《看日历》【教学设计】三年级上册数学北师大版

1 / 3 新北师大版三年级数学上册《看日历》测试题

⒈猜生日。

你猜到我们的生日分别是哪一年的几月几日吗？

2.把下表制成本月的日历。

3. 填日历回答问题。

2 / 3 ⑴这个月的第三天是星期几？

⑵如果是4月，劳动节是星期几？

⑶如果是2月，这个月有几个星期六？

⑷如果是8月，这个星期有几个星期日呢？

4.填一填。

⑴今天是（ ）月（ ）日，星期（ ），是（ ）季度。

⑵中华人民共和国的生日是（ ）月（ ）日，到今年的10月1日经历（ ）周年。

⑶今年的中秋节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。

⑷你知道的节日还有（ ）节，是（ ）月（ ）日，星期（ ）。

5.判断对错（对的画“√”，错的画“×”）。

⑴一年中有5个小月。 ( )

⑵平年和闰年各月份的天数，只有一个月不相同，其余的都是分别相同的。 ( )

⑶因为1900÷4=475，所以1900年是闰年。 ( )

⑷一年的上半年天数和下半年天数相同。 （ ）

3 / 3 6.连一连，填一填。

元旦 3月8日

教师节 5月1日

儿童节 1月1日

劳动节 9月10日

妇女节 6月1日

2020年最新

《看日历》教学反思

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的知识，本节课是学生在学习年、月、日的基础上来学习的。第一环节先让学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我设计本节课的第二个环节：制作年历。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。本课从设计上立足于以学生为本，以学生的发展为本。尊重学生，从了解学生的“数学现实”入手。因材施教，关注不同学生在数学学习活动中的情感体验，从制作年历到交流，为学生创设了积极动脑思考的空间和实践平台。营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。

在教学中，特别关注学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”等活动，让学生说一说，找一找、练一练，巩固和应用所学知识。使学生亲身经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

第1课时 看日历

课时目标导航

一、教学内容

认识年、月、日。教材第67～68页

二、教学目标

1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2．认识大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

3．运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。

三、重点难点

重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：记住各月份的天数，会辨别平年和闰年。

教学过程

一、复习引入

师：同学们，我们学过哪些时间单位？时、分、秒

师：时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。

二、学习新课

1．教学年、月、日的规律。

师：关于年、月、日，同学们都知道些什么？

引导学生说出对日常生活中年、月、日的一些认识和经验。

学生可能回答：

①一年有12个月。

②笑笑的生日是5月2021

③今年的春节是……

组织学生根据教材附页1中的年历，把书上的表格填写好。

师：观察2021～2021年每月的天数，你发现了什么？课件出示填好的表格，组织学生小组交流讨论，点名小组代表回答

引导学生观察发现：①1年有12个月，每个月有数量不同的天数，年、月、日这三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。

②1,3,5,7,8,10,12月都有31天。

③4,6,9,11月都有30天。

④2月份的天数不一样，2021,2021,2021这三年2月有28天，2021年2月有29天。

师：同学们观察得很仔细，说得也很对。每月天数是31天和30天的月份，我们可以给它们分别取一个特殊的名字。

板书：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。大月：1,3,5,7,8,10,12月，小月：4,6,9,11月。

师：那么，2月属于大月还是小月呢？点名学生回答

师：需要注意的是，2月既不是大月也不是小月，但2月也是一个特殊的月份，可以看到不同年份2月的天数也是不一样的，我们可以通过2月天数对年进行分类。

教师明确：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。板书

三年级上册数学教案7

教学目标：1.结合生活体会，认识平年、闰年，能初步判定平年、闰年。

2.在回忆、整理、观看活动中，能发觉一些简单的规律，进展观看、判定和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的欢乐。

教学重点：平年、闰年的认识。

教学难点：平年、闰年的判定方法。

教学预备：多媒体课件。

教学流程：

教学环节及时刻 教师指导要点 学生学习活动 达成目标

学习任务——认识闰年、平年

组织同学们把附页2中2009-2021年2月份的天数记录在表格中。

学习指南

一、独立学习

把教科书后面的附页2中2009-2021年2月份的天数记录在表格中。

二、小组学习

（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。

（2）在组内轮番说一说你的发觉。

（3）小组内选出有代表性的结论，预备全班汇报。

教师巡视，关心指导有困难的同学完成记录。

学生明确学习任务。

独立学习。

小组交流。

学生能够明确学习任务，认真完成，并能够初步发觉规律。

能够养成与同伴合作交流的适应。

集体学习。

1.你发觉了什么？

小结：

（1）2月份29天的年份是2021年、2021年，其他年份差不多上28天。

（2）4年里有一个闰年。

2.组织学生完成试一试第二个问题。

你明白你18岁那一年是平年依旧闰年吗？

组织学生说一说自己的推断方法。

3.平年一年有多少天？闰年呢？

（1）说一说一年有多少天，你是如何明白的？

（2）算一算。

组织学生依照我们刚学习的知识算一算，并说一说自己的算法。集体交流。

学生汇报。

学生独立推断。

学生独立完成。

巩固练习

组织学生完成书中练一练。

学生独立完成后全班对比交流。 熟练把握大月、小月、平年、闰年的判定方法，巩固所学知识。