英语三年级上册思维导图(共6个单元)

①Act like an elephant. 像大象一样表演（扮演一头大象）
②Act like a bird. 扮演一只鸟
③Act like a tiger. 扮演一只老虎
④Act like a monkey. 扮演一只猴子
⑤Act like a panda. 扮演一只熊猫
指令语
Story Time
3.表示自己称赞/喜欢句子： ①cool！I like it! ②A funny dog!
3.表示感谢 ①thank you. 回答：You’re welcome.不客 气 ②thanks. 回答：You’re welcome.不客 气
4.表示看/看见某物： ①Look!看 ②Look at+看到的事物
bear 熊 an elephant 大象
tiger 老虎 zoo 动物园
funny 滑稽的；好笑的 cool 酷的 fat 胖的 big 大的
Unit 4 Animals
字母
ห้องสมุดไป่ตู้
Jj jeep jump Kk kite Kate Ll long leg Mm mum milk Nn nose noodles
Follow me! 跟着我 Follow +名字 ！ 跟着某人
1 当你想知道这是什么，应该说： What’s this? 这是什么？
-It’s a/an… 2.当你想知道那是什么，应该说： What’s that? 那是什么？
-It’s a/an…
交际 用语
四会单词
词汇
形容词
cat 猫 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊猫 duck 鸭子
pig 猪 bird 鸟

活动3(P23)
CProject:Makeyour family tree.
根据实际家庭情况，制作自己的Family Tree。与本课教学环节融合，并作为本课课时作业，完善Family Tree、准备展示、介绍自己的家庭。
活动4(P23)
CProject:Shareyour family tree in class.
教材语篇6(P18)ALetters and sounds(Listen, repeat and chant.)
歌谣：字母Ee，Ff，Gg，Hh在单词中的发音及相关单词。
内容
及目标
在语境中习得6个家庭成员的英文表达及其不同表达方式，介绍与自己同住的家庭成员。
在语境中习得3个家庭成员的英文表达，运用所学语言询问他人家庭成员的情况。
(P15)BListen and chant
歌谣：以第一人称“我”的视角，介绍家庭成员。
教材语篇9(P21)
CStart to read
配图短文：Chen Jie和Sarah分别介绍自己的家庭成员。
教材语篇10(P2425)
Reading time
诗歌：以不同视角描述了人类和动物两种不同的家庭，以及家庭成员之间的生活点滴，抒发了对家人的爱。
学习5个家庭成员的英文表达，在生活情境中运用语言介绍自己的家庭和家庭成员。
学会介绍不同的家庭，并对不同的家庭进行比较，发现、理解和尊重不同家庭的异同点。
阅读诗歌，感受诗歌的韵律美，体会、表达对家人的喜爱之情。
认读字母的名称音；说出字母在单词中的发音；根据单词的发音识别首字母；尝试拼读简单的CVC单词；识别并正确书写字母的大、小写。
利用自己制作的Family Tree思维导图，运用所学语言，给全班同学介绍自己的家庭和家庭成员。

I'm fou 「．
已
家人
father(dad) mothe 「 (mum) brothe 「 siste 「 daughter son grandfathe 「 (grandpa) grandmother(grandma) uncle aunt
2. This is的用法
"This is ＋人名／单数名词“用
—Pleased to meet you —Pleased to meet you, too
one two three four five six seven ei_g_ht nine ten eleven twelve
2.“ 很高兴见到你”的三种表达方式
Pleased to meet you. Nice to meet you Glad to meet you
I don't like apples. 我不喜欢苹果。
巨l 单元主题导图
—What's this? —|t's a lion .
— — 4 What's that? |t's a nest.
Show me a kanga 「00 .
巨！ 易错易混点
1. this和that
th is 和 that 都是指示代
Have some candy, Lily.
1 ．可数名词和不可数名词 当名词作宾语时，谓语动 词后要加可数名词的复数 形式或不可数名词。
1|ike- 6"ananas. 我喜欢香蕉。
I |ike bread. 我喜欢面包。
—|like bananas. What about you? —|don't like bananas. I like mangoes.

UNIT ONE SPRING IS HERE (4) 学习任务单【学习目标】1. 能在情景中恰当、熟练地运用本单元主要功能句。

2. 能在情景中听懂、会说、认读本单元相关词汇。

3. 了解字母组合al, or和our在单词中的读音。

4. 能借助思维导图描述春天的景色、表达春天所在的月份、春季的节日、可做的活动等内容及对春天的喜爱。

【课前预习任务】1. 预习第四课内容。

2. 准确认读第一、二、三课词汇、句型及对话部分。

【课上学习任务】1. 听录音，完成教材第8页Now I can understand部分。

2. 师生对话，完成教材第8页Now I can say部分。

3. 跟读、模仿，语音游戏，完成教材第9页Now I know the sound部分。

4. 读短文补全句子，完成教材第9页Now I can write部分。

5. 说唱歌谣，完成教材第9页Let’s chant部分。

【课后作业】1. 朗读Now I know the sound内容。

2. 完成学习任务单。

提示：仿照老师的作品，绘制本单元的思维导图。

步骤:(1)为本单元的主题起一个关于春天的名字。

(Nice spring, Spring is here …)例子：(2)(3)具体内容可以有所取舍，重点内容可配上插图，风格自定。

5. 6. 7.(4)尝试用思维导图说一说你所了解的关于春季的信息。

可参考内容：“Spring is my favourite season. It’s March, April and May. There are some special days in spring. Women’s Day is a special day on Mar.8th. We make gifts for our mothers，grandmothers and so on. Tree-planting Day is on Mar.12th. We plant trees together. People are going to go for an outing in spring. The trees turn green. Grass comes out. Butterflies dance. I love spring.”老师的思维导图。