【部编版七年级语文】专题复习 口语交际与综合性学习(附答案)

【部编版七年级语文】专题复习 口语交际与综合性学习(附答案)

一、初中语文口语交际与综合性学习

1．青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。班级准备开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）【寻找人物】语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。

示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。

（2）【探究材料】活动最后，老师出示了两则材料，让大家探究，请写出你的探究结果。

材料一：2018年上半年，“芯片”一词因中兴事件而成为网上热词，向来不关注芯片的人们突然发现，原来芯片这类底层技术是如此地依赖进口！这一事实引发了人们的深思，暴露出中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，也让国内企业深刻认识到只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。

材料二：中国高铁经历了从无到有，从弱到强，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的发展过程，实现了从“技术引进”到“中国制造”再到“中国创造”的跨越式赶超，形成了完整的高速铁路勘察、设计、建设、装备、运营、安全管理标准体系，以及高铁装备品牌和自主知识产权，成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路。撸起袖子加油干，中国高铁创造辉煌的业绩，向世界展示了中国铁路发展的伟大成就。

【答案】 （1）鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。

（2）国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。

【解析】【分析】（1）根据平时对主要篇目课文中人物形象的积累，仿照例句的样式答题即可。这样的人物较多，能写出一个即可。如：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。

（2）结合这两则材料的内容探究，材料一通过中兴事件说明中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。材料二举的是中国高铁技术如何成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路， 向世界展示了中国铁路发展的伟大成就的例子。据此可以探究出如下的结果：国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。

故答案为：⑴ 鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。

⑵ 国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。

【点评】⑴本题考查知识积累与语言运用能力。学生要在平时的学习中，对课本中的每篇课文都要认真学习，积累字词、文学及文化常识，理解课文内容，把握文章主题等。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

⑵本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。

2．辩论赛，为我们提供了多角度考虑、分析问题的机会，提供了与同学们共同探讨问题、相互交流启发的机会。为了让大家养成好习惯，班上准备开展一次辩论赛，论题为“养成好习惯是否主要靠自我约束”。希望在这次辩论中，你能积极搜集资料，活跃思维，大胆发表自己的见解。 （1）【标语我设计】为本次活动拟一句宣传标语。

（2）【主意我来出】正方有两位同学缺乏参赛经验，请你为他们的赛前准备工作提两条建议。

（3）【信息我筛选】作为正方代表，在准备的过程中，你搜集到了以下材料，比赛中你能用上的材料有________，对方可能用上的材料有________。（只填序号）

①孟母三迁 ②孙悟空头戴紧箍咒 ③祖逖闻鸡起舞 ④齐白石“不教一日闲过”

（4）【收获我总结】假如你作为正方的一名代表参与了辩论活动，请谈谈你在活动中的收获。

【答案】 （1）辩是非，逞口舌谁利；论对错，看知识我丰。

（2）①利用各种资源，搜集整理正方所需的资料，形成观点；②模拟对手进行演练。

（3）③④；①②

（4）在搜集资料的过程中培养了自己浏览和筛选信息的能力；通过辩论活动，训练了自己辩证的思维方法，提高了自己的口语交际能力；培养了自己的合作精神；提高了自己的参与意识。

【解析】【分析】（1）本题要求拟写一句宣传标语，拟写的时候要注意以下几点：①要紧扣辩论的主题；②语言要精炼；③最后使用对偶手法；④语言要通俗、连贯。答案符合以上几点即可。

（2）根据你所知道的辩论前的准备工作，提出合理可行的建议。

（3）正方观点为“养成好习惯主要靠自我约束”，祖逖和齐白石都是通过自我约束而形成好习惯，与此相符。反方观点为“养成好习惯主要靠外力约束”，孟母所认为的环境和孙悟空的紧箍咒都属于外力，与此相符。

（4）根据自己在辩论赛中的体会答题，语言简练、准确即可。

故答案为：⑴ 辩是非，逞口舌谁利；论对错，看知识我丰。

⑵ ①利用各种资源，搜集整理正方所需的资料，形成观点；②模拟对手进行演练。

⑶③④ ①②

⑷ 在搜集资料的过程中培养了自己浏览和筛选信息的能力；通过辩论活动，训练了自己辩证的思维方法，提高了自己的口语交际能力；培养了自己的合作精神；提高了自己的参与意识。

【点评】⑴本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题。

⑵本题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

⑶本题考查补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点及论据内容分析其是否能充当本文的论据。

⑷本题考查谈收获的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。

3．请你参加以“坚持学习，强大自己”为主题的语文综合性学习活动。

（1）【活动一：倡勤奋】请在下面方格里找出一句体现勤奋学习的句子，并且正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

漫 书 狂 勤

活 欲 山 有

径 来 卷 诗

喜 路 为 水

（2）【活动二：悟精髓】下面是教育家陶行知的“四问五字”说，其重在强调什么？

教育家陶行知在重庆创办育才学校的时候，要求全校的学生做到每天四问：第一问，你的身体有没有进步？第二问，你的学问有没有进步？第三问，你的工作有没有进步？第四问，你的道德有没有进步？其中促进学问进步，应该做到五个字，第一个字是“一”，专一的“一”；第二个字是“集”，搜集的“集”；第三个字是“钻”，钻进去的“钻”；第四个字是“剖”，解剖的“剖”；第五个字是“韧”，坚韧的“韧”。

（3）【活动三：明现状】下面这份调查结果统计表，反映了什么问题？

【答案】 （1）书山有路勤为径。

（2）强调个人的学习精神和进取精神。

（3）中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。

【解析】【分析】（1）此题有较多的干扰字，答题时既要结合题目中所给的字，还要结合平时对有关读书的名句的积累。关键在于熟练程度。

（2）结合材料内容思考和分析，“四问”强调的是进步，也即进取精神，“五字”强调的进步的方法，就是专心致志地学习。据此理解答题即可。

（3）在读懂图表内容的基础上对图中的数据进行分析，中学生学习驱动力中，学校和老师的督促和家庭和家长的希望和在一起占百分之六十多，而因为自己的理想和目标驱动学习的只占百分之十点多，由此可以看出： 中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。 故答案为：⑴ 书山有路勤为径。

⑵ 强调个人的学习精神和进取精神。

⑶ 中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。

【点评】⑴此题考查对名句的积累。平时学习时要积累各种类型的名句，不但要积累，还要经常运用，达到熟练，这样才能轻松答这样的题。

⑵本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。

⑶本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。

4．为引导同学们多阅读经典名著，学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。请你协助完成以下任务。

（1）班级准备开展“名著推介会”活动，请你为小组的推介活动设计一个环节，并写出设计此环节的目的。

（2）下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据，请你仔细分析表格，总结同学们在阅读名著方面的问题，并针对此问题提出一条合理化建议。

《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 《钢铁是怎样炼成的》

读过原著的 24人 29人 18人 48人

看过影视的 98人 83人 42人 16人

【答案】 （1）环节：朗诵名著片段；

目的：让同学们感受名著语言的魅力。

（2）问题：在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。

建议：老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。

【解析】【分析】（1）围绕“名著推荐会”这个主题，设计活动环节和活动目的。可以围绕名著故事、人物、语言、艺术手法等设计活动环节和目的。如 环节：朗诵名著片段；目的：让同学们感受名著语言的魅力。

（2） 这是一个“名著阅读情况”的数据统计表，认真观察分析可以看出，《西游记》《水浒传》《红楼梦》都是中国古典名著，通过数据分析可知， 读过原著的同学比看过影视作品的同学少，特别是《西游记》和《水浒传》，两个数据悬殊比较大， 只有《钢铁社怎样炼成的》是外国名著， 读过原著的同学反而比看过影视的同学多。根据以上结论提出一个合理化的建议：如老师和家长要有意识地引导学生阅读原著，特别是中国古典名著。

故答案为：（1） 环节：朗诵名著片段；目的：让同学们感受名著语言的魅力。

（2） 问题：在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。

建议：老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。