新高考生物专题复习-种群和群落(全国适用)

专题11 种群、群落和生态环境

(30分钟 100分)

一、单项选择题(共12小题,每小题5分,共60分)

1.(2017·海南高考改编)在某一农田生态系统中,大面积单一种植某种农作物(甲)可导致害虫A的爆发,改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后,乙生长良好,害虫A的爆发也受到了抑制。对此,不合理的解释是 ( )

A.两种情况下害虫A的基因频率改变方向不同

B.由于乙的出现使害虫A的环境容纳量下降

C.乙作物的成分可能会限制害虫A的繁殖能力

D.农作物甲和农作物乙之间属于互利共生关系

【解析】选D。自然选择决定生物进化的方向,环境改变了,生物进化的方向(基因频率改变的方向)也会改变,A正确。害虫A在新环境中不能爆发,可见其数量受到了农作物乙的影响,B正确。限制害虫A的繁殖能力是农作物乙限制害虫A的可能方式,C正确。互利共生是指彼此依存,若分开双方至少有一方不能存活,两种农作物之间的关系不符合这一特点,D错误。

2.(2017·北京高考)酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现,楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是

( )

A.酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显 B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大

C.森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响

D.楝树生长的群落中,其他树种都不耐酸雨

【解析】选A。根据题干“楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异”,推知酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显;由于缺乏对照实验,无法证明酸雨对樟树种群密度、生态系统物种丰(富)度及其他树种的影响。

【加固训练】

自然生态系统食物链的营养级中,能量从一级传向另一级的最终去向是

( )

A.散失在环境中

B.导致分解者数量增加

C.进入另一条食物链

D.重新循环回到生产者

【解析】选A。生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减,所以能量的最终去向是散失在环境中,A正确;自然生态系统食物链的营养级中只包括生产者和消费者,不包括分解者,B错误;自然生态系统食物链的营养级中,能量单向流动并逐级递减,而不是进入另一条食物链,C错误;能量单向流动、逐级递减,不能重新循环回到生产者,D错误。 3.(2018·全国卷Ⅲ)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。下列叙述错误的是 ( )

用心 爱心 专心 1 专题限时集训(十二) [专题十二 种群与群落的区别和联系]

(时间：40分钟)

B．将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液

C．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液

图T12－1

A．物种丙表示小鱼，该种群营养级最高，所含能量最少

B．物种甲在不同水深处，个体数量不同，主要受食物的影响

C．物种乙的数量突增，短时间内物种丙的数量会增加

D．物种甲、乙、丙之间一定存在生殖隔离

4．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是( )

A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落

B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样

D．用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体

5．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。图T12－2甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是(

)

图T12－2

A．实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量

B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象

C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡

D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

6．生态系统如图T12－3所示，下列说法不正确的是( ) 用心 爱心 专心 2

图T12－3

A．若图中A、B、C依次表示同一个种群中的老，中，幼年龄段个体数量，则此种群为衰退型种群

B．若A、B、C为某生态系统的三个营养级，则B、C可以是同一个生物种群

C．若A、B、C为某生态系统的三个种群，并且形成了A→B→C的食物链那么A、B、C不一定符合能量金字塔

D．若A、B、C为某生态系统的三个营养级，则A、B、C构成该生态系统的生物群落

2021届全国高考生物二轮复习提升练专题十二 种群和群落

1.任何自然种群是不可能无限增长的，种群达到一定密度后，就会因某些限制因素的作用而停止增长。下列关于种群数量特征与变化的描述正确的是（ ）

A.样方法可以用于调查某些活动能力强，活动范围大的小动物种群的密度

B.种群的年龄组成和性别比例，均能够间接影响该种群的出生率和迁入率

C.随着种群密度增大，种群死亡率随之增高，这可能与种内斗争加剧有关

D.改善限制种群增长的环境因素，则该种群密度会增加，导致丰富度提高

2.去除取样法是调查种群密度的方法之一,其原理是在一个封闭的种群中,进行随机捕获并去除,随着捕捉次数的增加,种群数量逐渐减少,因此每次捕获的数量逐次减少。以捕获累积量为横坐标,单位捕获量为纵坐标,其关系如图。下列相关叙述错误的是( )

A.图中曲线与横坐标的交点可作为该种群数量的估计值

B.对于标记困难或捕获会影响动物健康的种群可采用该方法捕获累积量

C.对于跳蝻、蚜虫等活动能力差的种群,可采用此方法进行种群密度调查

D.对于多数种群,逐个计数非常困难,因此常用去除取样法等估算的方法

3.下列关于种群S型、J型曲线的说法正确的是( ) ①通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型

②图中阴影表示环境阻力，是不会发生变化的

③E点的增长率大于F点

④G点的增长速率大于H点

⑤J型曲线形成的内因是生物具有过度繁殖的倾向

⑥GH段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率

A.①③④ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②③⑤

4.如图表示甲、乙两个种群同时进入一个新环境后种群数量的变化曲线。下列有关说法正确的是( )

A.甲种群的数量增长曲线呈“J”形，t1~ t2时间内甲种群的增长比乙快

B. t2~ t3时间内甲种群出生的数量小于乙种群，年龄结构为稳定型

C.将乙种群的数量控制在t3对应的种群数量附近可获得最大持续收获量

D.若乙种群为某种害虫，则在t3时防治的效果最佳

用心 爱心 专心 125号编辑 1

高考生物复习专题十 个体、种群、群落、生态系统和生物多样性

【知识联系框架】

【重点知识联系与剖析】

一、种群及其数量变动

1．种群的概念及其基本特征

种群是在一定空间中的同种个体的集群，作为一个种群不仅占有一定的空间，而且具有一定的结构，同一种群内的个体间具有交换基因的能力。种群虽然是有同种个体组成，但不等于个体数量的简单相加，从个体层次到种群层次是一个质的飞跃，因为种群具有个体所没有的一些“群体特征”，如种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率、平均寿命等。

生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。因此个体与种群的关系是一个部分与整体的关系。

2．种群的数量变动及其影响因素

种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等，这里主要介绍一点有关种群的增长方面的知识。种群数量的增长有两种基本模式：指数式增长和逻辑斯谛增长。

指数式增长：在食物（养料）和空间条件充裕，气候适宜、没有敌害等理想条件下，不受资源和空间的限制，种群的数量往往会连续增长。以某种动物为例，假定种群的数量为NO，年增长率为，该种群每年的增长速率都保持不变，那么一年后该种群的数量应为：

N1=N0·

二年后该种群的数量

N2=N1·=N0·2

t年后该种群的数量应为

N1=N0·t

图10-1

如用坐标表示，横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量，那么种群的增长就会成“J”形曲线。如图10-1所示。种群的指数式增长模式在理论上是存在的，但在自然生态系统中几乎是不可能存在的，因为资源、空间和食物不可能是无限的，即使在实验条件下也无法做到。

逻辑斯谛增长：在自然条件下，环境条件是有限的，因此种群不可能按指数式增长模式增长。当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群