培养学生的修辞艺术

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从流行语中看修辞艺术

作者：张 敏

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2009年第07期

我作了一个尝试，通过学生耳熟能详的流行用语来探讨修辞的表达效果。

一，话想说得俏，全靠比喻用得妙

经常听学生互相开玩笑时说：“你真是个286。”开始有些不明所以，经询问才知道是借“286”这一已被淘汰的电脑处理器来比喻行动迟缓、反应较慢的人。这不正是一个形象有趣的比喻吗?“是”是暗喻的比喻词，这是一个典型的暗喻修辞，本体与喻体之间的相似点十分切合。当我把它作为范例讲给学生时，学生们饶有兴致，不少人还会心一笑。

2008年流行“山寨”一词。“山寨”源于广东话，指那些占山为王的地盘，有着不被官方管辖的意味，所以便被人用来比喻盗版、克隆、仿制等社会现象。如今，“山寨手机”“山寨明星”“山寨电影”等说法比比皆是，学生一听便能心领神会。

类似的词语还有：“名捕”，用来比喻那些对考试作弊的学生毫不留情的监考老师，本体与喻体的相似点便是火眼金睛，铁面无私；“雷人”，其本义是云层放电时击倒某人。如今用来比喻人受惊吓，被震住了，这其实是将个人感受描述为“于无声处猛遭一个晴天霹雳”的状态，很有点俏皮。

二，借代一出手，语言形象又可逗

“美眉”一词是学生上网时爱用的网络语言，用来指美女。虽然这个说法有点俗气，但它恰如其分地运用了借代的修辞手法。眉眼是最能表现女子美丽神韵的，曹雪芹在描述林黛玉的脱俗气质时，便有“两弯似蹙非蹙冒烟眉，一双似喜非喜含情目”的经典句子，所以“美眉”很容易让人联想到美女。这一流行用语虽然新潮，但仍旧含有传统的审美观点，用它来讲解借代的修辞效果可谓生动形象。

又如，陈凯歌自从在“馒头血案”中表现得很不厚道之后，便被人认为为人狭隘，缺少风度，凡是质疑他的电影的人，都会令他不快。于是2008年在网络上开始流行一句新语：“做人不能太凯歌了”，大导演成了“小心眼”的代名词，并被扩大来代指一切心胸狭隘之人，这便是用某一个人的性格特点来借代指这一类人。再比如“范跑跑”成了近来网民给一些负面新闻当事人起的讥讽性的绰号，也成了逃避责任、不作为的代名词。

修辞手法借代象征拟人的艺术效果

修辞手法的艺术效果

修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过采用各种手法来达到细腻、生动的表达效果。其中，借代、象征和拟人是三种常见的修辞手法，它们能够给作品增添丰富的艺术效果。本文将探讨借代、象征和拟人这三种修辞手法的艺术效果。

一、借代的艺术效果

借代是通过一个事物来代替另一个事物，以达到修饰和补充形象的效果。借代可以使形象更加贴切、形象更加丰满，从而使作品更加生动。

例：在描述大自然时，我们经常可以看到借代的运用。例如，有时将花草代表春天；将流水代表清新等等。这样的借代使得作品更富有诗意和情感，让读者产生画面感，并更好地领略到自然的美。

二、象征的艺术效果

象征是一种通过特定的符号或意象来代表某种抽象概念或含义的修辞手法。它能够给作品赋予更深层次的意义，增强作品的感染力和思考性。

例：在文学作品中，丰富的象征意象常常能够使作品更加有内涵。例如，白色往往象征纯洁和无暇；黑色通常象征黑暗和恶意。通过这些象征手法，作家能够在没有明确描述的情况下，唤起读者对某种情绪或含义的感悟。

三、拟人的艺术效果

拟人是指将无生命的事物赋予人类的性格、情感和行为的修辞手法。通过拟人，作品能够更好地表达出人类内心的情感和思想，增强读者对作品的共鸣和理解。

例：在诗歌中，我们常常可以看到拟人的运用。例如，将风呼啸，将树摇曳等等。通过拟人手法，诗歌变得更为生动有趣，读者不仅可以感受到自然界的力量，还能够产生共鸣和情感上的共鸣。

结语

借代、象征和拟人这三种修辞手法的艺术效果非常独特而有趣。借代可以使作品更加贴切、形象更加丰满；象征可以赋予作品更深层次的意义和思考性；拟人则能够增强读者对作品内在情感的共鸣。这些修辞手法既是作家表达思想和情感的工具，也是读者感受艺术魅力的途径。通过对这些修辞手法的研究和理解，我们能够更好地欣赏和理解文学作品的内涵和美感。

句子的修辞有哪些方面的作用

作为一名语文老师，修辞是我们教学中必须要讲解的一个重要环节。修辞是一种用语言表达感情、抒发思想的艺术手段，通过运用不同的修辞手法，可以让语言更具有表现力、感染力和感召力。在文章写作中，恰当地运用修辞技巧，能够使文章更具有说服力和感染力，甚至可以让读者产生共鸣。那么，句子的修辞有哪些方面的作用呢？以下将从四个方面进行分析。

第一，修辞可以增强语言的感性表现力。修辞手法可以让句子更加具有感情色彩，使读者能够更加深刻地体验文章中所描述的情感。比如，在描述一个人的形象时，我们可以用形容词或直接使用比喻来形容，这样会让读者更加容易产生共鸣。比如：“他高挑而瘦弱，像一棵挺拔的竹子。”这样的描述既让人想象了那个人高大瘦弱的身材，又让人感受到他那种挺拔而坚韧的性格。

第二，修辞可以增加语言的艺术美感。语言是艺术，修辞手法是让语言更加艺术化的重要工具，精彩的修辞可以让人们感受到语言的美感和诗意。例如：“皎洁的月光洒在水面上，仿佛一条银色的绸带。”这样的描述从感官上启迪了读者，让读者在心灵上感受到了细致而美妙的艺术感受。

第三，修辞可以增加句子的语言力度。我们常常听人说，“不要用‘很’、‘非常’这样的词语，那样会显得品味低下。” 但是在修辞的使用上，适当地加入强调修辞手法，可以让句子更加有力度。比如：“他不只是聪明，而是超级聪明。”这句话通过运用加倍修饰，强调了主语的聪明程度，让读者更加深刻地感受到主人公的过人之处。

第四，修辞可以增加句子的说服力和感染力，使文章产生更广泛的影响。修辞手法运用恰当，可以让文章更加生动有力，引人入胜，使读者产生共鸣。比如：“快乐的时光总是短暂的，让我们好好珍惜眼前的时光。”这句话通过反复修饰“时光”的方式，使人们深刻地认识到时间的宝贵，从而更加珍惜自己的生活。

综上所述，修辞是文字表达的重要手段，通过精彩的修辞手法，能够让句子拥有更大的表现力和生命力，更加生动有力、有韵味。在语文教学中，我们不仅要帮助学生掌握各种修辞手法的基本用法和特点，还要注重培养学生的感性认知能力，让他们通过运用修辞的方式，更好地表达自己的思想和情感。

修辞手法之夸张夸张表达的艺术效果

夸张是修辞手法中常用的一种表达方式，通过夸大事物的特征或描述，以达到烘托、强化或引起读者共鸣的效果。夸张不仅能够吸引读者的注意力，还能增加文章的趣味性和吸引力。本文将从夸张的定义、分类以及夸张表达的艺术效果三个方面进行探讨。

一、夸张的定义

夸张是修辞手法中的一种，指的是对事物特征或者描述进行有意识地夸大和夸张，以达到某种特定的目的。夸张的特点是超出实际情况或者常理推测的限度，通常以增加效果和趣味性为主要目的。

二、夸张的分类

夸张可以分为正面夸张和负面夸张两种类型。

正面夸张：指对事物的肯定特征进行强调夸大，以渲染和强化事物的形象。例如：“世界上最美丽的花朵是玫瑰”，夸张了玫瑰花的美丽程度，以突出其芳香与娇艳。

负面夸张：指对事物的负面特征进行强调夸大，以烘托或者讽刺其缺点。例如：“他一夸张起来就像是八个人的身体，可气煞了人”，夸张了对方的体型巨大来强调他的愤怒程度。

三、夸张表达的艺术效果 1. 引起共鸣：夸张的表达方式往往能够引起读者的共鸣。通过夸张手法，使得读者更加容易理解和体验到其中所蕴含的情感，从而对文章产生共鸣和感同身受的效果。

2. 增加趣味性：夸张不仅可以增加文章的趣味性，也能够使读者感到新奇和好笑。通过夸张的手法，像是将一个平凡的事物进行放大处理，使得读者在阅读的过程中感到兴味盎然。

3. 烘托形象：通过夸张的手法，可以更加鲜明地烘托事物的形象。有时候，为了更好地抓住读者的眼球，对某些事物的特征进行适度夸张，可以增加事物的形象感召力，提升文章的表现力。

4. 强化效果：夸张有时候可以用来强化某种效果或者印象。通过夸张一些事物的特点或描述，可以在读者心中更深刻地印象下来，加深对文中内容的理解。

总之，夸张作为修辞手法之一，能够充分发挥其在文学作品中的表达效果。通过对事物特征或描述的夸张处理，能够引起读者的共鸣、增加趣味性、烘托形象和强化效果等，从而提升文章的艺术效果。在运用夸张手法时，需要注意度的把握，不能过分夸张，以免离开了读者的理解范围和阅读体验，使文章产生反效果。