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六年级recycle1教案

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教学设计

六年级下册Recycle 1(1)

教学内容：Read and say

教学目标与要求

1、能读懂Read and say的小短文，并能完成相应的两项练习。

2、能熟练运用be going to句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

教学重、难点分析

本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学过程

Step 1 Warm up

（1）let’s chant .

（2）呈现中国地图，简单介绍中国的几个城市

（3）学生根据实际经历自由问答：

Where did you go/visit on your holiday?

I went to / visited …on my holiday.

Step 2 Presentation

(1) 教师背上一个旅行包，说I’m going to take a trip.

教师提问：Where am I going to visit? （播放音乐“月光下的凤尾竹”）配合介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出： Kunming.

(2) 教师接着问：What am I going to do ?师用多媒体出示图片：Stone Forest和folk dance，帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学visit Stone Forest和see folk dance。可结合图片、音乐等学习：folk music/clothes/dance等。

(3)T：If you are going to visit Kunming, how are you going ? Why?教师让学生发表意见

Step 3 Practice

(1) Mike is going to take a trip. Where is he going ?What is he going

to do ？When is he going ? How is he going ?让学生带着问题边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言的形式表达出来。

(2) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”

师找一生对话示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。 然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。

Step 4 Production

让学生4人一组自编对话表演，鼓励学生自由发挥。

教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。

Step 5 Sum up

Step 6 Homework：

1)熟读let’s read。

2）小记者采访活动，用英语询问好朋友的假期活动安排，并做好记录。

课后反思

本节课通过六年级上册中的let’s chant 引入新课，在活跃课堂气氛的同时让学生很快回忆起一般将来时的相关信息。又通过音乐和图片帮助学生理解短文中比较难懂的词组。后面问题的设计也有效检测学生对文本的理解情况。不足的是，仅仅是教课本，而没有举一反三的活动，让学生能及时快速的掌握一般将来时的构成、运用和需要注意的问题。六年级作为毕业年级，一定要注意课堂的高效性，加强课堂的深度和广度。所以在文本的学习上不必浪费过多时间，在sum up 环节中，可以试着让学生总结一下一般将来时的用法和注意事项。虽然小学阶段不能讲语法，但让学生明确的理解，简单的运用还是有必要的。

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四年级下册Recycle1教案

四年级下册Recycle1教案

四年级下册Recycle1教案

第一课时

教学内容

Raed aloud.

教学目标：

1、能听懂、会说单词:"show, jacket"以及句子："We have a show in the library. Do you have a

jacket?"等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教学重难点：

句子"We have a show in the library. Do you have a jacket?"的理解。

认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学准备：教学光盘、单词卡片。

课件准备

网上下载

教学过程：

一、复习引题

1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”

2、出示1－3单元的单词卡，学生快速说出。

二、教学新课

1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。

2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习

1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）

四、课堂总结 教学反思

第二课时

教学内容

Listen, circle and match

Look, ask and answer

Listen, tick and say

Read and write

教学目标：

1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。

新版pep六年级英语上册Recycle1教案3课时

新版pep六年级英语上册Recycle1教案3课时

2014新版pep六年级英语上册Recycle1教案3课时

新版六年级英语上册Recycle1教案

第一课时

教学目标：

1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。

2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。

教学重难点：重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。

2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。

教学准备： 1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带。

教学过程：

一．热身（Warm-up）gg :Wal?

2 . Let’s chant:

GbBuy some bGd a lGal. See a dGa. See a filGuseub活动方式：学生边说边做动作。

二．复习（Revision）

1、师生对话： T : Good morning: Good morning.

T : How do you usualll?: I usualllT : I want to

buy a book . Ia bar here?:T: W?

S:It’s neaGo straight .Turn right ag . Then turn

right again aT : Thank you very mu: You’re wel2、学生两人一组，模仿进行对话。

3、请学生根据教师的描述，猜单词。如：

T : I’m going to buards and a dictionary. Where

am I going ?: BT : I’m goinga doctor. Where am I

going ?: Hospital.

四年级英语上册Recycle1教案及反思-Recycle1第一课时

四年级英语上册Recycle1教案及反思-Recycle1第一课时

环渚学校具体课时备课参考样式

单元（章）主题Recycle 1任课教师与班级四年级

本课（节）课题Recycle 1第 1 课时 / 共3 课时

教学目标（含重

点、难点）及

设置依据教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景

中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re

my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

教学准备教具准备：

1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件［Recycle1, Read and act］。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程

内容与环节预设、简明设计意图二度备课

（即时反思与纠正）

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看

图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋

友的话题做问答练习。What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag? Who’s your best friend?

2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。

3．让学生观看后回答问题：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks

and chairs.) What does John want to do? (Sweep the floor.)

这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

精通版六年级英语上册Fun_Time1_Recycle1_教学设计

精通版六年级英语上册Fun_Time1_Recycle1_教学设计

1 / 3 Fun Time1 Recycle1 教学设计

一、教学内容与分析

1. Let’s check

听力检测，复习巩固前面单元所学重点词汇和句子。要求按录音顺序给图片标序号，然后再听录音，将B部分的内容按录音顺序标序号。

2. Let’s listen and draw

听力检测，听一段有关Jim一日生活的短文，给各个图片表示的活动标上时间。复习第一单元所学的有关一日生活的表达。

二、课前准备

1. 准备有关Let’s check部分的8个图片。

2. 准备有关Let’s listen and draw部分的6个时钟图片。

3. 准备录音或电脑课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

学生跟着音乐完整地唱一遍一单元所学的含有字母组合ea的两首歌谣和字母组合ee的歌谣。

2. 趣味操练(Practise)

1) 带领学生完成Let’s check部分的听力检测活动。

(1) 听录音并細片标号。指导学生注意捕捉重点信息。

(2) 首次听录音前应给学生20秒钟的时间观察图片。

(3) 引导学生观察B部分购子，听后将句子标序号。可以引导学生听之前用铅笔勾画预测的顺序。

2) 带领学生完成Let’s listen and draw部分的听力检测活动。

(1) 指导学生根据听到的内容给图片画上时针和分针。如果条件允许，教师可以提前为学生做好钟表的PPT或者是打印在纸上，让学生通过认读时钟进行对时间的复习，然后在画出钟表的时候进一步交流。

方式一：每个学生填写自己书上的钟表信息，听录音后进行双人交流或多人交流。有能力的学生可以借助教师提供的问题和素材进行提问，核对钟表画得是否正确。教师可以为学生提供语言支持：

When does Jim have breakfast?