三年级上册语文优质PPT古诗三首 统编版教材1

1 1 古诗三首

【教学目标】

1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

【重点难点】

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、课题导入

课件展示有关春天景色的图片。

师：同学们，当寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名学生回答）今天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！

板书：古诗三首 2 二、学习生字

1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。

2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。

生字： 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短

梅 溪 泛 减

3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。学生自由临写，教师巡视检查。

容易写错的字：融 燕 崇 溪。

三、学习《绝句》

1.出示作者杜甫简介，让学生了解杜甫。

2.出示课文范读录音，学生跟读。全班齐读，教师巡视，指导学生读准字音。

3.结合课文注释，讲解重点词语意思。指导学生疏通诗句大意。

古诗大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

4.说一说这首诗描绘了春天的哪些景物，指名学生回答。（春日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）

5.诗的前两句从哪写角度写出了春天美丽的景色，请找出关键字。提示：从视觉和嗅觉两个角度写出了春天明媚的景色。关键字：丽、香。 3 6.找出诗的后两句中描写动作的词语，想一想这两个动词为我们呈现了什么画面。

1 第一单元集体备课

本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时 教学要点

古诗三首 3 1.会认42个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读写11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。

4.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。 祖父的园子 2

月是故乡明 1

梅花魂 1

口语交际 1 1.走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会针对不同的对象列出问题清单。

2.学会倾听，在交流时边听边记录。

3.学会根据整理的记录有条理地表达。

习作 2 写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还 2 要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

语文园地 2 1.归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。

3.学会用对比的手法表达思想感情。

4.积累记背古诗《游子吟》。

1 古诗三首

▶教学目标

1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。

《山行》教学设计

【教学设想】

唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来郎朗上口。本课教学目标的确定牢记一个“实”字，遵循诗教规律，以人为本，关注生命，引领学生一步一趋地进入诗的意境，走进诗人的生活。在教学中通过多种形式组织学生学习，整体读、理解读、想象读、延伸读、布置选择性作业，由浅入深，由表及里，为学生营造一个美读、读美的学习环境，让学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间，激发学生的情感。

【教学过程】

一、背诵古诗，激发兴趣。

1.你喜欢读古诗，背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣）

2.（多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景象。

深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。

3.（屏幕画面出示一首正楷的《山行》，把学生带入了如梦如诗的境界。）今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的美景。

4.释题：在山上行走。

5.简介作者：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

二、初读诗歌，落实读通。

1.教师范读。

2.指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。

3.说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。

（1）山行：在山上行走（谁在山上行走）

（2）远上：向山的远处伸展。

（3）寒山：深秋时节的山（深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。

（4）斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。

（5）“白云生处”与“白云深处”的区别：

深：浓厚，浓郁。

生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）

第 一 单 元

1.认识“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等13个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。

- 第一课时 -

一、导入新课,激发兴趣。

1.(播放歌曲《春天在哪里》)同学们,听完这首欢快的歌曲,你的感受是什么?(歌里有红花、绿草、黄鹂等景物,展现了春天的美好,生灵的可爱。)

2.本课的三首古诗中《绝句》和《惠崇春江晚景》描绘了春天的美丽图画,《三衢道中》描绘了初夏的美丽景象。让我们一起进入诗的意境,感受大自然的美丽和生灵的可爱吧!

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:勾画出不认识的字,读准音,认准形,并且借助字形猜一猜字义。

学生自读三首古诗。

重点指导:

字音:鸳鸯．(yāng) 惠崇．(chóng√ cóng)

字形:“融”左下部中间只有一横,“燕”上部是“廿”,“崇”下部是“宗”。

字义:根据字形猜鸳鸯是鸟,蒌蒿是植物。

2.巩固生字。

三、再读课文,整体感知。

1.朗读课文,注意把握诗歌的节奏和情感。

教师范读,学生练读。 齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。

2.(板书课题)简介体裁和诗人。

绝句是诗歌体裁的一种,共四句,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。

杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老,唐代现实主义诗人,与李白合称“李杜”,被后人称为“诗圣”。其诗被推崇为“诗史”。他的主要作品有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)、《春夜喜雨》、《春望》等。

3.简介诗歌内容,说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情。

诗歌以“迟日”领起全篇,营造了阳光和煦的意境,把春天里的许多景物有机地组合起来,描绘了一幅明丽和谐的春色图,表达了作者对春天的赞美之情。

四、学习《绝句》,想象春景。

1.这首诗通篇写景,一句一景。自读古诗,结合课本插图,说说诗中描写了哪些景物。