课 题 11、 ai、ei、ui 课时 2课时
备课时间 上课时间
教学目标 认识技能 1， 学会ai、ei、ui三个复韵母和他们的四声，认清型，读准音。
2， 学会直呼含有ai、ei、ui的音节及音节
3， 正确书写ai、ei、ui三个复韵母。
情感、态度价值观 养成认真拼读的好习惯
教材分析（重、难点） 学会直呼含有ai、ei、ui的音节及音节
正确书写ai、ei、ui三个复韵母。
学生分析 学生能准确认读熟记三个复韵母，就不必再讲发音方法，以免复杂化，神秘化。
教学方法(教学设想) 儿歌引词语 看图学韵母。指导书写。
教
学
过
程
与
方
法
一、导入
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点。
（课前运动）
一、复习导入
1、小朋友们，刚才严老师在拼音王国遇到了六位老朋友，他们听说我来上课，就嚷嚷着要一同来我们一7班，你们欢迎吗？现在我把它们请出来。（课件出示a o e i u ü，生齐读）
2、（黑板贴板书：单韵母aoeiuv）他们就是单韵母。
3、这几位老朋友还托我带来了大红花，专门奖给遵守纪律、勤动脑、爱发言的孩子，你想得到吗？那大家要加油了啊、
指黑板说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。今天啊，单韵母宝宝要去森林里玩了，可是拼音妈妈有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。
于是，几个单韵母宝宝就结伴而行了，现在请翻开课本40页。（出示课本插图）这几个调皮的拼音宝宝就藏在图里，看谁的火眼金睛能发现它们？（学生畅所欲言，发现ɑi ei ui）
４、今天我们就来学它们，板书贴课题，生齐读。
二、自主探究，合作学习，展示交流。
（一）教学ai
1、看，今天要学的第一个拼音宝宝来到我们班啦，我们一起打招呼
2、这是我们的第一个复韵母宝宝。（课件出示ai）
3、聪明的小朋友已经发现ai是由两个单韵母组成的，所以叫他复韵母。
4、单韵母发音时口型是不变的，复韵母发音时嘴巴要滑动，发第一个字母音后要马上发下一个字母的音，中间不能停，一口气读完。
5、生练读，注意口形
6、你有什么好办法记住它？
（老师要请一位小朋友来表演动作，你们看我们在做什么呢？（师生靠近，师笑摸生头）。
生：老师和XX挨在一起。对，挨在一起的ai就是ai的音。
生：老师高，XX矮。）
（三）教学ei
1、课件出示：ei及图片
（1）小朋友，刚刚看你们学习ai那么认真，老师相信你们一定会有好办法记住小ei的，能告诉老师你是怎么学习的吗？现在请同桌互相讨论
（2）生根据学习任务自主合作学习，教师巡视。
（3）展示交流
①指名生说ei的发音及口型变化。
2、.有什么方法记住它？
3、、对比ei-ie.
教学课题 ai ei ui 年级学科 一年级语文
授 课 人 杨月明 时间 2017-10-17
教学目标 1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3. 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
4. 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
教学
重难点 认读“ai、ei、ui”三个复韵母及其四声。
课件设
计说明 利用学生的动画片情节，将《喜羊羊与灰太狼》中的动画人物融入到整节课中，丰富的画面，精彩的故事，让孩子们在不知不觉中学到了知识，使他们乐学，愿学，主动的学。
教学活动过程设计
一、 激趣导入，温故知新。
1、 师：小朋友们，今天老师再来的路上，遇见了喜羊羊和美羊羊，它们听说小朋友们最近学习都很用功，所以想请小朋友们去养村做客，你们想去吗？（想）那我们赶快跟上它们，一起去羊村看看吧！（播放视频）
2、 哇！这么快我们就到了羊村门口了，可是为什么锁着门呢？我们赶快敲敲门吧！（出示“村长提示”）
3、 小朋友们敢挑战吗？（敢）好，那我们就一起去闯一闯！（出示复习
内容）
二、 看图学习复韵母ai ei ui的音形。
1、 小朋友们可真棒，读的真不错，村长终于答应让我们进村了！（出示“村长提示”）
2、 那我们一起去参观吧！
（一） 教学复韵母ai
1、 进了羊村，我们首先看到了什么呢？（出示图片）这两棵树有什么特点？（一棵高一棵矮）ai和高“矮”的“矮”发音一样。（出示课件）齐读，跟读。
2、 强调书写。
（二） 教学复韵母ei
1、 美羊羊突然大叫了一声，发生了什么事了呢？我们快去看看吧！（出示课件）诶呦，居然有几只小虫子呢！在这里，我们又发现了一个复韵母ei。（出示课件）
2、 强调书写。
（三） 教学复韵母ui
1、 你们猜猜美羊羊会把小虫子怎样呢？（生讨论）美羊羊是善良的，老是觉得她会把小虫子们放了，让它们也可以找到像美羊羊一样幸福的家，你喜欢这样的美羊羊吗？（喜欢）那我们再和她见见面吧！你们看，美羊羊的脖子上戴了一条什么呀？（围巾）
《ai ei ui 》教学设计（第一课时）
——小港小学 方芳芳
【教学目标】
1、知识与技能：学会复韵母ai及其四声。读准音、记清形、正确书写。
2、过程与方法：通过创设情境，多种形式的读，引导学生正确拼读声母与 ai 组成的音节。
3、情感态度与价值观：培养学生善于发现的习惯并,乐于运用所学知识，感受学习拼音的乐趣，积极主动的学习汉语拼音。
【教学重难点】
学会复韵母的读音，掌握 ai 的发音方法。能够自主的用发音方法，学习它们的四声。达到读准音，认清形，并能正确书写。
【教学过程】
一、复习导入：
1、复习单韵母的发音
2、给六个单韵母排序
二、新课教授
（一）读准音
1、看图讲故事，引出组成ai 的单韵母a和i;
2、学生初步感受ai读音的发音方法；
3、学生练读ai
（二）认清形 1、故事引入，导出图片
2、学生从图片中寻找到a和i
3、了解复韵母，趣味记忆复韵母ai
（三）复韵母ai声调标法及ai的四声调读法
1、ai的带帽规则
2、ai的四声读法
3、师生同做声调操
4、师做声调操，生读四声调
5、师指读，生读四声调
（四）复韵母ai与声母组成音节的读法
1、声母复习
2、声母与ai组成的二拼音节的读法及组词
3、声母与ai组成的三拼音节的读法及组词
（五）复韵母ai的正确书写
1、学生复习单韵母a和i的写法
2、教师示范ai的写法
3、学生书空，强调注意点
4、学生练习
三、作业布置
想一想，第二天，在这个奇妙的拼音王国又有什么事情发生呢？老师期待你们精彩的故事哦！
