小学生入门汉语拼音

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声母：

Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Xx Zz

Cc Ss Rr Yy Ww

翘舌音：

zh ch sh

单韵母：

a o e i u u(u上边有两点读於）

复韵母：

ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点)er an en in

ang eng ing ong

整体认读音节：

zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

音序表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

声母表 2 / 16 b p m f

dt n l

g kh j q x

zhch sh r

z cs

y w

韵母表

a o e i u ü

ai ei uiao ou iu ie üe er

an en in un

ang eng ing ong 3 / 16 声母表

b p m f

d t n l

g k h

j q x

zh ch sh

r z c s

y w

韵母表a o e i u ü

ai ei ui

ao ou iu

ie üe er

an en in un

ang eng ing ong

汉语拼音音节表

bba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing 4 / 16 p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping

mma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao

miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang fengdda de dai

如何指导小学生作文入门

【摘 要】激发学生的写作兴趣，对学生的入门写作有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。

【关键词】激发兴趣；读写结合；观察生活；语言的鼓励性

小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。 经过多年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的关系。

一、激发学生的写作兴趣

写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣。在写“心里话”活动中有意识地培养小学生的写作兴趣，低年级作文训练的重点应该放在培养兴趣和自信心上，使学生从小养成敢于写、愿意写、乐于写的良好习惯。

因此，我第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是“作文”。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶……甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。

小学生作文入门

【摘要】作文是学生综合能力的体现，也是语文教学的难点。《课程标准》总目标第8条关于作文的表述为：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。小学语文的作文教学是小学语文教学的主要组成部分，也是小学语文教学的一个难点。因为小学生阅读量小，视野狭窄，积累好词佳句也不丰富，缺乏语言表达能力，所以在写作上感到困难，主要表现为两点：一是“写什么”，二是“怎么写”。所以我结合多年的教学经验，就针对小学生低中段年级如何开展阅读与写作，走出作文难这一困境进行简单的策略探析。

【关键词】审题立意、善于观察、勤于思考、不断积累、真情实感、谋篇布局

一. 明确要求，确定写作重点

不论是写自然景观也好，还是写人记事也好，所有写作都有重点，不同类型的作文写作重点不同。也就是我们说的审题立意，根据作文要求确立文章题目和要表达的中心，要围绕什么话题来写。我们可以根据题目进行谈话引导学生找到本次作文要表达的中心，比如描写自然景观的作文，可以与学生这样谈话：同学们一定知道很多自然景观吧，大自然就像一位神奇的魔术师，在世间留下那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，这次作文就是要求选择你熟悉的一处自然景观写一篇作文，可以写你去过的旅游景点，也可以写身边的景物。但要注意无论写那一处景物，都要抓住景物最突出的特点并在作文中表现出来。每一处景物都有自己的特点，平原的景物和山区的景物的特点不一样，海边的景物和内陆的景物也不一样。即使同一处景物，在不同的季节特点也不一样。所写景观的特点最好能在题目中体现出来，让读者一看到文题就知道所写内容和景观的奇特之处，比如《美丽的大草原》、《我家门前弯弯的小河》、《山林秋色》等。像描写小动物的作文我们也可以找自己熟悉了解的来写，将它的外形、脾气、习性等写出来，小动物的名字或者昵称一定要出现在题目中，还可以把它的特点、典型事例或你对它的喜爱之情融入题目中，这样的题目会让人一目了然，如《惹人喜爱的小白兔》、《淘气包“莎莎”》等。这样引导学生，让每位学生的头脑中找出自己记忆中最深刻的影响，然后再去寻找为什么记忆深刻，这样就解决了“写什么”的问题。总之多鼓励，去激发，去挖掘学生习作热情。

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小学生作文入门

作者：徐淑波 张延君

来源：《新课程·上旬》2015年第01期

作文一直是语文教学中的主角之一。而对于初次接触作文的小学生来说，能否顺利地走进作文这扇大门就成了重中之重。万事开头难，很多小学生刚刚接触作文时都会无从下手，甚至慢慢地会害怕写作文，其实这就是小学生对作文没有入门造成的。下面就简单地谈谈我对小学生作文入门的几点看法。

小学生写作文面对的第一大难题就是不知道写什么，也就是说没有写作素材，而我们都知道素材主要来源于生活。所以教师在指导作文之前就应该一直灌输让孩子细心观察周围的人和事，只有通过观察生活，才会让学生做到提笔生文。这里就不得不说一下作为教师如何让思维并不敏捷的小学生去学会观察呢？这就需要老师在规定作文题目之后多留给学生观察的时间。有很多老师一般都是上午留作文题目，第二天就让学生交上来。对于将要入门的小学生来讲是不可取的。我们没有给学生充分的观察时间，学生很可能应付了事，或者凭借模糊的记忆进行写作。可想而知这样的写作最后能给教师上交一篇什么样的成果呢？因此我认为我们可以给学生一个星期甚至更长的时间去观察。这样首先让学生根据作文题目确立观察的范围，在学生观察的这段时间要定期地检查学生观察的情况，要试探着去了解学生对所观察事物的一些看法。教师要针对学生的反馈进行引导，让他们渐渐懂得深入思考，学会如何抓住事物的特征。这样小学生的作文就会变得充实并且丰富。

小学生虽然懂得了观察，拿起笔来能写出来东西。这样学生就不会害怕写作文。但是如果没有一条主线贯穿于作文当中，那么按照小学生天南海北的思维写的话，文章很可能成为内容丰富的“流水账”，找不到侧重点。要想让小学生的作文变得更有神，就应让学生在自己的作文中确立一个中心。就拿记叙文为例来说明，如果学生观察了一件事之后想把这件事写出来，就可以让学生将自己对这件事的看法作为写作中心，让学生围绕这一中心展开。这样不但可以把观察到的内容表现出来，同时还会让读者明白小作者的写作目的。这样就可以得到一篇神行兼具的好作文。