1 2020年高一化学人教必修2：
——《苯》课时检测
一、选择题
1．下列化合物中既能发生加成反应，又能使酸性KMnO4溶液褪色的是( C )
A．甲烷 B．乙烷
C．乙烯 D．苯
解析：甲烷和乙烷都不能发生加成反应，也不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，A、B均错误；乙烯含有碳碳双键，既能发生加成反应，又能使酸性KMnO4溶液褪色，C正确；苯能发生加成反应，但不能使酸性KMnO4溶液褪色，D错误。
2．(2019·邢台高一检测)下列说法不正确的是( D )
A．通过对比苯的燃烧现象和甲烷的燃烧现象，可以判断两种物质含碳量的高低
B．苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，说明苯分子中没有碳碳双键
C．甲烷分子是空间正四面体形，苯分子是平面形
D．苯不能与Br2的四氯化碳溶液发生加成反应，故苯为饱和烃
解析：苯中含碳量高，燃烧时火焰明亮，有浓烟，甲烷含碳量较低，燃烧时火焰为浅蓝色；苯分子中若有碳碳双键，能使酸性KMnO4溶液褪色。甲烷分子中4个氢原子构成正四面体，碳原子位于中心；苯分子中12个原子都在同一平面上。苯分子式为C6H6，为高度不饱和烃。
3．关于有机物的说法正确的是( B )
A．甲烷是一种很清洁的能源，它是液化石油气和天然气的主要成分
B．用高锰酸钾浸泡过的砖块可使水果保鲜，是利用了乙烯的还原性
C．苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，说明它是一种饱和烃，很稳定
D．标准状况下，1 L苯所含有的分子数为NA/22.4(设NA为阿伏加德罗常数值)
解析：A项，液化石油气的主要成分为丁烷，错误；B项，乙烯具有催熟作用，能被高锰酸钾溶液氧化，乙烯表现还原性，正确；C项，苯属于不饱和烃，错误；D项，标准状况下苯是液体，不适用于气体摩尔体积的计算，错误。
4．某石化公司一装置发生爆炸，导致严重污染。这次爆炸产生的主要污染2 物为硝基苯、苯和苯胺等。下列说法正确的是( A )
A．硝基苯是由苯与浓硝酸在浓硫酸作用下发生取代反应制取的
第三章 有機化合物
第二節 來自石油和煤的兩種基本化工原料(第2課時)
【學習目標】
知識與技能要求：
（1）記住苯的物理性質、組成和結構特徵。
（2）會寫苯的燃燒反應、鹵代反應、硝化反應、加成反應等化學方程式。
過程與方法要求
（1）通過分析推測苯的結構，提高根據有機物性質推測結構的能力。
（2）通過苯的主要化學性質的學習，掌握研究苯環性質的方法。
情感與價值觀要求：
通過化學家發現苯環結構的歷史學習，體驗科學家艱苦探究、獲得成功的過程，培
養用科學觀點看待事物的觀點。
【重點與難點】
難點：苯分子結構的理解
重點：苯的主要化學性質。
【教學過程】
【課始檢測】 （1）烷烴 、烯烴燃燒的現象？
（2）烷烴 、烯烴的特徵反應是什麼？
【導入】】這節課起我們學習一種特殊的烴，先請大家一起看以下化學史資料。
【科學史話】19世紀初，英國等歐洲國家城市照明已普遍使用煤氣，使煤炭工業得到了很大的發展。生產煤氣剩餘一種油狀、臭味、粘稠的液體卻長期無人問津。1825年英國科學家法拉第從這種油狀液體中分離出一種新的碳氫化合物。法國化學家日拉爾確定了這種碳氫化合物的相對分子品質為78，分子式為C6H6，並叫作苯。
【探究問題1】
(1)若苯分子為鏈狀結構，根據苯的分子式C6H6 苯是飽和烴嗎？
(2)在1866年，凱庫勒提出兩個假說：
1.苯的6個碳原子形成_____狀鏈，即平面六邊形環。 2.各碳原子之間存在____交替形式
凱庫勒認為苯的結構式：___________；結構簡式為：_________
【板書】苯的分子式： 凱庫勒結構式： 結構簡式：
【探究問題2】
若苯分子為上述結構之一，則其應具有什麼重要化學性質？如何設計實驗證明你的猜想？
重要化學性質
能使溴水褪色；使錳酸鉀褪色
設計實驗方案
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1 《苯的结构和性质》教学设计
学习目标
【知识与技能】
（1）能说出苯的主要物理性质；
（2）掌握苯的结构和化学性质；
（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】
（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；
（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；
（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；
（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
教学重难点
教学重点：苯的结构和化学性质；
教学难点：苯分子的结构特征。
教学过程设计
教师活动 学生活动 设计意图
【导入】
网络热传苯宝宝表情包
【板书】
二 苯 学生观看。 导入新课，激发学生的兴趣。
2
【过渡】
同学们见过苯吗？这不它来了
【板书】
一 物理性质
【展示】
试剂瓶中的苯，同学们观察一下它的颜色状态。
【板书】
无色液体
【展示】请一位同学闻它的气味
【讲述】
苯不仅有特殊气味，而且有毒，所以别看苯宝宝这么可爱，发起威来还是很恐怖的。
【小结】
色、态、味、两度、有毒
【过渡】关于苯的故事，要把时间轴拉倒19世纪（观看苯的故事）
【板书】
二 结构
【讲解】苯的凯库勒式
学生：观察试管中的苯。
学生：无色液体。
学生：有难闻气味，易挥发，有毒。
增强学生对物质的感观认识，培养学生的观察能力、描述物质物理性质的能力，引发学生的学习兴趣。
3 结构式
简写
【提问】凯库勒式正确吗？请学生结合前面所学知识，小组讨论设计实验方案或者提出理论依据，证明苯中到底存不存在单双键交替的事实？
【提问】小组代表交流实验方案和理论依据，组织学生根据实验方案，进行分组实验
【提问】
那同学们思考一下，两支试管中的现象说明了什么？为什么苯和溴水混合振荡后苯层变为橙色？
【互动】
