人教版高中地理必修(一)第一章 第三节 地球公转的地理意义(共27张PPT)

地理运动教学案第三课时

【课题】地球公转的地理意义（人教版高中地理必修1）

【课标分析】关于这部分的内容，课程标准要求分析地球运动的地理意义，活动建议运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因。从课程标准看，这部分的知识主要要求学生有分析归纳的能力。

【教学内容】

重点：黄赤交角对于地球的影响——太阳直射点的移动；昼夜长短的变化、正午太阳高度变化、四季和五带的划分；地球过近日点与远日点的时间。

难点：正午太阳高度角的计算

【学情分析】学生在前面已经学习过地球的运动的第一部分——地球的自转。学生在初中阶段已经了解了关于地球公转的中心天体、方向、周期等基础知识，接触过了地球四季和五带的划分的知识。但考虑到学生对于这些知识掌握的程度有差异，在课堂上应该适当复习。

【教学目标】

知识与技能：

1. 能够说出由于黄赤交角的存在，太阳直射点随季节和纬度的变化规律；

2. 能够说出由于太阳直射点的移动，昼夜长短、正午太阳高度变化随季节和纬度的变化规律；

3. 能够运用昼夜长短、正午太阳高度变化随季节和纬度的变化规律，来说明四季和五带产生的原理；

4. 能够在“二分二至日地球的位置图”上标出近日点与远日点的位置。

过程与方法：

1. 通过小组合作，运用“地球的运动”多媒体，探究地球公转的地理意义的规律，分析原因；

2. 通过对于“四季和五带是怎样产生的”这个问题的思考，将关于地球公转的各地理要素联系起来。

情感态度与价值观：

1. 通过观察多媒体的手段自发探究地理规律，培养学生学习地理、探究地理科学的兴趣；

2. 通过小组讨论，培养合作意识和团队意识。

3. 通过解决问题的过程，培养独立思考的能力。

【教学方法】讲解法、小组讨论法、探究式教学法相结合

【教学用具】地球仪，椅子，多媒体软件

【教学过程】

一、导入

师：（写板书：地球的公转）同学们，现在开始上课。今天，我们接着讨论地球是怎样运动的。首先，我想让大家思考一个问题：四季和五带是怎样产生的？

精品

第3课时

地球公转的地理意义

点 拨

(一)教材第21页“思考”

提示：北回归线及其以北地区夏至日最大，冬至日最小。赤道至北回归线之间直射时最大，冬至日时最小。

(二)教材第23页“复习题”

1．见教材第17页。

2．图略。见教材第12页。南北回归线的纬度数等于黄赤交角度数，南北极圈的纬度数是90°－23°26′＝66°34′，也就是地轴倾斜的度数，二者互余。

3．略。

4．略。

[学业达标]

读地球公转示意图，回答1～2题。

1．当地球公转由D向A运动的过程中，我国出现的文化现象是( )

A．吃月饼，共庆团圆 B．荡秋千，踏青插柳

C．放鞭炮，守岁迎春 D．望双星，鹊桥相会

解析：根据图示位置的太阳直射点位置判断：A位置太阳直射点位于北回归线上，判断为夏至日；C位置太阳直射点位于南回归线上，判断为冬至日，故B表示秋分日，D表示春分日。故从D到A为春分日到夏至日，应为我国的春末夏初时节；故B选项符合。 精品

答案：B

2．在地球公转由B向C运动的过程中( )

A．北半球白昼变长，但短于夜

B．南半球白昼变长，并长于夜

C．北半球黑夜变长，但短于昼

D．南半球黑夜变长，并长于昼

解析：结合上题分析，从B到C表示秋分日到冬至日，故太阳直射点从赤道移动到南回归线，即太阳直射点位于南半球并向南移，故北半球昼短夜长，且白昼逐渐变短，黑夜逐渐变长；而南半球昼长夜短，且白昼逐渐变长，黑夜逐渐变短。故选B项。

答案：B

下图为天气网上海某日天气预报的截图。据此完成3～4题。

3．据图中所示信息，与当日最接近的节气是( )

A．秋分(9月23日) B．寒露(10月8日)

C．春分(3月21日) D．清明(4月5日)

解析：本题考查昼夜长短的变化。根据图示日出日落时间计算白昼时间，今天白昼时间为11小时48分，明日白昼时间为11小时50分，白昼时间变长，但是昼短于夜，太阳直射点位于南半球，并且向北移动。位于12月22日至3月21日之间，且白昼时间接近12小时，离春分近。所以本题选择C选项。

1 第三节 《地球的历史》学案

一、课标要求：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

二、学习目标

1.了解地层与化石的概念，掌握其规律。

2.了解地质年代表。

3.熟悉地球的演化历史，掌握不同地质年代的特征。

三、学习过程

环节一 自主学习

一、化石和地质年代表

1.地球的历史：（教材P14）

2.认识途径：（教材P14）

3.地层：（教材P14-15）

（1）含义：

（2）沉积岩地层特点：

（3）研究意义：

4.地质年代表：（教材P15）

环节二 合作探究

（要求：先自主学习，独立思考；然后合作交流）

【合作探究1】

1.什么是化石？读右图，判断A、B是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连起来，并猜测两地地层产生差异的原因。

2.总结地层与化石的关系。

【对点演练1】

1.下列关于地球的历史，叙述正确的是( )

A．地球约有46亿年的历史

B．研究地球的历史，最主要的途径是看地层中同位素的含量

C．科学家把地球的历史划分成代和纪两级时间单位

D．目前地球正值演化的幼年时期

2．关于地层和化石的叙述，正确的是( )

①不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或相似的化石

②越古老的地层中成为化石的生物越复杂、越高等

③陆地地层只含有陆地生物的化石，海洋地层只含有海洋生物化石

④研究地层与其包含的化石可以推知地球的历史和古地理环境

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

读某地“地层剖面图”，回答3～4题。

3．图中各个地层按形成由早到晚，排列顺序正确的是( ) 2 A．①②④⑤ B．②③④⑤

C．①③⑥⑤ D．③④⑤⑥

4．如果在岩层⑥发现了侏罗纪的化石，那么，下列对其他地层形成时间的判断，正确的是( )

A．①地层形成于白垩纪 B．③地层形成于三叠纪

C．④地层形成于二叠纪 D．⑤地层形成于寒武纪

精 品 试 卷

- 1 - 3 地球公转的地理意义

(时间:45分钟 满分:100分)

一、选择题(每小题4分,共44分,每小题只有一个正确选项)

下图为上海某日天气预报的截图。据此回答1～2题:

1.据图中所示信息,与当日最接近的节气是( )

A.秋分(9月23日) B.寒露(10月8日)

C.春分(3月21日) D.清明(4月5日)

2.当天太阳直射点的位置和移动方向是( )

A.南半球,向北移 B.北半移,向北移

C.北半球,向南移 D.南半球,向南移

解析:1.C 2.A 第1题,根据图中日出日落时间可算出今日昼长为11小时48分,明日昼长为11小时50分,昼长在增长,太阳直射点向北移应为12月22日前后到6月22日前后之间,A、B错。昼长都小于12小时,太阳直射点还位于南半球,为12月22日前后到3月21日前后之间,D错。昼长较接近12小时,与当日最接近的节气为春分,C正确。第2题,当天昼短夜长,且昼渐长,因此太阳直射点位于南半球且向北移,A正确。

如图为我国某地春分日时正午太阳与头顶夹角示意图。据此回答3～5题:

3.该地此日正午太阳高度是( )

A.28° B.62° C.90° D.0°

4.该地所在地理纬度是( )

A.18°N B.28°N C.32°N D.52°N

5.次日该地正午太阳高度将( )

A.变大 B.变小 C.不变 D.不确定

解析:3.B 4.B 5.A 第3题,读图可知,此地正午太阳高度是:

90°-28°=62°,B项符合。第4题,春分日,太阳直射赤道,正午太阳高度由赤道向南北两侧递减,结合公式H=90°-纬度差,可知纬度差为28°,即位于28°N,B项符合。第5题,春分日后,太阳直射点将向北移动,北回归线及其以北正午太阳高度将变大,A项符合。

读“太阳直射点移动纬度变化示意图”,回答6～8题:

精 品 试 卷

- 2 - 6.北半球各地夜长于昼,且昼长逐日递增的区段是( )