题。
五、总结。
货比三家教学内容:课本P4—P5教学目标：1．结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3．提高学生提出问题并解决问题的能力。
教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
教学准备：挂图。
教学过程：一、情境导入。
新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。
二、玩中学。
1．设立情境，复习旧知作铺垫。
出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。
2．借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。
(学生独立思考后汇报)(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。
（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。
）可能出现的比较方法：a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。
b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。
c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
3．提出新问题，延长知识点。
（1）根据主题情境还能提出哪些数学问题？（2）根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。
4．试一试。
完成“试一试”的两道题。
先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。
三、学中做1．完成“练一练”第1题。
反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。
2.完成“练一练”第2题。
四、做中得。
完成“练一练”第3题。
在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。
五、总结。
买书教学内容:课本P6—P7教学目标：1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。
教学准备：投影仪。
教学过程：一、旧知迁移导入。
笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？学生独立解决这个问题，全班一起订正。
二、玩中学。
1．切入问题，激发学生探究的欲望。
出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>，花了3.2元。
他又买了一本<<数学世界>>，花了11.5元。
淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，列出算式。
2．独立探索，互相交流，分享算法。
（1）学生独立思考，自主探索小数加法的算法。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）看一看书中的小朋友是怎样计算的。
其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？（4）小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？（5）全班交流，明晰小数加法的算理。
3．试一试。
（1）完成第1题。
让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。
完成后全班进行交流，强调算理及算法。
（2）完成第2题学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。
（3）完成第3题。
鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。
三、学中做。
1．完成“练一练”第1、2题。
鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。
2．森林医生。
完成“练一练”第3题。
独立地发现错误，并指出错误的原因。
四、做中得。
完成“练一练”第4题。
学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。
第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题。
五、总结。
寄书教学内容:课本P8——P9教学目标：1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学准备：挂图。
教学过程：一、情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学。
1．创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
2．结合情境进行估算，解释估算的过程。
（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
3．探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
（2）比一比计算与估算的结果。
（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
（5）完成“试一试”第2题。
三、学中做。
1．完成“练一练”第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。
2．森林医生。
完成“练一练”第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．完成“练一练”第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。
四、做中得。
1．完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
2．完成“练一练”第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
五、总结。
森林旅游教学内容：课本P10---P11教学目标：1．综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．体会数学能广泛应用于生活的价值。
3．培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。
教学准备：挂图。
教学过程：一、情境导入。
今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。
二、玩中学。
1．森林食品店。
（1）同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。
（2）明确游戏规则。
（3）根据游戏规则，同桌之间开始游戏。
学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“30元能买哪些商品？”这两个问题加以解决。
教师在游戏中起到裁判员的作用。
2．纪念品商店。
同桌互换角色继续进行游戏。
游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。
三、学中做。
1．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2．学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。
四、做中得。
1．调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。
2．记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。
3．数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法？五、总结。
对称图形教学内容教材第12页内容及第13页“看一看、说一说”题。
对称图形。
教学目标1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
3、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
使学生能画出简单的图形的对称轴。
4、渗透图形美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。
教学重点理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
教学难点1、判断对称图形，按要求画出对称轴。
2、能正确找出全部的对称轴。
教学准备1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。
2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。
教学过程一、提问导入出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？用手中蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。
（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
）你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。
（把纸对折起来，再剪。
）二、学习新课1.对称图形的概念。
以剪出的图形为例，贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形。
（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。
