《电机拖动与控制》课程标准
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《电机拖动与控制》课程标准
一、课程定位
课程的性质：本课程是节电技术专业的专业核心课程。
课程的作用：《电机拖动与控制》是节电技术专业必修的专业核心课，在人才培养方案中起承上启下的作用。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，又可以作为一门独立的技术应用课，直接为工农业生产服务。电机拖动与控制课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。
二、课程目标
（一）总体目标
学生牢固掌握基本概念、基本原理和主要特性，学会结合电机的具体结构、应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题，掌握一定的电磁计算方法。重视在教学过程中安排实训、实习，包括参观电机厂等实践教学环节，培养学生电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能，具有能够安装、检修、使用、维护电机的能力，让学生养成善于观察、独立思考的习惯，具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。
（二）具体目标
1.素质目标
1）培养学生良好的职业道德；
2）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识； 3）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
4）培养学生勇于创新，敬业爱业的工作作风；
5）培养学生关心国内外科技发展现状与趋势，有爱国的使命感与责任感,有将科学服务于人类的意识。
2.知识目标
（1）全面深入理解各种电机的电、磁作用原理和机一电能量转换关系,既要掌握各类电机的共性内容，又要掌握各类电机的个性内容和特点；
（2）学会分析各种电机性能的基本方法，如基本方程、相量图和等效电路以及复数运算等，并掌握各类电机的运行特性；
（3）掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用；
（4）掌握各种电机主要参数的物理意义及其对运行性能的影响；
（5）获得用工程观点来处理分析工程实际问题的初步锻炼；
3.能力目标
1）学会在学习、生活和工作过程中发现问题、提出问题，并具有初步解
决问题的能力;
2）熟悉相关标准，具有机构设计和通用零部件选用能力，学会收集、分析、整理资料的技能；
3）具有自主学习能力和自我发展能力；
4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；
5）养成积极思考问题、主动学习的习惯，能保持对生活中机械装置的好奇，领略参与创造活动，对机械有亲近、探究甚至热衷的情感。
三、课程内容设计 序号 学习单元 学习目标 学习内容 教学建议与说明 学时
1 小容量三相异步电动机的拆装 掌握结构 讲述三相异步电动机的工作原理，基本结构， 讲解与实验相结合 6
2 三相异步电动机的单向起停控制与实现 掌握工作原理 分析三相异步电动机的空载、负载运行特性 讲解与实验相结合 6
3 三相异步电动机的正反向起动控制与实现 掌握实际电路应用 讲解电动机的电磁转矩和其参数等。 讲解与实验相结合 4
4 笼型异步电动机的Y-△降压起动控制与实现
讲解与实验相结合 4
5 变压器的运行与应用 掌握结构、工作原理 介绍电力变压器的基本工作原理，结构，着重分析变压器的空载运行和负载运行。 讲解为主 10
6 直流电动机的运行与应用 掌握结构、工作原理 主要介绍直流电机的基本结构及工作原理，介绍电力拖动系统中联系电动机和负载运动方程式。 讲解与实验相结合 10
合计 40
四、课程实施
（一）课程团队
1 .专任教师
教研室主任、教学办主任及骨干教师组成
2 .兼职教师
外聘
（二）教学条件
1.教室要求多媒体教室 2.校内实训基地
专业实验室
3.校外实训基地
相关工厂、企业。
（三）课程资源
1.教材编选
《电机拖动与控制》徐建俊高等教育出版社
2.参考资料
电机拖动与控制（第2版）王晓敏主编电子工业出版社
3.信息化资源
五、考核评价
（一）考核方式过程性考核=学习态度、出勤（40%）+作业（30%）+实操考核（30%）课程总成绩=过程评价40%+知识评价60%
（二）考核标准
考核方式 过程考核（项目考核）40% 期末考核60%
素质行为表现 知识掌握 实操考核
40分 30分 30分 100分
考核实施 由主讲教师根据学生课堂出勤、学习态度及表现综合考
核 主讲教师根据学生作业、阶段测验等情况考核 由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核 期末（终结）考核
