小班语言活动咏柳教案
《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。以下是的小班语言活动咏柳，欢送阅读。
1．学生学习诗歌赏析。
2．教师以《咏柳》和《赏析》为例，帮助学生跨入诗歌欣赏之门。
1．本课上两课时。
2．尽可能调动学生自学，因此采用“讨论式”“问答式”的教学方法。
3．千方百计地化繁为简，化难为易，方法是充分利用课后练习。
4．本教案的总体结构是“总—分—总”式。
5．本教案中的（一）（二）（三）是结构层次；“△”号表示一个教学步骤与需从讲授中剥离的局部；“（）”内是教师的操作，学生的动作等。
6．要求学生课前预习本单元全部课文。
△齐读：“单元提示”“学习重点”“预习提示”。
△提问：这一单元与上一单元有什么关系？（学生答复）
△订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成局部。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的《赏析》中的《咏柳》一诗是你们在小学学过的，可是“赏析”从未学过，你们一定很有兴趣。
（一）总体认识（板书）（出示投景片①）
1．释题 2．复习《咏柳》
①背诵本诗。②从体裁来分类：③从内容来分类：④本诗主题：
3．关于赏析
①本文的主题：②本文的根本结构：
4．学法
△请同学依次补出冒号后的内容。（学生补出）
△订正：《赏析》就是对《咏柳》的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助学生学会如何欣赏，是老师的教学目的。
△全班背诵《咏柳》。
△订正：明确《咏柳》是七言绝句，是咏物诗。
△请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。
△订正：那就是揣摩含义——再现形象——引入意境。（板书）这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰，第4段是过渡，全文分为两局部，前局部是对《咏柳》作语言分析；后局部是对《咏柳》的艺术鉴赏。
1. 《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
2. 《小学生考功名》
小时不识字，
只晓得拿笔。
前儿童令月，
又要读书籍。
3. 《咏柳》
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
4. 《蜘蛛丝》
小蜘蛛织网巢，
网里捕虫妙手咬。
捉住蚊子轻飞过， 巧舞针线织丝绒。
5. 《种豆》
种瓜得瓜，种豆得豆。
把好种子摆满土，
浇水施肥让它怀孕。
等它长大结出果，
笑哈哈，开开心心愉。
6. 《放学》
放学的铃声响，
小朋友唤回筐。
手牵手欢乐团，
放学咱们一起玩。
7. 《匆匆那年》
匆匆那年，我们在幼儿园。
笑声盈盈，无忧无愁。
世界那么大，我们还这么小，
不懂痛苦，只知快乐乐。
8. 《小白兔乖乖》 小白兔乖乖，把门开开。
快来吃饭，吃花菜菜。
吃了花菜，喝了牛奶，
圆圆肚子，开心极了。
9. 《摇着摆着小船》
摇着摆着小船，
小鱼欢快的跃。
船儿前进快乐满，
大家一起唱歌曲。
10. 《小青蛙跳水池》
小青蛙，跳水池，
扑通一声落水里。
无论晴雨，忧愁无，
嘴巴大张吃虫子。
资料 咏鹅
活动目标
1.在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。
2.边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣.
活动准备
1.多媒体“咏鹅”；
2.图片“咏鹅”，句卡；
3.用绿色纸围成一个小“池塘”；
4.鹅的头饰，脚掌。
活动过程
一、创设情景，激发兴趣。
1.鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2.听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3.游累了，我们来休息一下。
二、理解诗意，学会古诗。
1.将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲述图片上的内容。
池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅） 资料 它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜欢唱歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖子，高昂着头向着天空歌唱（曲项向天歌）
它们的羽毛白白的可真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）
它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）
游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊……
教师：刚才我讲的故事其实是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》。
2.学习古诗。
师：下面听老师完整的说一遍吧。
师：你学会了吗？和我一起说吧。
看情况请幼儿个别诵读
三、欣赏古诗，配合动作。
老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？
1.欣赏古诗。
2.逐句诵读古诗，并配合动作。
教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做吧。 资料 3.配合动作完整的诵读古诗。
四、诵读表演，活动结束。
教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演一下吧。 资料
资料 静夜思
活动目标
1.能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。
2.体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3.鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。
二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
诗（古诗 诗歌）
村（山村 村庄）
童（童年 儿童）
绿（碧绿 绿色）
碧（碧绿 碧血丹心）
妆（化妆 妆扮）
丝（丝巾 丝瓜）
剪（剪刀 剪破）
2、二年级语文下册15课古诗二首生字组词
二年级语文下册15课古诗二首生字组词
湖（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）
莲（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）
穷（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）
荷（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）
绝（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）
含（包含）（含义）（含笑）（含泪）
岭（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）
吴（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）
3、五年级下册第九课古诗三首之从军行说课稿
一、 说教材
《从军行》是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，充满了爱国热情和乐观精神。诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。将士们身经百战，战斗的激烈和生活艰苦，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不击败敌人，决不回还。
二、说教学目标
本课分两课时进行，通过对教材的分析，针对五年级小班学生的实际情况，我根据语文课程标准制定了本课第一课时的教学目标：知识与技能目标：用观全文想画面解诗意悟诗情的学习古诗的方法，理解古诗大意，背诵古诗；过程与方法目标：分层自主学习，合作探究；情感态度与价值观目标：体会诗中蕴含的爱国情感，受到感染。
三、说教学重难点
教学重点：理解古诗大意。理解边塞诗歌诗人的怀乡思亲之情。
教学难点：体会诗的意境，感悟诗人的爱国情怀。对比学习诗歌，了解不同作品蕴含的不同情感和诗歌特色。
