基于信息化的汽车发动机构造与维修课堂教学改革

InternalCombustionEngine&Parts0引言《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）明确指出，技术素养观转变，要从技术应用能力转向信息素养能力，要利用信息素养和信息技术合作，将信息技术嵌入教学系统[1]。从中央到地方都十分重视教育教学的信息化建设，提倡线上加线下，课堂加课外的教学模式，包括利用各种智能平台，大数据平台进行数据挖掘和研究，而连接各个平台的关键纽带就是信息化[2]。信息化教学的推进促进了教学的形式多样化，但同时也带来了各种各样的问题，下面以《汽车发动机构造与维修》为例，探讨教学改革中的遇到的问题和措施，并且对措施成效进行评价。1课程改革中遇到的问题1.1课程的建设比较零散《汽车发动机构造与维修》是一门专业基础课程，进过多年的开课和建设，资源拥有量较为丰富，但是没有进行系统的建设和完善，教师上课的标配是PPT，再配上视频，然后剩下的时间是学生的随意动手发挥。整个课堂的过程没有进行精心的设计和规划，最突出的问题课程缺乏整体性，学生也不感兴趣。1.2视频制作的过于单一很多学校和教师意识到课程视频建设的重要性，也是信息化建设的重要一环，但是之前的课程建设都是以教师操作，然后通过平台发放给学生，让学生自行观看。其实视频建设的目的不仅仅是为了学生自学，更何况高职的学生自学能力和主动性都比较差。1.3教师信息化水平较低目前市场上有很多的信息化教学软件，很多软件的功能都十分的强大，可以做到跟学生很好的互动，但是很多教师不愿意去尝试，还是采用传统的讲授模式。还有的教师喜欢尝试新鲜事物，采用多种教学软件，最终导致学生安装很多软件，苦不堪言。1.4考核模式单一目前的学生培养不应该是单一的，而是多方面的，特别是职业素养的培养。所以传统的单一考核方式已经不合适，需要从多个方面进行考核，单一的试卷考核，不仅不能全面的评价学生，也不能激发学生的学习兴趣。2利用信息化助推课堂改革2.1课程体系优化课程体系是课程进展的指南，针对信息化建设，必须要有完整的课程体系[3]，其中最重要的是课程整体设计和课程单元设计，在课程整体框架的基础上加入课程软件的使用，本课程在经历了一年多三学期课程的摸索下，最终选择使用学习通作为最终的课程辅助软件，同时引入前期建设的幕课平台，该幕课平台和学习通都是超星的产品，是相互联系的两个终端。具备了教师和学生课前、课中、课后的互动体系。同时，幕课平台具备一定的统计评价功能。另外该课程面向汽车检测和汽车营销两个专业的学生，针对不同的专业情况以及学情，也需要不一样的课程设计和整体设计，汽车检测更偏向于实操，汽车营销更偏向于了解和记忆。2.2视频制作形式更加丰富视频的表现形式应该多样性，可以是交互式动画的，也可以是教师操作的，还可以是师生互动的，还有学生操作的。其中师生互动完全可以运用到课堂当中，而教师操作一般比较适合课前预习和课后复习；学生操作能够更好的鼓励学生的学习热情，同时也为以后的学生做榜样。2.3多层次反馈检验教师的信息化教学不单单是信息化手段的运用，更重要的是利用信息化达到想要的教学效果。因此多层次反馈教学成果是比较合适的。首先是学校层面，学校通过“推门听课”、校外专家听课评课，督导听课、“三进三评”等多种形式，来检验教师的信息化程度和达到的效果；学生层面，学生通过课程学习，完成平台作业和线下的实训手册，线上的作业情况由平台自动进行统计，减少了教师的工作量，提高了统计的准确性；平台层面，平台正对教师的使用偏好，统计出教师的使用情况，针对教师不同的使用方法，给出不同的效果评价。2.4考核模式的改革传统的考核方式是考试，学生最终的表现结果全凭一基于信息化的汽车发动机构造与维修课堂教学改革任满曰罗方赞（衢州职业技术学院，衢州324000）摘要院信息化课堂改革是新时代教育转型的必要途径袁本文以叶汽车发动机构造与维修曳这门汽车检测专业的基础课作为研究对象袁阐述了改革过程中遇到的问题袁主要是课程体系零散不统一袁信息化中的视频过于单一袁教师信息化水平不高袁考核模式单一几个方面遥针对这些问题袁从整体设计和单元设计方面入手袁建立完整体系曰从单一的教师操作视频增加了交互动画袁师生互动和学生操作的视频曰依靠学校和校外专家的听课和观摩进行多层次的检验尧改革曰更改考核方式袁选择过程性考核袁增加学生积极性遥关键词院课堂信息化曰高职曰信息化教学

要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要基金项目院项目名称：基于信息化教学的《汽车发动机构造与维修》课堂教学改革研究，项目编号：KGXM201809。作者简介院任满，男，衢州职业技术学院，中级职称，讲师，研究方向为汽车运用与维修。·289·内燃机与配件

0引言课程标准是一种规定学生知识技能学习水平的标准文件，源于社会并体现社会经济发展的需要。它更加注重工作过程与方法的学习。当前，课程标准改革在高职院校得到充分重视已是客观事实，但是，许多高职院校尚处于改革研究阶段，实施效果不佳，存在诸多问题和难题，课程标准改革缺乏系统化。如制定课程标准时强调工作导向却缺少企业的参与或参与度不足，偏重于专业知识轻系统性的素质教育或者将两者孤立开来，修订课程教学内容标准未体现学校或行业文化精神。目前课程标准实施的保障措施和资源建设已经日渐成熟，改革教学模式与教学方式时却未及时有效相结合。1与企业合作修订课程标准与企业合作是课程标准改革的首要关键要素。课程标准改革离不开学生用人单位的岗位需求，校企合作，共同研讨修改课程标准是课程标准改革的必由之路。2019年3月15日福建船政交通职业学院与福建万荣远洋船舶管理有限公司合作成立《船舶管理》专业课程标准建设团队。团队成立文件内容节选如下：关于校企联合成立《船舶管理》专业课程标准建设团队的通知为了提高轮机工程技术专业课程质量，保证《船舶管理》教学任务圆满高效完成，根据福建船政交通职业学院院务会要求，走校企合作之路，研讨课程目标，修订课程教学内容标准，体现船政文化、思政要求、质量精神、创新创业精神等方面要求，改进教学模式与教学方式。为方便工作，特此成立轮机工程技术专业《船舶管理》专业课程标准建设团队。成员及相关信息如下（省略）。2修订课程目标袁系统性增加相关素质教育这是课程标准改革的第二个关键要素。应当与我校实际情况与特色相结合，要坚持以服务为宗旨、以就业为导要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要要作者简介院吕凤明（1963-），男，山东邹城人，副教授，本科，研究方向为轮机工程技术。叶船舶管理曳课程标准改革的四个关键要素FourKeyElementsoftheCurriculumStandardsReformofShipManagement吕凤明LVFeng-ming（福建船政交通职业学院，福州350007）（FujianChuanzhengCommunicationsCollege，Fuzhou350007，China）摘要院针对叶船舶管理曳课程标准改革缺乏系统化以及存在的一些问题遥采取与企业合作共同研讨修改课程标准的方法袁修订了课程目标袁分析了在课程中系统性增加船员素质教育如心理素质尧业务素质尧生理素质尧安全素质尧质量管理素质等五个目标的必要性遥论述了修订课程教学内容标准要充分体现文化精神袁提出了采用任务导向加自主学习型网络课程体系的教学模式遥Abstract:ThereformofthecurriculumstandardsforShipManagementisnotsystematicandtherearesomeproblems.Thispaperadoptedthemethodofcooperatingwithenterprisestorevisethecurriculumstandards,revisedthecurriculumobjectives,andanalyzedthenecessitytosystematicallyincreasethefiveobjectivesofthecrew'squalityeducationsuchaspsychologicalquality,businessquality,physiologicalquality,safetyqualityandqualitymanagementquality.Itdiscussedthattherevisionofthecurriculumcontentstandardsshouldfullyreflecttheculturalspirit,andproposedateachingmodelthatadoptedtask-orientedandself-learningnetworkcoursesystem.关键词院船舶管理曰课程标准曰改革曰关键Keywords:shipmanagement曰curriculumstandards曰reform曰crucial

张试卷。随着改革的进行，在考核形式当中加入了学生的平时表现，而平时表现全凭教师的第一印象和教师的点名情况，效果一般。因此需要对考核方式进行改革。改革之后的考核方式是过程性考核，考核主要分为六个模块，见表1。表1过程性考核表序号考核项目分数占比（%）说明备注123456出勤情况平时作业上课表现职业素养线上学习实训项目102010101040请假一次扣五分，缺席一次扣十分3次作业未上交本课程不通过实训操作，提问、讨论、笔记5S管理线上学习时间、研讨交流、学习心得、学习成果等实训项目结果和参与度考核过程中，考勤情况利用学习通进行签到点名，减轻了教师的压力，节约了时间；作业上交情况也可以通过学习通反馈，线上作业平台自动给出成绩；平台可以加强师生交流，学生的问题可以通过平台发给老师，老师进行回答；线上学习主要是指学生自学和复习的情况，平台可以反映出来，包括学习的时间和内容。3总结综上所述，基于信息化，对汽车发动机构造与维修进行课堂教学改革，是势在必行的趋势，将传统教学的弊端和不足进行革新，最终达到目的是增加课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习质量。参考文献院[1]孟德欣，王静，叶鹏.信息化助推“有效课堂认证”改革的探索与实践[J].职业教育（下旬刊），2019，18（05）：23-28.[2]李媛.高职院校信息化教学课堂改革与方法创新研究[J].计算机产品与流通，2019（08）：223.[3]谢强.高校信息化课堂教学模式有效性研究[J].科教文汇（下旬刊），2019（03）：38-39.·290·