大学体育教学的挑战与对策

普通高校大学生体育意识影响因素及对策研究

［摘要］现代社会与现代体育飞速发展，学校体育在此背景下也面临着新的挑战。21世纪的今天，体育已经渗透到我们的生活与生命之中，体育意识已成为现代人必须具备的重要意识之一。培养和强化大学生体育意识，努力使体育渗透到每个学生的学习、工作和生活中，引导学生追求高质量的健康生活，是社会发展的必然趋势。文章从影响大学生体育意识的因素着手，希望引起学校体育管理人员、体育教师对此问题的重视，为进一步完善体育课程改革提供参考。

［关键词］学校体育体育意识教学改革

大学体育教育处于学校体育教学中较高的层次，具有承上启下的纽带作用。学生毕业后的体育运动行为大多是从学校体育教育延续而来。学生如果在大学阶段不能形成终身体育意识和健康的观念，在步入社会工作以后很难培养形成，大部分学生体育意识和行为都将随着学校体育的结束而终结。我国虽然进行了高校体育教学改革，但由于传统的教育思想和观念的影响，学校教育仍然以文化学习为中心，体育课只看作是学生课余调整的一个放松活动，课外体育活动也形同虚设，更别说终身体育意识的培养。由此可见，培养高校大学生正确积极的体育意识，对学生形成终身体育意识及锻炼习惯的养成具有重要意义。

一、体育意识的含义

体育意识的概念目前各学术界还没有公认的标准定义。《体育科学词典》中将体育意识定义为：“体育意识是运动的现象、本质和规律在人们头脑中的反映，是人们关于体育运动的认知、情感、意志、价值观念和理想等统一的心理活动和认识系统。”大家一致比较认可的体育意识定义为：体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是对体育感觉、知觉、思维和判断的总和，是人们对体育运动的认识和看法，进而对体育相关各种现象自觉能动地做出选择并能积极亲身实践。就大学生体育意识而言，是指大学生对体育以及体育教育内涵的认识、理解和自觉地去参与体育实践的行为。

二、普通高校大学生体育意识影响因素分析

第ｌ６卷第ｌ１期　２００９年ｌ１月　Ｖｏ１．１６　Ｎｏ　１ｌ　Ｎ　０　Ｖ．２　０　０　９　

．体育社会科学．　

中国体育发展面临的挑战与大学体育的社会责任　

刘忠武，刘英滨　

（哈尔滨师范大学体育科学学院，黑龙江哈尔滨１５００２５）　

摘　要：在党中央提出的由体育大国迈向体育强国的战略方针指引下，总结我国体育发展面　

临的诸如青少年体质下降、竞技体育与社会体育发展不平衡等问题，通过对各项法规的解读和现　

实分析指明了大学体育促进竞技体育和社会体育发展的责任，从而进一步从硬件改善、经验积累、　

人才优势及科研能力增强等方面阐明了大学体育履行其社会责任的可能性与可行性。　

关键词：中国体育；大学体育；社会责任　

中图分类号：Ｇ８０７．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６．７１１６（２００９）１１－００１０－０５　

Ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　ａｎｄ　ｓｏｃｉａｌ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　

ｃｏｌｌｅｇｅ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

ＬＩＵ　Ｚｈｏｎｇ—ＷＵ，ＬＩＵ　Ｙｉｎｇ—ｂｉｎ　

（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆＰｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ＨａｒｂｉｎＮｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ　１５００２５，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｇｕｉｄｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｓｔｒａｔｅｇｉｃ　ｇｕｉｄａｎｃｅ　ｓｅｔ　ｂｙ　ｔｈｅ　Ｃｅｎｔｒａｌ　Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｍｕｎｉｓｔ　Ｐａｒｔｙ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　

ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ　ｆｒｏｍ　ａ　ｂｉｇ　ｃｏｕｎｔｒｙ　ｏｆ　ｓｐｏｒｔｓ　ｔｏ　ａ　ｐｏｗｅｒｆｕｌ　ｃｏｕｎｔｒｙ　ｏｆ　ｓｐｏａｓ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｓｕｍｍｅｄ　ｕｐ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　

ｔｏ　ｂｅ　ｄｅａｌｔ　ｗｉｔｈ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ，ｓｕｃｈ　ａｓ　ｔｈｅ　ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅｅｎａｇｅｒ’Ｓ　ｆｉｔｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｉｎａｄｅ—　

第２ｌ卷第６期　Ｖｏ１．２１　Ｎｏ．６　钦州学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＱＩＮＺＨＯＵ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　２００６年ｌ２月　Ｄｅｃ．，２００６　

高校体育教学弊端与改革设想　

叶绍凡　

（钦州学院体育系，广西钦州５３５０００）　

［摘要］　普通高校体育教学在实施新课程标准过程中，在教学目标落实，教学过程实施，教学模式运　

用，教师理念转变，师资与场地器材建设等方面仍存在一些弊端和不足．为了更好地适应新课程教学要求，高　

校体育教学应着重从创新教育理念，优化教学体系，淡化竞技要求，完善考核评价体系，开发教学模式，提高教　

师素质和改善办学条件等方向发展．　［关键词］　普通高校；体育教学；教学弊端；发展设想　

［中图分类号］Ｇ８１１．５　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７３—８３１４（２００６）０６—０１０８－０３　

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》已经在　

全国高校全面实施．《纲要》把“健康第一”的指导思想作　

为基本出发点，是国家对大学生在体育课程方面的基本　

要求，是普通高校制订教学大纲，进行体育课程建设和评　

价的依据．《纲要》的实施，为高校体育课程教学的发展提　

供了广阔空间的同时，也给体育教师带来了更大的挑战．　

为此，认真分析当前高校体育教学现状．查找存在问题，　

积极探索高校体育教育改革发展的新方法、新思路，以保　

证高校体育教学能按照《纲要》的要求不断深入发展，有　

着重要意义．　’　

１　高校体育教学的弊端　

近年来，体育课程的改革，在素质教育、健康第一、终　身体育思想指导下，在课程体系、课程内容，教学方法、考　

核评价等方面进行了积极有效的探索与改革，并取得了　

一定成效．但纵观高校体育教学的现状，对照新《纲要》提　

出的要求，仍然存在一些亟待解决的问题．　

１．１体育教学目标的落实不到位　当前高校体育教学，过多地追求学生在校期间身体、　

心理、技能的培养和发展，忽略了与社会的衔接，有明显　

的短期行为．尽管在制订目标时考虑了终身体育能力培　

体育教育　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

对高校体育教学中体育弱势群体的思考　

口王文军（陕西邮电职业技术学院陕西咸阳７１２０００）　

摘要：针对目前高校体育弱势群体对体育课兴致不佳，积极性难以调动等状况，分析了原因，并提出相应的对策，目的为提高高校体育弱　势群体的身体素质提供帮助．并为进一步完善体育弱势群体体育教学体系提供有益参考。　

关键词：高校体育教学体育弱势群体　

１、前言　随着我国高等教育的发展和高校大规模的扩招，一些先天或后　

大患有运动能力障碍的学生同样获得公平享受高等教育的机会，大　

批走人高校，高校体质弱势群体的体育教育是在我国新时期为适应　

特殊人群而开展的体育教育，将成为现代高校体育教育中的重要构　

成部分，其改革与发展，是大学体育得以可持续发展的基础，同时也　

是培养大学生关怀他人及关怀社会的重要举措，对建设和谐教育体　

系，构建和谐社会等具有十分重要的意义。然而，在这一部分大学生　

接受高等教育的同时，也给高校体育教育带来诸多问题，对高校体　

育提出新的挑战。针对目前高校体育弱势群体现状，如何依据其身　

心特点进行有效体育教学，是高校体育工作者值得深思的问题，新　

时期需全面认识和了解影响体育弱势群体体育行为的因素，更好　

地引导其体育行为，培养其健康意识和终身体育观念，为其身心健　

康全面发展服务。　

２、认识体育弱势群体　

概念：高校体育弱势群体指的是由于身体处于弱势原因而使得　

其在进行体育运动时相对于普通大学生处于不利地位的大学生群　

体．该“弱势”突出表现为身患残疾或患有不宜参加剧烈运动的特殊　

疾病和体质虚弱。　

划分标准：体育弱势群体的划分标准由充分条件和基本标准构　

成。充分条件是患有不适宜参加剧烈运动的疾病或身体有残障的人　

群；基本标准之一是《大学生体质健康标准》测试分数在５９分（含　

５９分）以下的人群；基本标准之二是体重指数（ＢＭＩ）ＢＭＩ＜２０（偏　

瘦），或ＢＭ１＞￣２６．５（肥胖）。达到该充分条件或两个基本标准的群体