1入学教育汉语拼音

人教版一年级语文上册教案

备课人：厍东关乡猴场小学 糜鹏

课题：入学教育

教学内容：入学教育

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重难点

1、 通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

2、 使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

课时安排：3课时。

第一课时 1

教学内容：入学教育

教学目标：

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学重难点：

通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

教学过程

一、指导学生观察、讲述。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，可以指导学生按照一定的顺序观察画面。

画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

二、联系学校实际。要把观察图画和观察校园结合起来。如，引导学生了解：我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。

第二课时 2

教学内容：入学教育

教学目标

通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

教学重难点

使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

教学过程

一、进行模拟练习。

1、观察

2、讲述以上之后，要创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

二、举例

如，进行图一的教学时，教师可以和学生一起模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

第三课时 3

教学内容：入学教育

教学目标：

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学重难点： 对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学步骤

一、激发学习兴趣。

观察第二幅图时，设计提问：

同学们在上什么课?这些字你认识吗?谁愿意把这些字读给大家听?这样，使那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。

二、培养良好习惯。

正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。

观察第三、四幅图，指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法。

同时指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

课题：汉语拼音

教学内容：a、o、e

教学目标

知识与技能：学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

过程与方法：认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

情感态度与价值观：认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：a、o、e的音、形教学。

教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 课时安排：2课时

第一课时 4

教学内容：教学a、o、e

教学目标

知识与技能：学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

过程与方法：认识四线格，学习使用四线格。

情感态度与价值观：认识四线格，学习使用四线格。

教学重难点：a、o、e的音、形教学。

教学过程

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）指导看图，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，小黑板出示四声符号，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（指导看二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（指导看三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（学习单韵母o）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e，复习发音。

2．出示a、o、e四声，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

作业布置：抄写a、o、e及四声

板书设计：a、o、e

ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ ã

第二课时 5

教学内容：书写a、o、e。

教学目标

知识与技能：能直接熟练读出带声调韵母的音。

过程与方法：认识四线格，学习使用四线格。

情感态度与价值观：能正确书写a、o、e。 教学重难点：能正确书写a、o、e。

教学过程

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌

3．复习发音：

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读短文。

板书：a、o、e

课题：汉语拼音2

教学内容：汉语拼音2i、u、û

教学目标：

知识与技能、学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

过程与方法：掌握i、u、û的四个声调，能直接读出声调。

情感态度与价值观：学会使用四线格。

教学重难点

重点：教会学生读准i、u、û三个单韵母的音。

难点：学会i、u、û的四声，读好二、三声。

课时安排：2课时

第一课时 6

教学内容：学习i、u、û

教学目标

知识与技能：学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形。

过程与方法：掌握i、u、û的四个声调，能直接读出声调情感态度与价值观：掌握i、u、û的四个声调。

教学重难点：

重点：教会学生读准i、u、û三个单韵母的音。

难点：学会i、u、û的四声，读好二、三声。

教学过程

一、指导复习单韵母a、o、e

出示a、o、e，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、û的读音及四声

1． 教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声