五年级数学上册 除数是小数的除法教案(1) 沪教版

小数

教学目标：

【知识与技能】：

1．复习小数的性质。

2．认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3．了解小数加减法的运算方法。

【过程与方法】：

在探究和交流的过程中解决实际问题，认识到数学是有用的。

【情感、态度与价值观】：

1．加强环保意识。

2．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。

教学重点及难点：

1．小数点移动。

2．正确进行小数的加减法运算。

教学用具准备：

配套教与学平台

教学过程设计：

一、复习导入

1．学生独立完成

（1）利用小数的性质化简下面各数：

6.2580000＝（ ）； 0.0200＝（ ）； 50.00＝（ ）

（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数：

7.43＝（ ）； 20.3＝（ ）；167＝（ ）

2．小结：小数部分末尾．．添上“0或去掉“0”，小数的大小不变。

[说明：通过一系列的习题，复习小数的性质，深化学生对小数性质的了解，为之后复习小数点的移动做准备。]

二、基础练习

1．填空

5.63×100 （ ） ； 2.03÷1000 （ ）

70.87（ ）70870 ； 5.3 （ ）0.053

（ ）×10 18.3 ； （ ）÷10 0.27

小结:

小数点的移动： 一个小数乘10，100，1000，„„只要把小数点向右移动一位、两位、三位、„„；

一个小数除以10，100，1000，„„只要把小数点向左移动一位、两位、三位、„„。

当位数不够时，就用“0”补足。

2．单位换算

3.3m=( )cm 2250ml=( )l

13.05t=( )kg 5678dm2=( ) m2

除数是整数的小数除法（第一课时）（教案）2023-2024学年数学五年级上册 沪教版

教学内容

本课将介绍除数是整数的小数除法，学生将学习如何计算包含小数的除法问题，其中除数是整数。我们将通过具体的例子来解释和演示这一概念，并为学生提供充足的机会来练习和巩固这一技能。

教学目标

通过本课的学习，学生将能够：

1. 理解除数是整数的小数除法的概念和原理。

2. 使用适当的方法和步骤来计算除数是整数的小数除法问题。

3. 应用所学的技能来解决实际问题，并解释答案的合理性。

教学难点

本课的教学难点在于理解除数是整数的小数除法的原理和计算方法。学生需要掌握如何将小数转换为分数，并使用分数除法来解决问题。此外，学生还需要注意小数点的位置和精度问题，以确保计算的准确性。

教具学具准备

为了帮助学生更好地理解和掌握除数是整数的小数除法，我将准备以下教具和学具：

1. 教具：PPT演示文稿，包含示例问题和解答过程。

2. 学具：练习册、计算器和草稿纸。

教学过程

1. 引入：我将通过一个实际问题来引入除数是整数的小数除法的概念，并引导学生思考如何解决这个问题。 2. 示例：我将展示一个示例问题，并逐步解释和演示如何使用除数是整数的小数除法来解决它。我将强调关键步骤和注意事项，并鼓励学生积极参与。

3. 练习：学生将独立完成一些练习题，以巩固他们对除数是整数的小数除法的理解和应用。我将提供反馈和指导，以确保他们正确掌握这一技能。

4. 应用：学生将解决一些实际问题，将所学的除数是整数的小数除法应用于实际情境中。他们将解释答案的合理性，并展示对问题的深入理解。

5. 总结：我将总结本课的重点和要点，并回答学生可能有的任何问题。我还将强调除数是整数的小数除法在实际生活中的重要性，以激发学生的学习兴趣和动机。

板书设计

我将使用板书来展示示例问题和解答过程，以及关键步骤和注意事项。我将清晰地书写和组织板书，以便学生能够更好地跟随和理解。

除数是小数的除法（第三课时）（教案）

学习目标

1. 理解小数除法的基本概念和相关知识点

2. 掌握小数除法的手算方法，能够正确地进行计算

3. 能够应用小数除法解决一些实际问题

教学内容

1. 小数除法的基本概念和相关知识点

2. 小数除法的手算方法

3. 实际问题解决

教学重点

1. 小数除法的手算方法

2. 实际问题解决

教学难点

1. 小数除法的手算方法

2. 复杂实际问题的解决

教学过程

导入新知识

通过引入小数、商、余数等概念来引导学生认识小数除法。

讲解小数除法的手算方法

1. 核对小数点位置

2. 补零

3. 进行标准除法

4. 结果去掉多余的零

通过示例进行讲解，帮助学生理解小数除法的手算方法。

解决实际问题

通过一些实际例子来引导学生应用小数除法去解决问题，如： 1. 小明家购买了一沓纸巾，共有24包，每包纸巾重0.25千克，小明将这沓纸巾平均分给5位同学，每位同学可以得到多少千克的纸巾？

2. 小华的存款利息为年利率为4.5%的一年期定期存款，如果小华存款10000元，一年后可以获得多少利息？

用这些实际问题让学生深入理解小数除法的应用场景，并锻炼学生应用小数除法解决复杂实际问题的能力。

课堂练习

在实际问题解决环节，老师可以给学生一些课堂练习，让学生进一步巩固小数除法的知识和技能。

课后作业

老师可以布置适量的小数除法计算题作为课后作业，让学生复习和巩固所学的知识。

总结

通过本节课的学习，学生们对小数除法的手算方法和应用场景有了更深入的理解，并且掌握了一些解决实际问题的方法。了解该知识点，不仅可以提高学生成绩，还可以应用于生活的多个方面，对个人的发展和未来有巨大的帮助。

除数是整数的小数除法例1-五年级上册数学沪教版

一、教材分析

本节课是五年级上册数学沪教版的第四单元——小数。本节课讲解的是除数是整数的小数除法例1，它的主要内容是：通过一个生活实例，初步学习小数和整数的除法运算。

二、教学目标

1. 了解小数除数为整数的概念

2. 掌握小数除数为整数的运算方法

3. 学会将小数除数为整数的运算公式应用到实际情境中

三、教学过程设计

1. 导入新知识

1. 讲解小数与整数的区别和联系，让学生正确理解小数的概念，并通过数轴直观感受小数。

2. 利用图片或教具向学生显示一个生活实例：小明一天中有3.2小时在学习，把这段时间平均分成4份，每份多少时间？

3. 鼓励学生思考，让其尝试用初中的方法做这道题，引导他们找到小数除数为整数的运算特点，即用小数除以整数的方法。

2. 分组合作

1. 让学生分成小组，自主设计一个小数除数为整数的数学问题。

2. 利用小黑板或白板让学生展示并讲解自己设计的问题。

3. 课堂练习

1. 向学生讲解出一道小数除数为整数的应用题，帮助他们掌握解决问题的思路。

2. 让学生在自己的板书上根据题目解决此类问题，激发学生的思考和自我检测能力。

3. 老师针对学生的解决方法，进行必要的引导和讲解。

4. 课堂总结

1. 梳理小数除数为整数的公式和运算规律。

2. 再一次强调小数除数为整数的特点。 3. 让学生举一些相关实际例子让他们熟悉应用的过程及方法。

四、教学实施

1. 教学资源：小黑板、白板、卡片、教具。

2. 教学方法：教师讲解、小组合作、问答互动。

3. 教学重点：小数除数为整数的公式和应用。

4. 教学难点：小数除数为整数的解决方法。

5. 发挥学生主体作用，课堂互动性和启示性教学法。

五、教学反思

1. 教学目标达成情况：教学活动营造的氛围和教学方法的结合都较好，教学目的得到了有效地达成。

2. 课程有效性评估：学生在理解小数除数为整数的概念上出现困难，师生互动中缺少积极互动的情况。