一年级上册数学教学设计 9加几 北京版 (9)
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一年级上册数学教学设计 9加几 北京版 (9)
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：
• 理解“9加几”这种数学表达方式。
• 能够通过画图、算式等方法计算“9加几”的结果。
• 能够在实际场景中应用“9加几”的计算方法。
二、教学内容
本节课教学内容为“9加几”。通过学习“9加几”的概念及计算，帮助学生理解加法的基本概念，为后续的加法运算打下基础。
1. 理解“9加几”的概念
首先，我们需要让学生理解“9加几”的概念。可以通过具体的事例或实物进行解释，例如：
• 当你手里有9个苹果，老师又给你几个苹果，那你手里一共有多少个苹果？
• 当你手里有9个糖果，朋友又给你几个糖果，那你手里一共有多少个糖果？
通过以上问题的提出，引导学生理解“9加几”的计算方式，即把9和另一个数相加，得到的结果就是“9加几”的结果。
2. 计算“9加几”的结果
接下来，需要引导学生通过画图、算式等方法计算“9加几”的结果。例如，让学生画出一个有9个点的图形，并在图形中再添加几个点来表示加的数，从而计算出“9加几”的结果。
同时，我们需要引导学生掌握“9加几”的计算技巧：
• 当加数是0时，结果就是9。
• 当加数是1时，结果就是10。 • 当加数是2时，结果就是11。
• …
通过对这些计算技巧的学习，学生能够较快地计算出“9加几”的结果。
3. 应用“9加几”的计算方法
最后，需要引导学生在实际场景中应用“9加几”的计算方法，例如：
• 在购物时，计算出9元钱再加上购买物品的价格，从而得到总花费。
• 在做作业时，计算出9道题目再加上题目的数量，从而得到总题目数。
通过以上练习，加深学生对“9加几”的理解，并能够将其应用到实际生活中。
三、教学方法和策略
1. 采用启发式教学法
本节课的教学方法采用启发式教学法。这种教学法能够让学生在寻求解决问题的过程中，主动探索知识，提高学习兴趣和学习能力。
2. 结合生活实例和游戏
本节课的教学策略是结合生活实例和游戏。这种策略能够让学生在轻松愉快的氛围中学习习得知识。例如可以利用食品、玩具等生活实物进行演示，或编写有趣的游戏等。
四、教学过程
1. 自然导入
张老师拿出9个苹果，放在课桌上，并问学生：“如果我再给你几个苹果，你手里就有多少个苹果？”学生们一拍即合地回答：“就是9加几嘛！”
2. 认知阶段
接下来，张老师利用打印好的“9加几”练习题对学生进行认知训练，让学生理解“9加几”的概念和计算方法。 3. 巩固阶段
为了巩固学生对“9加几”的理解，张老师安排了生动有趣的游戏，例如“加加乐园”，让学生在贴上纸条的课桌上进行加法游戏。
4. 练习阶段
最后，学生在张老师的指导下，进行9加几的复习练习，张老师逐一回答学生提出的问题和疑惑。
五、教学评价
为了评价学生掌握“9加几”的情况，张老师将对学生进行小测验，包括选择题和填空题等。同时，张老师将通过观察学生在游戏和练习的表现，来评价学生的学习情况。
