谈高考作文应试策略

从近三年高考语文全国卷看“新材料作文”的命题走势及应试策略

杨玉良

【原文出处】 《语文天地》：高中版(哈尔滨)，2008．10．13—15

“新材料作文”从2006年诞生起，已历三载。依据全国卷一贯的“稳中求变求新”的原则，话题作文的命题形式沿用时间长达七年之久，作为继话题作文之后兴起的所谓“后话题”作文新形式，必将继续被沿用相当长一段时间。因此有必要对这种命题形式的走势作进一步探讨。

那么什么是“新材料作文”?它的“新”又表现在哪里呢?依据教育部国家考试中心余闻先生的说法，所谓“新材料作文”，就是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式；它“把话题作文中的‘话题’与‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。‘材料’与‘题目’相比，‘材料’更贴近生活的原型，让审题不是从‘题目’出发，而是从‘材料’出发，从而使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力”；“考生的作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意”。这种命题形式之“新”，主要表现在：“旧材料作文”所写作文的主题、内容甚至文体都必须与材料的内容和形式一致，必须用好所给材料；而“新材料作文”则吸收了话题作文的优点，“三自”原则给了考生更多的自由和发挥自己才能的空间。不过，与话题作文不同的是，它把话题隐含于所给材料之中，这就促使考生把关注的焦点由“话题”转移到材料的“含意”，使高考作文更贴近生活，更贴近平时写作的实际。

综观近三年全国卷的作文题目，不难看出这种命题形式的基本走势：

一、从命题材料的形式看，其类型将日趋多样化

近三年命题材料的形式，有寓言故事(2006年甲卷老鹰与乌鸦、2008年老鹰与幼龟)、媒体材料(2006全国乙卷关于读书的网上调查)、图画材料(2007年全国甲卷“摔了一跤”)、现实材料(2007全国乙卷丛飞事迹和新课标卷法国化学家成功经历、2008年全国甲卷抗震救灾和新课标卷母女的三次养鸟经历)等多种。本着“稳中求变”的原则，高考作文中必然会出现更多的类型。刘国良主编的波波鸟名师大讲堂《高考材料作文第一解读》就将“新材料作文”分为寓意型、诗意型、象征型、图文型、思辨型、感悟型等六种，可供考生复习时参考。

墨　一　、：　２０１３年江苏高考语文　作文命题形式做了调整，谓　之新材料作文。与以往“材　料＋命题”的作文考查形　式最大的不同是在考查写　作能力的同时，考查了阅　读能力。针对这种变化，我　们应如何应对呢？　１．审题与立意　首先就今年作文阅卷　而言，南师大文学院给出　的说法是只要观点源于材　料就不算偏题，建议同等　对待各种角度的立意，不　因立意决定作文档次。这　种解读一定程度上考虑了　今年考生的实际答卷情　况，避免了因审题问题造　成大量不及格从而引发社　会矛盾。然而，一个记叙　性的材料往往会有多重意　蕴，而其中必然有一些意　蕴是主要的。事实上，今　规范，高三作文指导的起点　

年大多数阅卷教师有这样一个共识“人　与自然的和谐，无心之错对他人的影响　等，应是最佳立意；谈‘小大关系’降　一点，谈‘细节’再稍降一点。”今年　还是有最佳立意的。我们今后在高三备　考作文时，丝毫不能降低对材料核心立　意判断的训练要求。　２．议论文写作思考　今年议论文写作比例较往年高且　同质化严重。出现这种情况我认为主要　有两点原因。一是很多高三语文教师更　多地选择了强化议论文教学的复习思　路；二是今年材料的意蕴之一“小细节　带来大影响”本身具有很大的限制性，不　利于考生从多角度、多层面展开思维写　作。今年同学们例证雷同就普遍存在。　谈到泰坦尼克上的望远镜、小螺丝钉、战　马的马蹄铁、胡锦涛弯腰捡国旗等素材　比例很高，这反映了我们的阅读面过于　狭窄。例证法很重要的就是要新颖。新　颖是一个相对概念，适当规避热门素材　可以让阅卷教师有眼前一亮的感受。教　学、命题、考生备考三方面因素的合力　产生了一个效果：今年在４５分至４９分　这５分的区间里集中了５０％的考生。　从高考作文阅卷谈“新材料作文”　的复习指导策略　吴云涛　

往年也会有分数趋中，但没有今年严　重。议论文尤其容易进入这个区间。阅　卷时，这个区间就像一个黑洞，吸纳着　大量的作文。就议论文而言，要想摆脱　这个黑洞，我们首先要按照高中阶段语　文课堂上教授的文体知识规范写作，杜　绝“以叙代议”等硬伤，这是确保站稳　平均分的重要步骤。优秀的议论文必然　有多重因素支撑，但我以为最重要的还　是立意的角度与深度以及分析能力，不　能在分析尚未深入的情况下简单堆砌材　料。　３．记叙文写作思考　今年的记叙文写作与去年相比也　不尽如人意。有的记叙文记人、叙事的　功力欠缺，人物不鲜活，故事没新意，描　写不生动。像去年《忧与爱》阅卷时常　常为一篇优秀的记叙文击节赞赏的感受　没有了。　新材料作文材料意蕴丰富，我们更　加要注意扣材料。记叙文虽然要求“暗　合”即可，但是也并不排除明扣材料的　情况。例如今年高考优秀作文《小巷深　深》，最后一节是如此点题的：“那些　淳朴的感情再也无处栖息了，它们躲到　了小巷的深胡同里，它们　躲到了人心不见天日的角　落中。惟有那里的干净无　扰，才能保住这人与人之　间单纯的关爱。”这样的　主旨段显然是紧扣材料的。　优秀作文并非高深莫测，其　中还是有一些规律可循的。　４．关于阅读与素材积累　首先，同学们阅读时　可重点关注或者有意识地　搜集整理阅读。阅读与写　作是姻亲关系，曹勇军老　师主张他的学生渎《杂文　报》，他的学生写作个性　逐渐趋向于杂文风格。其　次，作文素材可以用，但　阅读完整的作品是提高写　作水平的基础，况且，作　家作品中本身就包含有大　量可以二次利用的作文素　材。再次，从作文阅卷角　度看，整体评价就是综合　考虑考生的审题、构思立意、语言结　构、表达方式，等等。那么，长期浸泡　在作文素材中而不关注整体写作能力的　考生，往往难以写出符合高考阅卷要求　的好文章。最后，在高考作文这种架构　下，如何处理经典素材和当下素材也是　一个问题。掉书袋，言必称古固然不好；　跟着媒体人云亦云也未见高明。从我阅　卷的感受看，我乐于见到那些有文化深　度的、有阅读底蕴的经典素材运用和有　深度的当代素材分析。这两者都同时反　映出了两个优秀品质：阅读面广和思维　深刻。　、　写作是一个素养不断积累的长期　过程，应试作文的争优是一个与平庸博　弈的过程。必须在强调规范作文要求的　同时，通过结合自己的阅读深入表达自　己的思考与情感，必要时还要利用经验　预见主旨集中的区域而做出创新。创新　固然提倡，这必须立足于扎实的写作基　本功，否则，这种创新可能带来灾难。　因此，规范才是高三作文指导的起点。　（作者单位：江苏省丹阳高级中学）　

成人高考语文作文写作技巧

各位已经报考了2022年成人高考的考生，想必大部分人都已经在为考试做预备了。下面是我整理的成人高考语文（作文）写作技巧，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家有所关心。

成人高考语文作文写作技巧

1、把握文体

（话题作文）往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让同学有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得根据这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观看力量强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的（记叙文）;有的同学想象丰富，擅长编写（故事），不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学（规律思维）力量强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的（谈论文）;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇美丽抒情的（散文），确定会特别精彩。

2、缩小范围

话题作文只供应写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥（想象力）和制造力。但是，假如不留意把握话题，缩小写作的口子，就会消失“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要擅长缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

3、拟好题目

标题是（文章）的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目精确 、凝炼、含蓄、新颖，使阅卷老师“一见钟情”。

4、擅长联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，擅长多方位地绽开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来2021成人高考语文的写作技巧2021成人高考语文的写作技巧。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等;你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等;你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

1978年高考作文

【篇一：从1978年至2004年,高考作文完成了由命题作】

高考作文试题分析及应试策略研究

一、高考作文命题基本特点及走向

（一）多种作文形式并存

从1978年至2004年，高考作文完成了由“命题作文”到“材料”作文，再到“话题作文”的“三部曲”之旅。从1999年到2004年的6年间，高考作文一直走在“话题”作文的旅途上。2004年的15

份试卷，话题作文与命题作文的比例为14︰1，这应该是话题作文的鼎盛时期。

而2005年的命题已开始从这一模式下解套，在16个作文题中，采用话题作文形式命题的只有7个（包括3个全国卷题目），而命题作文占有4席，供材料作文3个，材料加命题作文1个，图画型作文题1个。 “话题作文”已经不再一统天下，而是多种作文形式并存，并且各种命题形式相继出现。

从某种意义上来讲，这是一种高层次的回归。

值得一提的是2005年出现的一种全新的作文命题形式——“新材料作文”，或者叫“后话题作文”。这种命题形式已经不限定一个具体的话题，而只是根据材料给出一些启示和要求，要求考生所写的内容与这则材料的主题相关就可以了，范围比话题作文更宽泛，更少束缚，所以是一种“新材料作文”。这里以2005年湖北卷为例，命题者在提供材料后并没有给出一个明确的话题，而只是要求考生“根据你对这则文字的感悟”作文，“根据材料感悟”，“感悟”什么，怎样“感悟”，都未限定，范围十分宽广，这与话题作文相同，但与话题作文不同的是，命题者并没有给出一个明确的话题，确立什么话题，确立什么主题倾向，还需要考生根据材料进行“二度命题”，这就有别于话题作文。无独有偶，2005年的福建卷同样也是这样一道“新材料作文”，题目也是先给出材料（两幅图），然后要求考生自拟话题作文，“自拟话题”实际上也没有规定话题，也只是启发考生注意从材料中引出自己的主题来作文，读懂材料是写作此类题目的关键。非常巧合的是，2005年上海卷也是采用这种命题形式，命题者在给出了三个镜头以后，提醒考生“因此需要对当今的文化生活作一番审视和辩析，谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，命题者也没有给出一个的话题，只是限定了一个范围，这也是一个需要进行“二度命题”的“新材料作文”。坦率地说，湖北卷和福建卷这两道题目命题形式是值得肯定的，有一定的探索性，可以给我们一些启示，但所提供的材料却不能让考生轻易读懂，恐怕一般的考生都会在读懂材料上煞费思量，审题的门槛太高，不利于考生的发挥，与作文考试降低审题要求的