八年级物理下册7.1力导学案1(无答案)新人教版(2021年整理)

人教版物理八年级下册7.1力导学案

1 / 7 7.1力 探究案

自展提升----合作探究 展示交流

一、自学释疑

根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。

三、活动探究

以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。

1.力

小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：

（1） 用手拉拉力器,你的手臂肌肉有什么样的感觉?最早的时候人们就是通过这种肌肉的紧张感初步认识了力.

（2）在生活中还有哪些情况下会用力呢？请举例说明.

（3）想一想同学们所举的这些例子有什么共性呢？

（4）你能举一个发生力的作用时，物体没有直接接触的例子吗？

小结：在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“压”“吸引”等概括为作用

力就是物体对物体的作用。

力不能脱离物体独立存在， 发生作用的两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。

2、力的作用效果

小组活动二：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动

（1）捏一下橡皮泥；压一下乒乓球；拉一下橡皮管。

讨论：当对物体捏、拉、压时，观察到什么现象？由这些现象说明力作用在物体上会产生什么效果呢？

（2）用手推桌面上的书；向同学扔一小球，让他接住；演示课本3页（磁铁吸引小球）演示实验，根据实验现象在学案上拍照上传

研究对象 受力前的状态 受力后的状态 人教版物理八年级下册7.1力导学案

2 / 7 实验1 书

实验2 小球

实验3 铁球

观察对比表格中的实验结果,你发现力作用在物体上还会产生什么效果?

知识拓展：在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化

（3）现在你能归纳力的作用效果有哪些了吗？

牛刀小试：暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。

第七章第一节力

主备教师使用时间班级姓名

学习目标：1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识

2. 知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状

4. 会画出物体在某一方向受力的示意图

学习重点：1. 力的概念和力的单位。

2. 力的三要素，用示意图表示力。学习难点：

1．力的概念2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

学习过程：一、导入新课

我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的

一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、新知学习与探究

力的作用效果：物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果 (1)用图7.1-2所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：

(3)学生看课文图7.1-1甲、乙，交流图中物体在力的作用下所发生的现象：

五、。六、。

(4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到

运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。

由此得出结论：。1、演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)

(6)交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。结论：。

力的单位：

为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量

是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

新课标人教版八年级物理导学案

课题 §7.1 力 课时 2 课型 新授 班级 学生姓名

学校 主备教师 备写日期 组 别

学

习

目

标 1、知道力的概念和力的单位

2、知道力的三要素，能用示意图表示力

3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

学习重点 1. 力的概念和力的三要素 2. 力的三要素，用力的示意图表示力

学习难点 1.力的概念 2.认识物体间力得作用是相互的，并解释有关现

器材 排 球 、 磁 铁 、 铁 钉 、 气 球 、 拉 力 器 、 三 角 板

学 习 流 程：

一、课前导学

前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大？

二、课堂导学

导学一：力的概念及单位

1. 活动一: 体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例 手搬桌子 手 搬 桌子

1

2

3

2. 我的体验: 力（force）是 ____________________________。 批

注

3.物理学中力的单位是，简称，符号。

导学二：力的作用是相互的

1. 活动二：感受力的作用

请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？

2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，施力的物体叫施力物体，受力的物体叫受力物体，一个物体是施力物体，同时又是受力物体，这说明：力的作用是 ____________的。力的作用不是孤立的，必须有两个以上的物体存在。

3、力的作用种类：

（1）直接作用：

（2）间接作用：如：磁铁吸引铁钉、地球吸引地面上的物体

讨论思考

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.

导学三：力的作用效果

讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?

尚水出品 亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……

第一节力第2课时

学习目标：

1.知道力的三要素，

2.能用力的图示和示意图表示力。

温故互查：

1． 什么是力？

2． 力的单位是什么?

3． 物体间力的作用有什么特点？

4． 力的作用效果有哪些？

导读过程：

导学一：力的三要素（合作探究）

阅读课文第4 页的内容。什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）

探究一：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。

小结：力 会影响力的作用效果

探究二：

我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ；

司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。

小结：力 会影响力的作用效果。

探究三：

当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力.（省\费）

推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果

（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）

小结：力 会影响力的作用效果。

结论：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。

导学二：力的示意图：

阅读课文第2 页的内容。力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。