一年级上册数学 人教版 33 第几(教案)

新人教版一年级数学上册全册教案

新人教版一年级数学上册全册教案1

教学目标：

1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。

2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。

3. 增强同学们的合作意识和探究意识。

教学重难点：

1.通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测

2.量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。

教学过程：

一、创设激疑

1.前面我们学习了哪些长度单位?它们之间有什么关系?

① 长度单位：米(m)、厘米(㎝)

② 1米=100厘米 1m=100㎝

2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说：黑板的长、桌子的高等

二、互动解疑

1.黑板的长是多少?

①估一估

2米、3米、5米……

②量一量，谁估计得更准确

③分组测量，汇报结果

2.说一说是怎样测量的。

3.测量时要注意些什么? 测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。

三、启思导疑

1.量自己的身高、步长

①先估计，然后同桌合作量一量。

②交流讨论

2.完成试一试

①先估测

②再量一量

③最后填出具体的数值。

四、实践应用

1.在○里填上“”或“=”。

①25厘米○ 2米 ②100厘米○1米

③51厘米○49厘米 ④98厘米○89厘米

⑤1厘米○1米 ⑥10厘米○1米

⑦33厘米○3米 ⑧6米○600厘米

一年级上册数学(人教版)小学数学

第二单元：1～5的认识和加减法《第几》

教案设计、教学设计、课后练习

【学习目标】

1、理解数的基数、序数含义，会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个和第几个。

2、在具体的情境中，能够用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。培养初步的观察能力和语言表达能力。

3、通过多种数学活动，感受数学与生活的密切联系。

【课前学习任务】

1、准备好语文书。

【课上学习任务】

学习任务一：

1、请你数出4个人，圈一圈。

2、从前往后数，谁排在第4个？圈一圈。

3、想一想，刚才的两个问题都有“4”，为什么圈法却不一样呢？

学习任务二：

1、把长颈鹿的照片贴在第2张，应该贴在哪？请你指一指。

2、把长颈鹿的照片贴在从左数的第2张，从右数，它是第几张？请你数一数。

学习任务三：地图会说话。

1、

（1）动物们在参加跑步比赛，一共有（ ）只。

（2）现在（ ）是第三名。它前面有（ ）只动物，它后面有（ ）只动物。

2、

【推荐学习资源】

暂无。

【课后练习】

1、图中一共有几个人？

2、利用今天学习的知识，与家人说一说每个人的位置。

3、再想一想，5个人和第5个，这两个“5”意思一样吗？

教案设计

教学目标

知识与技能

1．理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序。

2．能够正确用“几个”和“第几”进行表达，体会基数和序数的区别。

过程与方法

经历1～5各数的基数含义和序数含义的对比过程，感受基数和序数的区别。

情感、态度与价值观

1．培养学生遵守公共秩序、文明守纪及尊老爱幼的良好品德，体会数学与生活的密切联系。

2．在活动中培养学生应用数学的意识，让学生体会到与同伴合作学习的乐趣。

重点难点

重点：理解“第几”的含义。

难点：能准确区分“几个”和“第几”。

课前准备

教师准备 PPT课件

学生准备 方片4个 圆片1个

教学过程

板块一 故事激趣，引发冲突

师：从前，有一个小朋友特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个，还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了。他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要是知道吃第4个能饱，先吃第4个多好啊！”你认为他说得对吗？为什么？

生：不对，先吃第4个，只吃了1个，还是不会饱。

师：直到吃完第4个他才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡。如果直接吃第4个，实际上他只吃了1个汉堡，能饱吗？

生：不能。

师：看来“第4个”和“4个”不一样，那么到底有什么区别呢？这节课我们就一起来学习——第几。(板书课题)

操作指导 先通过故事吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，再通过小问题引发学

生思考，体会“4个”和“第4个”的区别，从而进入本节课的学习。

板块二 自主探究，解决问题

1．创设情境，感知序数的含义。

师：(课件出示教材主题图)你们从图中看到了什么？(学生自由发言)

(师引导学生在说的过程中不仅要说清第几，还要说清数的方向)

师：就像你们说的那样，从前往后数，小朋友排第2；从后往前数，小朋友排第4。看来我们在描述小朋友排第几时，不仅要说清他排第几，还要说清是从哪往哪数的，是按什么顺序数的。

师：我们已经知道了小朋友在队中的位置，那么其他人分别排第几呢？试着说一说。

秋季人教版小学数学

一年级上册教案

教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

这一册教材的教学目标是使学生能够：

（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，会认识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

课时安排

一、准备课（2课时）

二、位置（2课时）

三、1～5的认识和加减法（11课时）