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14、《下雨了》教学设计三、教学目标：1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音？生：雷电的声音生：暴风雨的声音生：下雨的声音……2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
3、新授阶段（初探雨的形）：听声音，根据老师描述的情景进行表演师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：师：下面我们一起来看一看下雨的情景。
（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？生：人们会撑伞生：人们会穿雨衣生：人们会穿雨鞋师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？生：有师：那你们会怎么办呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱着头生：用书包顶着头……师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？（学生上台表演）师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。
（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）5. 进一步感受体验人们在雨中的情景：师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
雨中情美术教案教案标题：雨中情美术教案教案概述：本节美术课旨在通过雨中情景的描绘，培养学生对自然景物的观察力和艺术创造力。
通过学习和实践，学生将学会运用不同的绘画技巧和媒介，表达出雨中情景的美感和情感。
教学目标：1. 培养学生对自然景物的观察力和艺术创造力；2. 学会运用不同的绘画技巧和媒介，表达出雨中情景的美感和情感；3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备：雨中情景的图片、绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等）、画纸、水杯、毛巾等；2. 学生准备：绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等）、画纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物向学生展示雨中的情景，引导学生描述雨中的特点和感受； - 引发学生对雨中情景的美感的思考和探讨。
2. 知识讲解和示范（10分钟）：- 介绍不同的绘画技巧和媒介，如铅笔素描、彩色铅笔、水彩等；- 示范使用不同的绘画技巧和媒介，表达雨中情景的美感。
3. 绘画实践（30分钟）：- 学生根据自己的想象和对雨中情景的理解，选择合适的绘画技巧和媒介进行绘画创作；- 学生可以根据需要参考图片或实物进行绘画，也可以自由发挥；- 教师在学生绘画过程中进行指导和帮助，鼓励学生尝试不同的表现方式。
4. 展示和分享（10分钟）：- 学生展示自己的绘画作品，并向同学分享自己的创作灵感和表达意图；- 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结和评价（5分钟）：- 教师引导学生回顾本节课的学习内容和体会，总结学到的绘画技巧和表达方式；- 学生对本节课的学习进行自我评价，提出自己的收获和不足。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行绘画实践，进一步探索和表达雨中情景的美感；2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏和学习其他艺术家的雨中情景作品；3. 组织学生参与学校或社区的美术比赛，展示和分享自己的绘画作品。
教学评估：1. 教师观察学生在绘画实践中的表现，评价学生对雨中情景的观察和表达能力；2. 学生展示和分享的作品，评价学生的创作能力和艺术表达能力；3. 学生的自我评价和反馈，评价学生对本节课的学习和收获。
15.雨中情教案【教学目标】1.知识与技能：知识初步学习人物动作的画法,并表现出与人与人之间的故事。
技能：一组人物的表现方法一高低和相互关系。
2.过程与方法：通过回忆、体验下雨时自然界的景色以及人与人之间的趣事,学会表现下雨时的情景。
通过合作探究学习、体验式学习,掌握造型表现的方法。
3.情感态度价值观：(1)体验下雨带给人的不同感受,培养学生观察自然、热爱生活的情感。
在参与美术活动的过程中激发学习兴趣,培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。
在合作探究的过程中建立自信心,体验探究的乐趣与成就感。
【学情分析】在《白画像》中,学生已经初步学习了人物的观察方法,并知道如何表现出白己的头部特征;在《我的好伙伴》中学习了人物全身正面的表现方法,因此本课学生会在前两课的基础上继续学习人物在下雨时的动态的表现方法。
学生在绘画时会出现画面组织的问题,比如缺少人物之间的高低变化,我在小组探究中让孩子进行拼摆游戏,使学生体验画面组织的方法;再如有的孩子在表现下雨时的人物与伞的大小关系以及人物的动态上有困难,我让学生通过观察表演,然后尝试画一个雨中打伞的人物,然后老师进行集体辅导米解决这个问题。
重点难点教学重点:回忆、观察下雨时的景物和人物,并表现出来。
教学难点:表现一组人物的高低和相互关系;下雨时人物的各种动态特点。
【教学过程】4.1【教学活动】【导入】导入1今天老师给你们请来了一个好朋友,这个好朋友一到夏天就会出来和我们玩儿游戏,只要你跟它玩儿游戏,肯定身.上都是湿淋淋的,你知道它是谁了叫吗？2、出示卡通雨娃娃:雨娃娃会变身油点i变成了线。
今天我们就来学习《雨中情》。
3、出示课题【讲授】模仿下雨时大白然是什么样了的呢?人们又是什么样了的呢？请你观看视频和图片，认真观察人物的动作,然后老师要请同学米表演一下。
伴随着雷雨声,表演雨中人物动态。
（第4-11张幻灯片为生活中的下雨时人物动作）你可以模仿一下雨中人物动作。
《雨中情》二年级叙事作文
雨中情
徐誉玮
早晨起来往外望去天空像被一块黑布遮住了，看起来要下雨了。
我刷完牙，洗好脸，吃完饭来到学校却忘记带雨伞。
放学时，乌云滚滚天更黑了，过了一会儿下起了大雨，我从教室的屋檐下往外望去，只见家长纷纷的撑着雨伞往教室里走来，就是不见我的爸爸妈妈。
天越来越黑，雨越下越大，人越来越少，爸爸妈妈还没来，我焦急成分，心急如焚，就在这时同学周瑞跑过来问我：“你还没回家啊？要不我送你回去吧。
”我激动地说：“好吧！”我们共撑着一把雨伞走在回家的路上。
回到家，我身上没有被雨淋湿，后来妈妈对我说：“周瑞真是个爱帮助别人的好孩子，你要向他学习哦！”
经过这件事，我感受到了同学之间的友爱，我很受感动。
人美版（杨力）美术一年级下册《15.雨中情》教学设计1一. 教材分析《15.雨中情》是人美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘雨中的景象，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材内容主要包括雨滴的形状、雨中的景物、雨中的情感等，通过学习本课，让学生能够掌握雨中景象的绘画技巧，并能够表达出雨中的情感。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对雨中的景象有一定的了解，但是可能缺乏对雨中情感的体验和表达。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和体验雨中的情感，并通过绘画的方式表达出来。
三. 教学目标1.让学生掌握雨中景象的绘画技巧。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.引导学生体验雨中的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.雨滴的形状和雨中景物的描绘。
2.雨中情感的表达。
五. 教学方法采用观察、体验、绘画相结合的方法，让学生通过观察和体验雨中的景象，培养观察和表达能力，并通过绘画的方式表达出雨中的情感。
六. 教学准备1.准备一些雨中的景象图片，用于引导学生观察和绘画。
2.准备一些绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些雨中的景象图片，引导学生观察雨中的景象，让学生思考雨中的景象有哪些特点，雨中的情感又是怎样的。
2.呈现（10分钟）教师通过示范绘画雨中的景象，展示雨滴的形状和雨中景物的描绘方法，让学生跟随教师一起绘画，并在绘画过程中引导学生表达出雨中的情感。
3.操练（10分钟）学生根据自己对雨中景象的观察和体验，自主进行绘画，教师巡回指导，引导学生正确表达雨中的情感。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价和交流，通过讨论让学生更深入地理解雨中的情感表达。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考雨中的情感还可以用哪些方式表达，例如写作、音乐、舞蹈等，让学生发挥想象，拓宽表达渠道。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调雨中情感的表达，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
雨中情
一天下午放学后，天气阴沉沉的。
天色昏暗，片片乌云仿佛要压下来似的，乌云密布似一道浓墨泼洒在天边，黑压压的。
小明背着书包，急急忙忙地走在回家的路上。
轰隆隆——一道白色的闪电一闪而过，吓得小明急忙拿出伞，捂着耳朵，不由自主地停下脚步。
瞬间，电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降。
小明立即撑开伞，豆大的雨点“噼里啪啦”地拍打在雨伞上，好像成千上万的小精灵在伞面上跳舞。
突然间，小明发现雨林中有一位白发苍苍的老奶奶，拄着一根拐杖，慢慢地，一步一个脚印地向前艰难地挪动着脚步，他浑身湿漉漉的，衣服被雨淋得紧紧地贴在身上，雨疯狂地下着，一不小心，老奶奶滑倒了，她痛苦地呻吟着，揉着摔痛的膝盖，皱着眉头，说：“要是有一把伞就好了！”
说时迟，那时快，小明一个箭步冲上去，一手撑着雨伞，一手扶着老奶奶，老奶奶头顶上的雨立刻停了，小明几乎淋在雨里，他关心地问：“奶奶，你冷吗？摔痛了吗，我送你回家吧……”“没事儿，没事儿……”老奶奶笑眯眯地抚摸着小明的头，感激地说：“谢谢你，小朋友，你真是一位助人为乐的好孩子！”小明听了，心里乐开了花。
他们有说有笑，继续前行。
雨点“啪啪”地唱着欢快的歌，仿佛在赞美在温暖的雨中情。
真是“随风潜入夜，润物细无声”，这温暖的情谊已弥漫天空，溢满大地。
龙源期刊网
雨中情
作者：吕佳欣
来源：《小学阅读指南(低年级版)》2011年第04期
星期六的下午，爸爸骑车带我去上辅导课。
突然狂风大作，风把地上的土卷了起来。
一时间，黄土飞扬。
我什么也看不清了，连呼吸也很困难。
风像一头猛兽在我耳边咆哮。
马路上一下子乱成了一锅粥，家近的就向家里飞奔，来不及的就赶快找一个地方躲风，路边的小树被风吹得连根拔起，大树也被刮得东倒西歪。
这么大的风，爸爸骑得非常艰难，非常慢。
他眯着眼睛，手紧紧抓着车把，用脚奋力的蹬。
最后，爸爸放弃了骑车，干脆推着走。
天色越来越暗，阴沉沉的。
不一会儿，下起雨来，雨点如豆子砸在身上，感觉全身疼痛。
爸爸急忙拿出雨衣，严严实实裹在我的身上说："快穿上，别感冒了。
"我连忙说："爸爸你穿
的比我少，还要推车，还是你穿吧。
"可是爸爸执意不肯，坚决让我穿上雨衣。
我和爸爸在风雨中艰难的前行，风很大，雨很急，但这份真情却温暖着我的心。
（辅导老师赵敏）。
雨中情小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的雨中情景，体会作者对雨的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生体会雨中的情感。
（3）学会通过描绘自然景观来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生活的感悟。
（2）学会珍惜与家人、朋友相处的时光。
（3）培养学生的同理心，关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与朗读。
3. 通过课文学习，培养学生对雨的喜爱之情。
三、教学难点：1. 课文中所描绘的雨中情景的理解。
2. 运用想象和联想，体会雨中的情感。
3. 通过描绘自然景观来表达自己的情感。
四、教学准备：1. 课文文本《雨中情》。
2. PPT或黑板，用于展示图片和板书。
3. 相关雨具道具，如雨衣、雨伞等。
4. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示雨具道具，引导学生谈论雨中的情景。
（2）邀请学生分享自己雨中的趣事。
（3）板书课题：雨中情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会雨中的情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词接龙游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论：课文中的主人公为什么喜欢雨？5. 情感体验：（1）学生闭眼想象：自己在雨中的情景，体会雨中的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师引导。
（3）小组讨论：如何描绘雨中的情感？6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调雨中的情感体验，关爱家人和朋友。
雨中情小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的雨中场景和相关的人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对亲情的感知和感激之情。
（3）培养学生对生活的积极态度和乐观心态。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，并注意生字词的读音和词义。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的新词，通过例句和游戏等方式巩固记忆。
3. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的情节和人物情感。
4. 情景模拟：分组让学生模拟课文中的场景，培养学生的表达能力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过情景模拟，培养学生的表达能力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节和人物情感的理解。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示与雨相关的图片或视频，引起学生对雨的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读与理解：让学生自由朗读课文，通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的情节和人物情感。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的新词，通过例句和游戏等方式巩固记忆。
4. 情景模拟：分组让学生模拟课文中的场景，培养学生的表达能力和创造力。
5. 总结与反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，对课文内容进行总结和反思。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握。
说课稿
各位老师好！
今天我说课的内容是人美版教材一年级第二册中的《雨中情》一课。
本课属于造型表现类课程。
下面我就从教材、教法、学法、教学程序和板书设计等几个方面来谈谈我对本课的一些设计。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《雨中情》一课属于“造型·表现”学习领域，更多强调学生“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”主要是引导学生回忆、体验、观察下雨时人物动态的变化，以及人与人之间在下雨时发生的故事，引发孩子联想在雨中会发生哪些令人感动的情景，创造性地表现出雨中的人和景。
从而培养学生的人物动态表现能力和画面组织能力。
以及观察自然、热爱生活的情感。
在儿童看来，下雨是一件十分有趣而又令人激动的事情，能够给与学生积极的创作灵感和对生活的热爱。
但是本节课我却有些不同以往想法，我记得在以前的旧教材里本课的课题是《下雨了》，新教材的课题改成了《雨中情》。
这其中的差别是多了个“情”字，对于一年级小学生而言，大多数孩子基本能够理解亲情与友情的含义，如何让孩子们通过创作
体会更多元化的情感？因此在造型表现方面，我有个大胆的设想与尝试。
想借助本校的足球特色这一优势给学生上一节耳目一新的美术课。
并通过本课使学生在思想意志品质等方面有更高层次的提高！
因为就足球本身这项运动来说，它有利于学生良好的心理品质及思想品德的形成，它不仅对自身良好性格的形成能产生巨大的影响，而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、坚韧不拔、勇于克服困难的思想品格、足球运动可以教会学生如何守纪律、团结协作、密切配合、提升他们的集体荣誉感。
所以契合我校的特色我选择足球这一主题为切入点，来进行本课教学。
二、学情分析：
我校是足球传统校，足球已经成为了我校校园文化建设不可缺少的重要部分，在我们学校足球不再是一小部分人的喜好，而是全校师生上到校长领导下到老师学生甚至是后勤人员都会关注的一项运动，因为在我们学校各项活动中都会有足球的身影。
其中很多一年级的学生作为校足球队的后备力量积极参与了学校的足球队，学生对于足球有极高的热情，除了参加市区级的比赛，平时学校也经常举办班级间的足球赛，以促进校园足球的提高和发展。
每位学生都会积极参与其中，男孩儿上场打比赛，女孩儿为他们加油呐喊助威！这其中既
增强了学生间的团队力量和合作意识，又有利于培养学生积极向上、勇于拼搏、不怕困难的精神。
基于学生对这项运动的了解和热爱，我在本课中把“足球赛”设定在了特殊的“雨中”情境来进行，这更能有效培养学生遇到困难要有勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质。
学生表现主题也相对统一，使本课的教学重难点更有针对性。
三、教学目标
知识与技能：
初步学习人物动作的画法，尝试表现一组人物的表现方法——高低和相互关系。
过程与方法：
通过回忆、体验下雨时人物之间的动态关系，学会表现下雨时的情景。
通过合作探究学习、体验式学习、掌握造型表现的方法。
情感态度和价值观：
体验下雨带给人的不同感受，培养学生观察自然、热爱生活的情感。
在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。
在合作探究的过程中建立自信心，体验探究的乐趣与成就感。
教学重点、难点：
重点：回忆观察下雨时的景物和人物，并表现出来。
难点：表现一组人物的高低和相互关系
敢于表现运动中的人物动态
四、教法：
在课堂教学中为了让学生能寻找到生活中的美，挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力。
我采用了参与式、讨论式、互动式、体验式，观察感知等教学方法，以便学生在生动的课堂情境中，感受美、发现美，创造美。
五、学法:
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重引导学生回忆、体验、观察、联想的学习方法。
并结合教法和学法采用相关的教具和学具：多媒体课件、演示道具（拼贴关节小人）等。
六、教学过程
（一）、导入
听1、教师播放一段音频：充分调动学生的听觉感官，激发学生的学习兴趣学生在充满激情的氛围里感受运动带来的快乐。
说2、“谁听过这段音乐，这段音乐展现了什么运动？”
（学生回答：足球运动）
“足球运动是世界上第一运动，体现了运动中力量和速度的完美结合。
运动员在绿茵场上奔跑、扑救、欢呼的瞬间所展现出来的舒展的线条都给我们带来了美的享受。
”
看3、“接下来我们就去观赏一场足球比赛！”
（二）、讲授新课
1、教师播放视频（创设情境、渗透知识）
(学生欣赏)
（1）“比赛间隙、突然下起了大雨，这时的赛场是什么景象？”
（学生回答：雨很大、运动员的衣服都被淋湿了，地面有很多积水、奔跑起来很困难等等）
（2）“那么运动员们又是怎么做的？”
（学生回答：运动员没有因为下雨而停止比赛，反而更
加努力拼搏，冒雨奔跑在赛场上）
（3）“在大雨天里踢球会遇到哪些困难呢？”“运动员们又是怎样表现的？”
（学生回答：地很滑容易摔倒、视线不清晰，足球不好控制等等）引导学生联想雨中的人物动态，引发学生对雨中的情景展开联想，激发学生的潜能和创造才能。
为后面的创作做铺垫。
做、摆2、学生参与、体验、互动交流（教学重点的解决）出示一组雨中足球的图片：学生观察并模仿动作，难度较大的动作可用拼图的方法辅助学生对人物动态的掌握和学习。
“哪组同学愿意到前面来表演？”
（教师事先准备好足球道具供学生使用。
）
由于这个年龄属于幼小衔接的的年龄阶段，所以游戏形式参与互动学习是最受学生欢迎的。
（目的是让学生通过静止的动作状态更好的把握人物动态特点，调动学生学习的积极性，进一步强调雨中人物动态特点和对画面构图的初步组织能力。
（教学难点的解决）
有位教育家这样说过：“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白”。
抓住低年级学生特点，在课堂上给与学生充分的释放空间、让孩多做多看、多听，多想、多说、多做。
总知让所有的孩子都积极踊跃地参与到课堂中来，这才是低年级美术课堂的成功之处。
3、欣赏学生作品
教师引导学生分析怎样表现一组人物高低前后的变化，他们是怎样表现大雨的？周围景物又是怎样表现的？你觉得哪部分画得最有趣？用自己的语言表达出来，同时还可以让学生说一说自己想如何完成自己的作品。
培养学生语言表达能力，在不断的观察和分析中学习绘画方法，为之后的创作做铺垫。
4、教师示范:（教学难点解决）
在事先准备好的人物范画旁边添画一个动态的人物和场景，并演示雨水的画法。
（这一环节设计目的是让学生掌握基本的人物动态表现方法，及画面中的人物间的关系，解
决教学难点）
（三）、学生实践
提出实践要求：
画出雨中足球赛的情景，注意画面中人物间的高低变化教师辅导要点：
注意观察学生作品中人物是否有高低大小的变化，人物动态是否生动，帮助能力较弱的学生。
1、鼓励学生在创作时大胆表现人物动态。
（通过练习，生动、大胆地表现出自己的真情实感。
）
2、启发学生画出雨中的情景。
（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又可以达到相互交流的效果）。
七、课后评价
1、组织学生交流、讨论自己的作品。
2、教师针对典型作业及时进行点评。
提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。
3、同学之间相互学习，取长补短。
以此带动全班学生整体表现水平的提高。
八、课后拓展
学生欣赏画家作品：《湘西古镇春雨》，利用学生的好奇心激发学生对大自然的热爱之情。
引导学生分析作品，学习从别人的作品中吸取营养。
九、课后小结
雨是生活中常见的自然现象，万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，我们更应该珍惜水资源。
因此，让我们共同携手一起来保护我们的大自然，保护我们的家园！加强学生情感体验与生态道德认知。
十、课后反思：
学生能大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
通过学生作业，可以看出学生们的思维非常活跃，充满活力和自信。
本课在激发学生的创造精神，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有积极的作用。
