卖白菜的读后感

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太谷县职业中学校教案纸（一）

课题 卖白菜 课型 新授 备课时间 月 日

授课班级

时间 班 月 日 班 月 日

班 月 日 班 月 日

教

学

目

标

知识目标 1、了解作者及其作品。

2、浏览全文，梳理课文思路。

能力目标 1、精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象。

2、结合课文内容，品味写作技巧。

德育目标 学习母亲对做人行事的看法：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚实。

教

材

分

析 教学重点 精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象。

教学难点 精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象。

学情分析 看问题片面、学习基础差、领会课文能力不强；淡漠自私、以自我为重、不知

感恩感激，诚信力差。

教

学

设

计简述 教学媒体 Ppt 教学时数 2

教学方法分析：情景教学法、示范分析法、分组讨论法、

学法：自主探究法、归纳整理法、点拨教学法 2

太谷县职业中学校教案纸（二）

板书设计

要卖白菜卖白菜莫言去卖白菜白菜退回坚强、自尊、朴实、善良、诚信矛盾冲突细节描写板书

作业（实习实训）存在问题

教

学

反

思 3

太谷县职业中学校教案纸（三）

教学

环节 教 学 过 程 教法、学法

导

导:

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

《卖白菜》这篇小说不是对现在生活的精细的描摩，也不是对未曾经历过的历史的大胆虚构，而是聚焦于一段那段非常特殊的岁月，这段日子对作者本人来说记忆尚存，它不算是眼下，又尚未滑入久远的过去。对于这段往事，作者是以一种孩子的真切和成人的冷静态度，些微的温情，把改革前或初期的社会和家庭生活本真自然的呈现给我们的。

《卖白菜》，开篇就把背景交代得清清楚楚，是“1967年冬天”，一个任何中国成年人都知道是什么时代的时代：贫穷、饥饿„„。莫言写的故事的每一个细节，都象那个装白菜的“结满了霜花的腊条篓子”一样，真实得不敢肆意想象，不许魔幻，只能是本真的再现现实。

《卖白菜》读后感

我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的我哽咽着说。

这段令人心酸的文字是感恩阅读系列《感恩生活》书中一篇莫言书写的名为《卖白菜》的文章中的一段小节。

有一次，我和朋友在街上玩，无意间听到一对父子的对话。爸爸，就给我15元钱吧，同学过生日，我总要意思一下的嘛！儿子说。父亲叹了一口气：你们同学怎么天天都过生日呀？唉，这可是同学们都送，我不送礼，多不好意思呀。儿子恳求道，爸，求求您了！父亲无可奈何，只好从皮夹里抽出15元钱来，给了儿子。父亲的嘴里发出一阵叹息的声音：唉如今的孩子，年纪轻轻就学会摆阔气，讲排场了。我们当年顶好就送一张自制的贺卡、书签什么的

当我们离贫苦越来越远，富裕更能告诉我们前人的遭遇。生活真的来之不易，我们应当珍惜目前拥有的幸福生活。

延伸阅读

卖米读后感400字:读《卖米》有感

现实生活中，有许许多多的真实故事，与其说是故事，不如暂且称之为事实吧！

今天，老师介绍一篇小说，名为《飞花：卖米》，文中介绍了一个农村家庭为了生计和治疗父亲的病而去担米上集市去卖，在卖米的过程中，与小贩疯狂砍价，并坚持自我信念，即一分钱，一分货的理念，最终因小贩不肯市场价收购大米，而导致大米卖不出去，最终挑着米回家。

通过了这个故事，令我感觉世事无常，徒生几分伤感，现在，报道上经常传出某某商人因造假和种种原因，导致消费者常大呼受骗，上当的报道数不胜数。我常想，究竟是什么力量使这些原本醇厚的商人转变为奸商呢？是巨大的利益吗？我想，这只是其中的一个原因吧！社会上的种种原因也是其中一个因素。如：人心的虚伪，贪欲，为金钱所蒙蔽的双眼。 文中的米贩因为利益，而去压榨农民老百姓的劳动果实。殊不知，此乃不智之举也。假设真正有失业人士，市场价收购百姓之米，岂不使自己断了财路，这种高压政策迟早会使百姓生出不满之意。

许三观卖血记读后感1500字:许三观卖血记读后感

1 卖白菜

教学设想：

本文从题材上和第一篇《我的母亲》有一定的相似性，都是写母亲对自己的教育和影响。如果还是把教学重点放在人物的描写方法的分析上，就有些重复了。其实这两篇文章还是有许多的不同点，《卖白菜》更像是一篇小说，有开端、发展、高潮和结局。所以这篇课文我想重点放在两篇文章的比较上，在原来学习人物描写方法的基础上，突出矛盾冲突和对比手法也是刻画人物的重要方法。

一导入：

在本单元第一课我们学习了老舍的《我的母亲》，文章通过刻画一个勤劳执着、善良朴实、为人热情的母亲形象，展现了母亲对我的影响和教育，表达了对母亲的深深怀念。今天，我们学习另一篇也是写母亲的文章——莫言的《卖白菜》。

二阅读课文，分析课文结构，从而引出两个矛盾。

1 文章的标题，不是以母亲来命名，而是《卖白菜》。很明显本文是通过卖白菜这样一件事情，以卖白菜为行文线索的。那么请阅读课文，按照卖白菜为线索，概述课文，并可把课文分成几个部分？

明确：第1——9段，准备卖白菜。开端

第10——25段，写母子去集市卖白菜的经过。发展

第26——30段，写母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水。高潮和结尾

2这样的结构，更像是一部小说，那么小说主要的就是要有矛盾冲突，本文有么？

明确：有。一个矛盾是“我”和母亲的矛盾。一个是买菜的老太太和我与母亲的矛盾。

三分析第一个矛盾。

1母亲和“我”的矛盾体现在哪里？

明确：母亲要把白菜卖掉，我不愿意，为母亲这个决定而哭。

2母亲为何要卖，我为何不愿？

明确：第一段一开始，就展现了一个场景：母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说••”

①这段文字运用了哪些人物描写方法？

莫言卖白菜读后感

莫言卖白菜读后感（精选8篇）

当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的莫言卖白菜读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

莫言卖白菜读后感 篇1

当我读到《中国最好的散文》中的《卖白菜》时，我被感动了。这是我第一次读莫言爷爷的散文，感觉朴实感人，还十分贴近生活。

这篇散文讲了作者陪母亲去集市卖白菜的故事。

故事发生在“1967年的冬天”，当时“我”才12岁。那年“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了”。本来剩下的这三棵白菜是留着过年自己吃的，可母亲非要把它卖掉。我很伤心，“不由得大哭起来”。但是母亲还是把这三棵白菜拉到了邻村的集市上。赶集的人特别多，却没有人买白菜。终于有一个老太太来买我们的白菜了，可她却把外面的白菜帮子全部撕光了，让“我”很是气愤。后来，算价钱的时候“我”无意中多算了一毛钱，要知道那时的一毛钱是多么的珍贵呀。但后来被母亲知道后，坚强的母亲却痛哭了一场。我才知道自己做错事情了。“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。”

我觉得那时的人们真可怜，过年连白菜饺子都吃不上。换句话说，过年时能吃上一顿白菜饺子简直就是一种奢望，我无法想象，那时人们怎么会那么贫穷呢？！如果不把白菜卖掉，全家人就没有饭吃，更别说吃白菜饺子了。恐怕连年都过不好。那是一个什么样的情景？可即使那样，作者的母亲还十分的坚强，真令人感动。

莫言卖白菜读后感 篇2

品读散文《卖白菜》，我读出了幸福的味道。

和《卖白菜》的时代相比，现在就完全不同了。无论是生活在城市还是在农村，人们都丰衣足食，过着幸福的生活，根本不用为衣食而担心。我又想到了我自己，别说白菜饺子了，就是天天吃羊肉饺子也没问题。相比之下，我真幸福。

当我读完这个故事后，就对白菜饺子产生了极大的兴趣。我真的特别特别想吃上一顿作者当年没能吃成的白菜饺子。