过一种幸福完整的教育生活

●教师成长　

［关键词］教育生活；幸福；成长　参加工作的前几年，我的激情　

完全是原发性的，满脑子的教育梦　

想和人乍抱负，希望通过　尺讲臼　来实现。　

我要证明给所有人看，我是最　优秀的。教学准备是教师立足的根　

本．一刻也不敢放松；在同事中我是　

备课时间最Ｋ、辅导学生次数最多　

的一个；班级管理一刻也不能放手，　这是证明班主任能力的窗口，从课　

到课下、从校内到校外，每一个学　

生都不能脱离我的视线；各项班级之　

间的比赛都要勇争第一，此时不搏　何时搏？渐渐地，我存同龄人中崭露　

头角，还没等成绩接踵而至，各种赞　

扬和荣誉便扑面而来，很快我就被　

学校领导推荐为青年教师学习的榜　样大肆宣传。　

高处不胜寒，如果中考失利了　

我该如何交代？这是　时问自己最　

多的一句ｉ舌。就在初　学年即将到　来的时候，由于高【１】缺教师，一纸调　

令把我调到现在的学校，我终于逃　

离ｒ那个给我鲜花和掌声却让我如　

针毡的地方。新的学年开始，我延　续ｒ我一贯的作风，第一届毕业班　

的优异成绩让我再一次成为受人瞩　

目的人物。　

新学期开始的时候，新课改来　了，我已经不再满足于那种“看上去　

很美”却有点儿“被绑架”的感觉，　

我要　实际行动证明给自己看，想　

做的事情我一定可以做成。　

在持续的学习巾，我不断地感　受着新观念带给我的冲击和新思想　

对我的诱惑，升华的感觉让人神往、　

为之痴迷；在不停的尝试中，我在　无数次进退维　的窘境和灵光一现　

后的突破重　中执着前行；在教育　

专家和志同道合瞢的引领和鼓励下　

我的信心更加坚定，小达目的决不　

罢休　

５２中小学心理健康教育２０１４　镕３ｊｌＩｊ（　２４２　口　杨　越　涛　

然而这一次橄榄枝并没有抛给　我，几年的拼搏让我收获的却是一　

败涂地。高考失利ｌｒ，荣誉没有ｒ，　

职称没评上，我被从快班撤下来教　

普通班。这一切突然得让人难以接　

受，我不知道自己错在哪里。　初的　努力是想要证明给别人看，如果那　

种动力中包含了太多虚荣的话，那　

新教育理论内涵

1.核心理念：过一种完整幸福的教育生活

2.价值取向：追寻理想，超越自我；成长着，并快乐着；只要行动，就有收获。

3.基本原则：（1）实践性原则，强调操作；（2）生成性原则；强调过程；（3）发展性原则，强调创新；（4）客观性原则，强调真实；（5）公益性原则，强调开放。

4.三大假设：（1）“十大行动”是“教育共同体生活世界改造”的理想通道；（2）理想的教育实验不仅会改变作为因变量的被试，而且会促成实验活动主体自身的不断提高和完善；（3）随着“新教育实验”的不断推进，多元的、不同层级的教育共同体会在交往理性与交往道德上达成共识，会逐步形成这支团队所特有的科研机制与制度文化，进而形成自己特有的理论话语和实践范式，诞生“新教育学派”。

5.四重境界（1）使实验成为教师实现专业发展的理想舞台；（2）使实验成为学校提升教育品质的理想平台；（3）通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；（4）通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。

6.五大观点：（1）无限相信学生与教师的潜力；（2）交给孩子一生有用的东西；（3）重视精神状态，倡导成功体验；（4）强调个性发展，注重特色教育；（5）让师生与人类崇高精神对话。

7.十大领域：理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以及理想的学校、教师、校长、学生、父母。

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 朱永新演讲：过一种幸福完整的教育生活

编者按：XX年12月18日下午3点半，著名教育学者朱永新莅临华中师范大学基础教育创新发展研究中心成立仪式暨首届桂子山教育家论坛并作了题为《过一种幸福完整的教育生活》的演讲。下面是朱永新演讲全文：

主题：首届桂子山教育家论坛

时间：XX年12月18日下午

地点：逸夫国际会议中心

非常高兴有机会到湖北来跟大家交流，我不知道这个题目在座的有没有人听过，听过这个题目我少讲一点，多留一点时间跟大家交流和分享，直接回应大家的问题，讨论起来效果会更好一些。

刚刚李校长讲基础教育面临的问题很多，其实基础教育面临的问题的确是很多，而且多得像一团乱麻，我们已经很难弄清楚中国的基础教育到底怎么改。刚才讲要有良医、良方、良师，我看这个方子不好开，我们不能说中国教育已经病入膏肓，但是的确已经有点积重难返。最近我一直在思考怎么改？如果大家能够关注我最近的一些文章，可以看到我百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 写过一篇文章，《我们站在结构性变革的门槛上》。也就是说整个的教育从技术的层面去变革教育，从教学模式的层面去变革教育，必须要从结构性的层面，所以我提出要改造学校的概念，这可能是未来一个重要的方向。但是，同时

不管你怎么变，教育无论你怎么变化，有一点是不会变的，那就是我们新教育一直倡导的一个重要理念，过一种幸福完整的教育生活，因为这是我们要去的地方，这也是我们衡量一个教育是不是真正的卓越，是不是真正的符合人性，是不是真的符合教育发展的这样一种本性的重要标准。所以刚刚湖北电视台采访我，说你认为好的教育怎么样？我说很简单，就是过一种幸福完整的教育生活。 其实衡量一个好的教育首先就是你能不能带给人幸福，因为人在很大使命上他一生的追寻就是为了幸福，如果我们的孩子不幸福，我们的父母不幸福，我们的老师不幸福，那这个教育好像就有问题，因为教育本来是应该帮助人们找到走向幸福道路这样一个路径，所以我们新教育实验一直在思考幸福到底从哪里来？所以我们专门研发了一门课程叫新生命教育，我们把人的生命分为三个维度：自然生命、社会生命和精神生命。

教育是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验

经营管理

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教育是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验

----实验中学总结[]

一、新课程改革：让师生过一种幸福完整的教育生活

教育本身就是一种智慧，教育更在创造着智慧，教育的过程是培养人的过程，它不是在制造应考的机器，教育和人的发展是一个漫长而复杂的过程，因此，只有注意了实施学生成长过程的优质教育，培养的人才才是高素质的人才，也只有这样，我们的教育过程才真正能让师生感受到是一种幸福。

课程贯穿学校教育教学的全过程，师生的大多数时间都与之紧密相连，抓住了新课程就是抓住了学校发展的关键。

**说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

高中新课程无疑是一件大事，所以务必做细做实。

为顺利推进新课程改革，我们出台了一系列课程改革的文件，从课堂教学、示范引领、教师培养、校本研训、教育科研等方面对推进课程改革提出了具体的实施措施，并通过新课程改革，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。

二、人本化管理：构筑独特的文化风景

学校管理有四种境界：人物管理、人际管理、人才管理和人格管理。

其中人格管理是学校管理的理想境界。它是建立在管理者与被管理者价值观念、生活情趣和生命意义等最高层面的共同追求之上的。而这种共同追求除了需要学校文化的浸润之外，还需有着对被管理者的尊重、理解、帮助、鼓励等情感的关注。 我们通过用学校文化同化、用领导人格魅力感染、用学校广阔的前景吸引、用科学而严格的管理规范，围绕人的品德不断改善、人的个性积极张扬、人的能力有效提高、人的心理更加愉悦开展管理工作，不断充实学校发展的人文内涵，凝聚了师生的向心力，提升了师生的思想境界，创造了具有亲和力的学校人文生态环境，令师生时时感受到**、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校真正成为了让学生兴奋、留恋的地方，使教师真切地感受到做人的尊严和从教的幸福。