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学习参考
教 案
2017—2018学年 秋季学期
课程名称：供应链管理概论
授课学时：30
授课班级：交通运输15
任课教师：董溪哲
黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学
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学习参考 第 1 次课
课 目 第一章 供应链概述
目 的
要 求
掌握供应链的结构、基本类型，了解供应链的特征，掌握供应链形态结构、供应链的流程。
重 点 1.供应链流程分析的环节分析法。
2.供应链流程的推拉分析。
难 点 1.供应链流程分析的环节分析法。
2.供应链流程的推拉分析。
课
堂
组
织
1、制定相关规定便于管理
2、点名增进了解,彼此熟悉,为以后打下基础
3、介绍《供应链管理概论》课程在交通运输专业课程体系中所处的位置，并说明本课程所研究的主要内容、重要性
4、详细讲授主要内容
5、讲解第一章的内容
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学习参考 授 课 提 纲 教 学 法 时间分配
1.引言。
2.供应链的概念。
2.1 国外对供应链的认识
2.2 国内对供应链的认识
供应链的概念（《物流术语》GB/T18354-2001）
3.供应链的结构及特征。
3.1 供应链的结构
3.2 供应链的特征
（1）复杂性
（2）动态性
（3）交叉性
（4）面向用户需求
4.供应链的类型。
4.1 供应链的基本类型
（1）稳定的供应链和动态的供应链
（2）平衡的供应链和倾斜的供应链
（3）有效性供应链和反应性供应链
4.2 不同主体的供应链形态结构
供应链（SC）第一章
1、 供应链：生产及流通过程中，设计将产品或服务提供给最终用户的上游和下游企业所形成的网链结构
2、 供应链特征：复杂性 动态性 交叉性 面向客户需求
3 、供应链类型：1）稳定SC的和动态的SC 2）平衡SC的和倾斜的 SC3）有效性SC和反应性SC
4、 使用环节法分析供应链流程:1)顾客订购环节（顾客抵达，顾客订单递交，顾客订货接收，顾客订单完成） 2）补充库存环节（零售订货的发起，零售订单的递交，零售订单的完成，零售订货的接收）3）生产环节（订单到达，生产安排，生产和运输，订货
5、 接收）4）原料获取环节
5、 推拉法分析供应链流程：依据相对于顾客需求的执行顺序，供应链上的所有流程可以分为两类：推动流程和拉动流程。对顾客订单的反应启动拉动流程；对顾客订购预期的反应启动推动流程。在拉动流程执行过程中，需求是已知的、确定的；而在推动流程执行过程中，需求是未知的，因此必须进行预测。由于拉动流程是对顾客需求的反应，因而也可以被视为反应性流程；相应地，推动流程可以被视为推测性流程。供应链上的推/拉边界将推动流程和拉动流程区别开来。在戴尔公司，个人计算机组装线的起点就是推/拉边界。个人计算机组装前的所有流程是推动流程，而所有组装过程中和此后的所有流程均是对顾客需求的反应，因而是拉动流程。
6 、供应链管理（SCM）：利用计算机网络技术全面规划供应链中的商流、物流、信息流，并进行组织、协调与控制。
7 、SCM内涵：1）信息管理 2）客户管理 3）库存管理 4)关系管理 5)风险管理
8、 SCM特点：（一）与传统管理方法相比较的特点： 1）以客户为中心2)跨企业的贸易伙伴之间密切合作、共享利益和共担风险 3）集成化管理4)供应链管理是对物流的一体化管理（二）与物流管理相比较的特点1）供应链管理的互动特性2）供应链管理成为物流的高级形态 3 ）供应链管理决策的发展 4）供应链管理的协商机制 5）供应链管理强调组织外部一体化6)供应链管理对共同价值的依赖性7)供应链管理是“外源”整合组织 8）供应链管理是一个动态的响应系统
《供应链管理》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称 供应链管理 开课单位 商学院
英文名称 Supply Chain Management 课程编码 1231
课程类型 专业核心课 学 分 2
学 时 共 32 学时。理论 32 学时，实践 0 学时
适用专业 物流管理、工商管理、电子商务等专业
先修课程 管理学、西方经济学
课程介绍：
供应链管理是现代物流管理专业和工商管理、电子商务等专业的专业课程。本课程的教学任务是：掌握供应链管理概述、供应链管理的模式与框架、供应链管理中的信息技术、供应链管理的方法、供应链管理的顾客资源管理及采购管理和库存管理、物资配送系统、全球供应链管理。在理论联系实际的基础上，使学生系统地掌握供应链管理基本理论和分析的能力，培养学生的逻辑思维，提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、课程教学目标
本课程为学生进一步学习专业课程提供必要的供应链管理思维。在本课程教学过程中，要注重培养学生的抽象思维能力与逻辑推理能力，培养扎实的计算和分析能力，培养解决供应链管理中的信息技术、供应链管理的方法等实际问题的能力。
1.知识目标：通过有效的教学方法方法和手段，使学生系统掌握供应链管理的基本理论，并运用合适的工具进行供应链的数据的收集、整理。
2.能力目标：结合社会经济发展热点现象和国内外供应链管理的状况锻炼学生社会实践、理论联系实际、软件操作能力，使学生具备为企业、政府等部门提供供应链方面的信息咨询与决策服务的能力。
3.素质目标：通过课程思政元素融入课堂和任务驱动法，让学生在教学过程中转变观念，变被动学习为主动学习。通过小组合作、成果比较、相互讨论等方式完成国内外供应链管理方面的调查与分析，在这一过程中培养学生热爱党和国家、具有团队合作意识、以及认真负责的工作态度。
三、教学学时分配
《供应链管理》课程教学学时分配表
章节 教学主要内容 总学时 学时分配
采购与供应链管理第八版
一、简介
《采购与供应链管理第八版》是一本专注于采购和供应链管理领域的重要教材。本书由国际知名学者和行业专家共同编写，全面介绍了采购和供应链管理的基本概念、方法和实践经验，旨在帮助读者深入了解采购和供应链管理领域的最新发展和趋势。本文将对该书的主要内容进行介绍，以便读者能够对本书有一个清晰的了解。
二、目录概述
第一章：采购与供应链管理的基础 - 采购与供应链管理的定义 - 采购与供应链管理的重要性 - 采购与供应链管理的演变
第二章：供应链设计与战略 - 供应链设计的原则 - 供应链战略的制定 - 供应链网络的优化
第三章：采购过程与策略 - 采购过程的基本流程 - 采购策略的选择 - 采购决策的方法与工具
第四章：供应商管理与评估 - 供应商选择与评估的重要性 - 供应商管理与合作的原则 - 供应商绩效评估与改进
第五章：物流管理与配送 - 物流管理的基本原则 - 物流网络设计与优化 - 配送管理与成本控制
第六章：采购与供应链的信息系统 - 采购与供应链信息系统的作用和目标 - 采购与供应链信息系统的实施与应用 - 采购与供应链信息系统的挑战与解决方案
第七章：可持续采购与供应链管理 - 可持续采购与供应链管理的背景和定义 -
可持续采购与供应链管理的重要性和挑战 - 可持续采购与供应链管理的实施和评估
第八章：风险管理与危机应对 - 采购与供应链风险管理的基本原则 - 风险评估与监控的方法与工具 - 危机应对与恢复能力的提升
三、主要特点
本书有以下几个主要特点，使其成为采购和供应链管理领域的经典教材：
1. 丰富的理论基础：本书不仅涵盖了采购和供应链管理的基本概念，还介绍了相关的经济学、运营管理和战略管理理论，为读者提供了全面的理论支持。 2. 实践导向的内容：本书不仅介绍了采购和供应链管理的基本理论，还提供了大量的实际案例和分析，帮助读者将理论知识应用到实际问题的解决中。
