第二单元 第一章 第三节观察动物细胞学案

3.问题导向与小组合作相结合，培养学生的思考和合作能力：设计一系列问题，引导学生思考动物细胞结构与功能之间的关系，通过小组合作讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们分析问题和解决问题的能力。
4.注重个性化辅导，提高学生的实践操作能力：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导，设计实践活动，让学生动手操作，观察动物细胞在不同环境下的变化，提高他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作意识和团队精神。在案例中，我还设计了分层作业，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
本节课结束后，对学生进行了一次全面的课堂评价，包括对知识掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的评估。根据评价结果，我对教学方案进行了反思和调整，以期在今后的教学中，更好地服务于学生，提高教学质量。
5.全面评价与反思，提高教学质量：在课堂结束后，进行全面的课堂评价，了解学生对知识的掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的情况，对教学方案进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地服务于学生，提高教学质量。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过展示受伤手臂的照片，引导学生关注动物细胞在人体健康中的重要作用，激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
2.多媒体手段辅助教学，提高学生的直观感受：运用三维模型等多媒体手段，直观地展示动物细胞结构，使学生能够更好地理解抽象的生物学概念，提高学生的学习效果。
同时，我还教育学生要关爱动物，关注生态环境，培养他们的生态意识。在教学过程中，我引导学生从关爱动物细胞入手，关注身边的人和事，学会尊重生命，关爱他人。通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，具备良好的人文素养。

第三节：观察动物细胞班级姓名第周星期主备人审核人审阅人【学习目标】一、知识目标1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。

（重点、难点）2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。

二、能力目标能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

三、情感态度价值观1、使学生认识动物的细胞及其结构。

2、养成良好的卫生、生活习惯。

【学习过程】一、课前检测：1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【】。

（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【】。

（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【】有关。

(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【】，与植物的有关。

（5）、【】是信息遗传库。

（6）、植物细胞的基本结构包括【】、【】、【】、【】、【】。

二、自主学习，教师点拨：1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。

（1）、制作临时装片的一般步骤是：①②③④⑤⑥ .（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的中涂抹几下，以使细胞分散开。

（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触，然后轻轻地放下，这样可以避免。

（4）、因为人的口腔上皮细胞透明度大，观察时应将视野调些，调节的方法是选用光圈和反光镜。

（5）、根据你的观察，绘制一个口腔上皮细胞，并标注结构名称。

2、下图表示植物细胞和动物细胞结构图，请回答：①动物细胞和植物细胞在结构上都有【】、【】、【】。

②植物有而动物细胞没有的结构是【】、【】、【】。

③在B图中，能控制物质进出的是【】。

三、拓展延伸如果给你一份生物样品，你能从结构上鉴别出是取自植物体还是动物体吗？四、巩固检测1、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞。

你知道她看到了什么（）A、细胞壁、液泡B、细胞壁、细胞膜C、细胞质、细胞核D、细胞膜、细胞质2、将水果或蔬菜放到研钵中挤压或用榨汁机榨都可得到一些汁液，这些汁液主要来自细胞的（）结构：A 细胞膜B 液泡C 细胞壁D 细胞核3、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，只能在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水，不能滴清水，原因是（）：A 避免细胞离散B 避免细胞破裂C 避免细胞皱缩4、用开水浸泡菠菜时，水会变成绿色。

六年级生物上册导学案第二单元第一章第三节观察动物细胞（第1课时）【学习目标】1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2.能绘制人口腔上皮细胞。

3.通过实验提高学生动手能力和观察能力。

【重点】制作临时装片过程中材料的刮取、细胞结构的观察。

【预习新知】【填一填】通读课本P55-561.制作人口腔上皮细胞时，使用的生理盐水的浓度是( )A．0.9％B．10％C．0.01 ％D．30％2.阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。

⑴用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

⑵在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

⑶用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

⑷把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。

⑸用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

⑹在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。

【导学达标】【自主探究】怎样制作口腔上皮细胞临时装片?（仔细阅读课文，观看视频“制作人的口腔上皮细胞临时装片”思考下列问题：）1.制作装片前，为什么要漱口？2.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？3.为什么要用稀释的碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？【实验操作】去实验室分组进行实验，指导学生盖盖玻片和染色过程。

操作步骤：一、制作人的口腔上皮细胞临时装片二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞三、绘图：绘图时暗处要用铅笔点上细点，不能涂阴影；不能直接照书画图第二单元第一章第三节观察动物细胞（第2课时）【学习目标】1.掌握人口腔上皮细胞的基本结构。

2.区别动植物细胞结构的主要不同点。

3.形成细胞是生物体结构和功能的基本单位观念。

【学习重点】区别动植物细胞结构的主要不同点。

【预习新知】任务一：【填一填】通读课本P56-581.动物细胞的结构是__________、___________、_____________。

第三节观察动物细胞
教学目标：
1 知识与技能
（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

（2）了解制作以及观察临时装片的技能。

2 过程与方法
（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。

（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。

3 情感态度价值观目标：
通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度
教学重难点：
1 教学重点：
（1）说明人口腔上皮细胞的基本结构。

（2）提高实验能力和观察能力。

2 教学难点：
制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。

课前准备
教师准备：
1.生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。

2.提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。

制作做多媒体课件。