当前位置：文档之家 › 六年级英语教案下Recycle1

六年级英语教案下Recycle1

  • 格式：doc
  • 大小：57.50 KB
  • 文档页数：8

Recycle 1（第一课时）教学目标1、能读懂 Read and say 的小短文，并能完成相应的两项练习。

2、能熟读运用 be going to 句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学难点将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学过程1、Warm-up(1) 播放六年级上册Unit 3 歌曲,师生跟唱。

（复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。

（3）学生根据实际经历自由回答：Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ….on my holiday .请访问同一地名的同学组成family , 做到相邻的位置。

（4）Different Response : 教师交给同学一种物品（如 book ）并提问： What are you going to do ? 学生可回答： I'm going to read books . I'm going to do my homework . I'm going to study English .鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。

2、 Presentation(1) 教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说I'm going to takea trip.教师提问：Where am I going to visit ? （播放音乐"月光下的凤尾竹"）配合介绍：It's usually warm and sunny. It's known as Spring City.引导学生猜出：Mike is going to visit kunming .(2)教学Stone Forest 和 folk dance .可结合图片、音乐等学习：folk music /clothes/dance等。

(3) 师简单介绍课文背景后，出示 where ,what, when, how 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。

要求学生基本能用电话语言形式表达出来。

（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成"Fill in Mike's trip schedule"。

3、 Practice(1) 师找一生对话示范 "Fill in Mike's trip schedule"表格下的问答练习。

然后学生仿照"Fill in Mike's trip schedule"表格进行问答练习。

(2) 教师借助图片等提供情景：It's the good season for trip .Where are you going ?What are you going to do ? 让学生以 Group work 的形式和"家庭成员"讨论，拟定家庭旅行计划。

4、Production(1) 一气呵成。

教师将句子拆分，呈现单词卡，如：am going visit I to Stone Forest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。

说出来： I am going to visit Stone Forest.(2) 小组合作自编对话。

教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如： see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。

5、Progress(1) 教师出示 "Plan your holiday and make a dialogue "表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。

然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。

(2) Homework : 完成基础训练相关练习。

Recycle 1（第二课时）教学目标1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。

2．了解机场的设施及登机基本顺序。

教学重点综合运用有关旅行的句子教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。

教学过程：1．热身（Warm-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。

（2）小组竞赛。

每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：I'm going to visit ….比一比谁的反应快。

2.新课呈现（Presentation）(1) 从上一环节学生的回答中（I'm going to … by plane.），教师自然引出：Why are you going to … by plane?引导学生回答…is far from here. 然后教师继续引导How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It's …hours by plane. 教师板书该句带读。

(2) 出示中国地图，用其他城市替换操练：How far is … from …? It's … hours byplane.接着用其他交通工具替换操练How far is … from…? It's … hours by train / bus / van / bike。

(3) 教师出示机票，介绍：Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！They're the tickets of the plane. What are they going to do first？呈现候机大厅的图片（包括Good to know部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。

(4) 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board security check in (have boarding pass)，请学生排一排顺序，演一演。

在学生表演的同时，播放Listen and write的机场广播，让学生找到正确的登机口。

其余学生完成听音填空练习。

（5）教师介绍课文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供部分单词：far，three hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase请学生小组合作，编出一段对话。

（6）播放课文录音，学生跟读。

（7）以分组竞赛的形式完成Answer the question的抢答，教师可补充相关问题。

如：Why is it usually sunny and warm in Kunming?What are they going to do in Kunming?3．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 配音。

在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。

（2）大联想。

教师提供三个城市图片（如：Beijing Kunming Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。

（3）完成活动手册配套练习。

Recycle 1( 第三课时 )教学目标1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。

2. 理解Read and answer内容，并能完成相关练习。

3．学唱歌曲"I went on a holiday"。

教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

教学过程1．热身（Warm-up）(1) 播放歌曲I went on a holiday学生跟唱。

(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。

2. 新课呈现（Presentation）(1) 教师：I have 2 pieces of news for you. One is good the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和Good news。

接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one isI worked hard than before then I passed the examination this year.(2) 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。

如：S1: It's rainy today but I have no umbrella.S2：I have an umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift/S4: You can enjoy the city view in the rain.教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。

（3）教师从学生讲述bad news 引入"Mike lost his backpack "这则故事，并提问：What happened next? How did a bad thing turn into a good thing? 学生阅读短文后尝试回答该问题。

（4）教师放录音，学生静听两遍后完成Read and tick or cross 部分的练习。

（5）学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。

（6）学生小组讨论完成Good news and bad news game.Let's sing教师放歌曲I Went on a Holiday的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。

合集下载

六年级英语下册 Recycle1第四课时教案 人教PEP

六年级英语下册 Recycle1第四课时教案 人教PEP

第四课时一、教学目标与要求1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。

2．能听懂，说唱Let’s chant。

二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

三、课前准备1、教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。

2、教师准备地名卡片若干。

3、教师准备录音机和相关录音带。

四、教学过程1、热身（Warm-up）（1）播放歌曲I went on a holiday ,学生跟唱。

（2）Golden eyes：出示5~6张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。

2、预习（Preview）单词大搜索。

将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。

3、新课呈现（Presentation）(1)、教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card.(2)、教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did …do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。

人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计

人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计

人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。

本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。

2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。

2.教学工具：计算机、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。

例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。

人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计

人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计

人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。

通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。

本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。

2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。

2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。

2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。

3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。

2.课件：根据课文内容制作的课件。

3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。

4.课堂活动材料：卡片、任务单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。

本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。

在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。

三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。

2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。

四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。

2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。

3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。

5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。