小班数学水果店教案

第 1 页 共 9 页 小班数学水果店教案

小班数学水果店教案1

设计思路：

秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都特别喜爱这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟识，又有肯定的生活阅历，孩子们也特别感爱好。于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

教学目标：

1、在开水果店的'过程中感知“8”以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

教学预备：

1、水果拼图〔数点对应〕

2、各类水果树、水果等

3、货架：〔分别贴上任意排列的各种图形〕

4、灯笼假设干〔红、黄、绿、蓝〕

教学过程：

一、导入活动：

1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

2、拼图游戏，知道要开水果店。〔要求幼儿数点对应〕 第 2 页 共 9 页 3、说说为什么要开水果店？

师小结：由于秋天是一个丰收的季节，水果的品种特别多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、摘水果：请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的？

三、送货

1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。〔引导幼儿物物对应，不受颜色、外形、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。〕

2、每组检查，援助订正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺次不同，但是数量相同也能够交伙伴。

四、挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？〔幼儿自由争论〕

2、幼儿挂灯笼〔要求幼儿需要看清晰标记上的颜色、数量、数字进行对应〕

3、参观灯笼，引导幼儿发觉灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

小班数学水果店教案2

活动目标： 第 3 页 共 9 页 1、在游戏中继续感知分类，认识区分大小。

2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、水果筐子、橘子、苹果、梨假设干。

2、有去过水果店的阅历，水果店录像。

活动过程：

一、情景回忆

1、播放录像，这是什么地方？

2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的？〔引导幼儿说出分类摆放的相关阅历。〕

二、摆放水果

1、今日，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样污七八糟放在一起能开水果店吗？〔引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。〕

2、幼儿分放水果，老师观测并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今日想买大苹果送给伙伴，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？ 第 4 页 共 9 页 〔引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像援助幼儿感知回忆。〕

4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

三、买卖游戏

1、老师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。

2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

活动反思：

整个活动中，老师得到了幼儿的积极协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。

小班数学水果店教案3

教材分析：

此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识阅历又能丰富生活阅历。正如《纲要》中所说："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。

目标定位： 第 5 页 共 9 页 本主题《水果店》的进展目标是养成认真观测事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：

1、建立大和小的概念，培育初步的比较判断技能。

2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。

3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。

活动预备：

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备需要与目标、活动主体的技能、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的知识阅历预备。

物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。

教法分析：

新《纲要》指出"老师应当成为活动的支持者、合、引导者"。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的.、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：

1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置 第 6 页 共 9 页 悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。

2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往技能。

3、活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观测活动中渗透了语言表达教学，在"邀请水果宝宝做游戏"中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。

学法分析：

幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿再认知技能动手技能得到了提高。

1、观测法――通过幼儿对四周环境与材料的观测、分析，提高幼儿对事物的分析判断技能。

2、操作法――让幼儿通过动手操作，进展幼儿思维的敏捷性。

3、游戏是幼儿进展和学习的基本活动，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。

活动流程分析：

〔一〕创设情境、激发幼儿参加活动的爱好〔二〕共 第 7 页 共 9 页 同探究操作，从一级分类到二级分类〔三〕活动延伸：巩固对数的感知及大小分类。

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

小班数学水果店教案4

活动目标：

1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺次将水果排序。

2.能用自己的语言讲解并描述物体排列的顺次。

3.能积极参加活动，对排序活动感爱好。

活动预备：

1.ppt课件。

2.每位幼儿人手一份操作材料。

3.水果假设干。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

1.师：这是谁啊？〔小老鼠〕小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。

2.观看课件，老师带领幼儿"参观水果店"。 第 8 页 共 9 页 二、学习按大小顺次将水果进行排序。

1.看看说说，引导幼儿观测并比较大小。

〔1〕提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

〔2〕这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

2.学习将3个苹果按从小到大的顺次排序。

〔1〕请幼儿先比较出大小，再根据从小到大的顺次练习排序。

〔2〕幼儿和老师一起说排序的规章：小的--大的--最大的。

3.练习将3个苹果按从大到小的顺次排序。

〔1〕按从大到小地排序。

〔2〕请小伙伴尝试从大到小排苹果。

〔3〕幼儿和老师一起说排序的规章：大的--小的--最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺次将水果进行排序方式的理解。

1.师：水果店里还有很多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小伙伴帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的`样子来排队，你们情愿帮忙吗？

2.幼儿操作活动，进一步掌控有规律的排序方法，老师适当指导。 第 9 页 共 9 页 3.评价幼儿的操作材料，鼓舞幼儿说说自己的操作结果。

4.请把你的水果放在四、欢乐水果宴。

师：小老鼠特别感谢小伙伴的援助，它给我们预备了很多香甜的水果，我们一起来品尝一下吧。