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1页 和平与发展：时代的主题
一、教育教学目标：
1．知识目标。
（1）了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
（2）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标。
（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，和平与发展的时代主题、当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。
3．情感、态度与价值观目标。
（1）关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
（2）认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
（3）树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
（4）培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
二、教学重点、难点
1．和平问题和发展问题。
三、教学内容
第一目：历史的沉思、时代的启示
这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅“欢庆反法西斯战争胜利”的照片。同时引述了有关二战后世界经济发展的主要数据的资料。安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题的有关知识。通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后，要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。其中设的四个问题是贯串整个框题的问题，让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。
（1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么？
20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
和平与发展时代的主题
和平与发展是时代主题
在人类历史上，和平与发展一直都是人们追求的最高价值。它们不仅是繁荣昌盛的基础，也是实现共同发展和全球合作的关键。自从第二次世界大战结束以来，全球范围内推动和平与发展的努力从未停止。在如今的和平与发展时代，我们必须再次思考其重要性，并共同努力为其实现而奋斗。
首先，和平是人类社会稳定发展的基础。和平不仅仅指国与国之间的和平，也包括国内的和平与个人的内心和平。战争和冲突带来的破坏是巨大的，无论是对国家还是对个人，都会产生长期而深远的负面影响。相反，和平为人们提供了一个安全、稳定和有序的环境，使得人们可以全身心地投入到各种活动中，从而推动社会的发展和进步。
其次，发展是每个国家和每个人都渴望的。在发展中，人们可以实现自己的潜力并追求更好的生活。通过创新、教育和技术进步，各个领域都能够取得长足的进步。同时，发展还可以消除贫困、不平等和社会不公平现象，为每个人提供机会。只有在稳定的和安全的环境中，我们才能够实现可持续的发展，并让每个人都从中受益。
在和平与发展的时代，全球合作和共同努力对实现这一目标至关重要。没有一个国家可以独立解决所有的问题，我们必须通过合作来解决共同面临的挑战。正如联合国宪章所提到的，“我们的目标是通过国际合作解决我们所面临的全球性问题。”国际组织、多边机制和合作伙伴关系是促进和平与发展最重要的工具之一。通过共享知识、技术和资源，我们可以共同应对气候变化、环境保护、贸易和安全等全球性问题。
此外，和平与发展也需要建立在公正和尊重基础上。公正是社会稳定和持久发展的关键要素。在和平与发展的时代，我们必须确保每个人都有平等的机会和权利。这意味着要消除种族、性别、阶级和地区等方面的不平等。只有在公正的环境中，人们的才华和潜力才能够得到最大程度的发挥。而尊重是建立在理解和包容的基础上的。我们应该尊重和欣赏不同文化、信仰和观念，通过对话和交流促进相互之间的理解和和谐。
和平与发展：时代的主题
一、 教材分析：
《课程标准》要求引述有关资料，表明和平与发展是当今时代主题。根据《课程标准》，通过本框学习，要求学生要理解和平与发展是当今时代的主题，认识到危害世界和平与发展的霸权主义和强权政治有新的表现，掌握和平问题和发展问题的含义，懂得维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序。
本框是《政治生活》第四单元“当代国际社会”第九课“维护世界和平，促进世界发展”的第一框题，是对当今世界两大主题：和平与发展、危及和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治以及维护世界和平，促进世界发展的有效途径：建立国际政治经济新秩序的阐述。该框下设三个目，分别为：第一目“历史的沉思，时代的启示”是情景导入；第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识的系统表述。这部分知识是本课的教学重点和教学难点，是学生学习知识的主要部分；第三目“维护和平、促进发展的有效途径”是情景回归，是对时代主题内容的深化。通过该目的学习，把知识学习和政治教育融为一体，引导学生把已学知识运用到实际中，提升学生的情感、态度和价值观。
二、 学情分析
现在的高中生思想活跃，独立思考问题的能力有了一定的发展，对社会热点问题、热点时政有着非常强烈的求知欲望。而本框题的学习内容又与当今国际时事紧密相连，所以教师应以时政热点为入手点，在教学过程中利用时政热点分析及案例教学法，以此来充分调动学生的学习积极性，达到理论和实际的相结合。但同时，由于高中生主动接触社会少，社会阅历尚浅，知识面不广，因此对于现实问题的分析容易停留在表面。所以在本框体的教学中，教师要注意引导学生从实践回归理论，在深入把握教材体系和教学重点的前提上引导学生进一步分析现实问题，而不是仅仅停留在讲时事这一表层上。
三、 教学目标
（一）知识目标
1. 识记和平与发展的含义，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。2.理解和平与发展是当今时代的主题，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
《和平与发展：时代的主题》习题
1．和平之所以是当今时代的主题，是因为 ( )。
①和平是人类社会存在和发展的基本条件 ②维护世界和平将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提 ③和平问题是南北发展不平衡问题 ④和平是人类追求的理想目标，和平具有现实的可能性
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析 ③说法错误，将和平问题与发展问题混淆，可排除，故选C。
答案 C
2．和平与发展是当今时代的两大主题，解决和平与发展的主要障碍是( )。
A．新殖民主义的存在
B．国际政治经济新秩序的存在
C．霸权主义和强权政治的存在
D．恐怖主义
解析 解决和平与发展问题的主要障碍是霸权主义和强权政治，C符合题意，A、B、D不符合题意。故选C。
答案 C
3．当今世界各国面临着一系列与人类共同命运有关的问题，如人口膨胀、资源枯竭、生态破坏、粮食匮乏、疾病蔓延、毒品贩卖等等，种种问题在困扰着世界的发展与进步。但是对人类的生存与发展具有决定性影响的全球性问题是 ( )。
①和平问题 ②发展问题 ③粮食问题 ④资源问题
A．③④ B．①②
C．②③ D．①④
解析 ③④不符合题意，故选B。
答案 B
4．国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活。解决恐怖主义问题 ( )。
A．主要靠国际组织发挥作用
B．完全靠联合国安理会解决
C．主要靠大国领导各国共同行动
D．需要各国加强合作，并充分发挥联合国的作用
解析 A、B、C三项的观点都是错误的。故选D。
答案 D
5．2012年3月，巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五国在印度新德里举行的金砖国家领导人第四次会晤，就金砖国家合作机制及共同关心的国际和地区问题进行了坦诚深入的讨论，达成广泛共识。金砖国家合作机制 ( )。
①以成员国利益完全一致为基础 ②是建立国际新秩序的重要力量 ③是当今时代主题发展变化的产物 ④是新兴市场国家对话合作的平台
