浅谈体育教学的改革

浅谈小学体育教学改革的思考　邵远洋　（内蒙古通辽市蒙古族学校　内蒙古　通辽０２８０００）　中图分类号：Ｇ６２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—５８１１（２０１３）０１—０２３６—０１　摘要：体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想，加夭教学改革力度｝打破学生健康发展为中心，激发学生学习兴趣，重视学生　主体地位，注重学生的个性开发；合理优化课程结构；注重学生的心理和社会适应能力的培养．使教学改革界流于形式　关键词：新课改体育现状　当代体育的发展正呈现出与生活的联系日益紧密的态势．　在未来的生活中．接触和谈论体育将是不可避免的事情　指望每　一个学生将来都成为奥运冠军或运动健将，这是不可能的．但不　管他们成为运动员与否，每一个人将来都会接触到体育．这则是　必然的。因此，体育教育所指向的学生体育素质的培养越来越不　能是一个单一的概念．而应是综合的．对运动技能的培养只是其　中的一个方面。　一　小学体育教学改革现状　１．现行的应试教育制约了学校体育积极健康的发展　在高考　指挥棒的作用下．我国的学校体育附属地位不可能彻底的改变　学校迫于升学压力、生源压力．校与校之间的竞争压力及校长的　政绩工程．也只能以文化课学习为主．挖空心思提高学生的学习　成绩。提升升学率。还有现行的职称评审要求也注定了教师拼命　向学生要成绩要升学率　因此多种原因导致体育课长期被忽　视。　２．基层体育教师的素质良莠不齐制约着学校体育的发展。自　卑心理现象——在许多中小学校里．体育学科极度不受重视．属　于可有可无的附属项目．校长心目中的体育教师处于最底端的　地位和周围同事的眼光致使体育教师不可避免的产生自卑心　理．心理长期处于自卑、压抑的情况下．怎么可能会有体育课的　自主创新和积极开展学校体育的各项活动　懒惰现象——在上体育课的对候．有的老师随便安排一些　内容．然后给个球甚至不给球让学生自由活动．采取放羊式教　学。有的教师头脑中缺乏内容又不肯刻苦努力探索．课堂缺乏创　新人云亦云。　二、美育在教学中的地位　网络时代的来临．教育信息化的迅速进展．给学校教育提出　了一系列全新的课题．更加凸显出美育在当前学校教育中的重　要性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的　决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发　智力．对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变　学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”《国务　院关于基础教育改革与发展的决定》也指出．实施素质教育的内　容之一，是要使学生养成健康的审美情趣和生活方式。这两个　《决定》都对美育在学校教育中的重要地位，尤其是对学校教育　中的美育实施要求做出了明确而又深刻的阐述　真正将美育融　入学校教育全过程．必须破除将美育完全等同于艺术教育的片　面认识．必须认识到现代美育思想在整个教育过程中更是一种　教育理念．具有教育艺术和教育方法的意义。美育作为教育理　念、教育艺术和方法贯穿于学校教育全过程，首先表现为美育对　德育、智育、体育和劳动技能教育而言有着渗透关系，只有在德、　智、体、劳的教育中体现了美育精神、美育艺术和方法，这些教育　才是愉快的．才具有更强烈的吸引力。早在几千年前，我国古代　著名教育家孔子所指出的”知之者不如好之者。好之者不如乐之　者”．就已阐明了这一教育规律。将美育融入学校教育全过程，学　生的审美趣味提高了．也必然带动整个社会审美趣味的提升。从　这个意义说．将美育融入学校教育全过程不仅对教育，而且对整　个国家和社会的进步都有重要的意义。　三、中小学体育教学改革中出现弊端的解决办法　１．构建开放型体育教学课堂环境．让学生主动学习。说到体　育课的开放．不要把敖羊式教学等同起来．而这里的放是教师根　据教学目标组织教学内容．有目的、有计划开展的教学活动　在　教学过程中的放。是要发挥学生主体作用．让他们自主锻炼．减少　教师无谓的干扰与约束　２．培养学生合作交流的意识．让学生参与到集体学习当中　合作交流可以有效的调动学生的积极性．通过合作交流可以增强　师生、学生之间的感情．共同分享合作成功的喜悦。强化学生合　作意识．从教师的角度而言．首先要建立教育对象的合作伙伴的　观念．在体育教学过程中．教师要以伙伴身份参与教学．要自觉地　参与教学．要自觉地忘记自己教师的角色．这将使学生产生向心　力．从而对体育课产生兴趣　３．培养学生的创新，让创新带动学习兴趣。如何激发学生的　学习兴趣．是上好体育课的关键之一　现在学生的兴趣并不仅仅　局限于是否活动，而是要教师对教学内容的情境进行有意识的安　排，从丽来触发学生的学习兴趣．这只是浅层的兴趣激发　从心　理的角度上看．让学生模仿学习动作不如让学生自己刨造出新　的学习方法使兴趣更强、效果更好　四、贯彻“课程标准”教学内容改革是关键　开展学校体育．在新课程标准下。教学内容的选择要符合以　下要求：符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼。能　激发学习兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能。增进　健康有较强的实效性：简单易行　为了适应学生的身心特征．提　高学生的学习兴趣．教师可以对一些竞技运动项目进行适当的　改造，如简化规则、降低难度等。同时，也可以根据实际情况．在　课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目　在少数民族地　区或其他有条件的地区．还应该挑选一些民族民间体育活动项目　引入课程教学．以增加学生对民族传统文化的了解并增强自豪　感。通过体育与健康课程标准在学校体育中的落实．学生将会增　强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能：培养学　生的运动兴趣和爱好．形成坚持锻炼的习惯：养成良好的心理品　质．表现出人际交往的能力与合作精神：提高学生对个人健康和　群体健康的责任感，形成健康的生活方式、乐观开朗的生活态　度。学校体育在这一标准下开展。将会更有价值、更有意义。体育　教学要以健康为思想，以快乐为整堂课的主题．以学生的发展为　中心．根据学生特点，区别对待，使快乐真正深入学习当中，从而　使青少年体会到健康的效果。使青少年学生有健康的体魄为祖国　和人民服务．只有这样．中华民族才具有旺盛的生命力。　体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想，加大教学改革　力度：打破旧的教育模式建立新评价体系；以学生健康发疑为中　心．激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开　发：优化课程结构；注重学生的心理和社会适应能力的培养，使教　学改革不流于形式。在培养学生心理的同时，我们不仅要提高学　生的自信、意志品质，还应教会学生如何调控自己的情绪，了解体　验体育活动对心理状态的影响。并且会运用。在社会适应方面，　包括合作、竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心终身受益。　

科　文ｆ化ｉ教ｆ育　

浅谈中学体育教学模式的改革与创新　赵金玉　（秦皇岛市实验中学，河北秦皇岛０６６０００）　摘要：目前，我国的基础教育正处于蓬勃发展的时期，各类学科的教学模式也在不断改进，特别是体育教学，正在努力探索、实现新的教学模　式，从而使中学体育教学能体现出其自身的特点，收到最佳的教学效果。　关键词：中学；体育教学；教学模式；创新　ｌ中学体育教学模式现状　现行的中学体育教学．由于受传统教学思想　和观念的影响，教学体系比较陈旧、落后，严重地　制约着当前体育教学在培养创新型人才方面所　发挥的积极作用。重技术、轻理论，教材单一化，教　学内容竞技化，只强调对各项目技术的掌握，追求　运动技术水平的提高，忽视了对学生进行思想教　育、传授科学锻炼方法以及培养学生就业后继续　从事终身体育锻炼的意识，这将直接影响到体育　教学长效机制的建立对学生终身体育锻炼思想　的形成无疑没有任何积极意义。　要改变这种现状，就必须对现行的体育课教　学模式进行调整和改进，目前体育课不论其内　容、任务、组成诸因素的差异如何．一律为“开始一　准备一基本一结束”四个部分，这种教学形式＇由　教师统一指挥，采用集体练习。准备部分的慢跑，　徒手操，游戏等形式固定，比较呆板，并且对动作　质量没有严格的要求，因此对发展身体素质效果　差，基本部分安排若干技术教材进行教学，在实质　上只是单一的进行技术技能的传授，不能有效的　增强学生体质，这样就削弱了体育课增强学生体　质的本质。由于技术教材安排较多，教师大量的　时间花在讲解、示范等方面，侧重技术的教学，学　生单一的听老师讲、看教师做丽个学时的教学　时间学生自主练习的时间少之又少，这就严重影　响了学生学习的主动性。久而久之，产生厌学情　绪从而影响技术教学的效果。教学中由于常采　用分组轮换，教师不易对学生运动量进行灵活控　制．体育课教学基本上是在老师的统一要求下完　成练习，这不利于贯彻区别对待的原则，不利于发　展学生健康的个性心理素质。　２中学体育教学目标与模式改革　社会经济的发展，加快了中学教学改革和新　课程设置的步伐。中学体育教学系统总目标是由　新时期对人才的新要求而决定的。中学体育教育　的目标是：增强学生体制，促进学生身心的和谐发　展，培养学生从事体育运动的意识兴趣习惯和能　力，为终身体育奠定良好的基础＇并培养学生具有　较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具　有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建　设者。围绕这一总体目标，中学体育教学必须通　过教学任务来完成，具体教学方法可采取如下模　式：　２．１第一学期以体育必修课为主　在第一学期的教学中，以全面锻炼和提高身　体素质为主，根据场地、器材、气候及地区条件。　结合较为普及的项目组织教学。考核时，则以全　面的素质指标和机能指标为主，结合部分体育技　能测试。基本评价目标为素质占４０％。机能水平　占３０％，技能测试占３０％￣１可。　２．２第二至第四学期以体育选项教学为主　在这三个学期的教学中，根据学校场地器　材、师资及学校整个课程开课设置。分三个学期　开设若干个体育专项教学班，学生根据自己的特　长、兴趣和发展要求选择项目（有条件的学校可　选教师）。在具体教学过程中，ｊ丕可根据班级人数、　项目特点，分为若干教学小组（或小班），满足学生　在“粗选”的基础上进一步的“细选”。例如初级与　提高的选择，长期与短期的选择，个体目标与整体　目标的选择等。这样可以极大地促进教学过程的　有的放矢和实现教学效果的最优化。在考核时．　以技能测试为主，结合专项素质指标进行。建议　技能占７０％，专项素质占３０％。　２－３第五至第六学期集中开设某些项目教　学俱乐部　这种教学形式以学生自我锻炼和提高为主。　以满足学生在某些项目上的继续学习与提高的　需要。在考核中，仍以技能为主，素质为辅。并结合　体育综合实践能力评估进行。建议技能占７０％，　素质占２０％，综合体育实践能力占１０％。　２．４最终的考核与评定　在不同学期的教学过程中，切实加强一定的　理论教学，突出终身体育思想、意识的培养，提高　学生对体育的全面认知能力。要求每学期都有一　定的笔试内容，结合不同学期的实际考核形式，实　行学分制。采取综合评分的办法，建立重修制度。　２．５树立整体观点追求整体效应　体育教学过程及其效果至少受到六个方面　因素的作用与制约，这些因素又都处在不断变化　发展中，且每一因素的变化都会引起其它因素的　变化和整体的变化；而整体目标的变化发展，又会　要求各个因素发生相应的变化。这就揭示驾驭体　育教学过程至少必须思考两个层次方面的问题。　其一，从微观上看，在具体教学工作中，就要根据　各因素互为条件、相互作用产生的各种变化所构　成的千变万化的教学情境，实行动态对应协调。　它集中反映了教师们出色的工作，已引起了广大　体育教师及其主管部门的普遍重视，并视为搞好　体育教学的得力举措常抓不懈。其二，从宏观上　看就要树立整体观点，提高整体效应。这因为体　育教学过程是一个由多种因素构成的十分复杂　的动态过程，体育教学过程的整体功能，并非各相　关因素功能简单相加，也不是无原则的追求单因　素夺魁可以获得的。　３中学体育教学模式创新应注意的问题　３．１制定科学的教学计划要把提高教学质　量作为主要手段　传统教育理念和中国传统文化认为“四肢　发达，头脑必定简单，而头脑复杂四肢必定无力”，　把道德、智力与人的身体健康对立起来的矛盾，　深深地影响着教学计划的制定者和学生，这就导　致整个教学计划体系中忽视了体育教育。科学的　教学计划是一个教育单位人才培养成功与否的　关键。因此，体育课教师必须根据学生体育达标　的要求，帮助教务部门制定科学的体育课教学计　划，根据身体需求和体育课程对人体的要求，统筹　安排体育课时，制定科学的教学计划，将达标标准　要求的所有科目保质保量完成，以克服体育教学　中的随意性和放任自流。为此，学校要制定规范、　科学的体育课评价体系，对每学期所授体育课教　学内容及早操、课间操、比赛等进行综合检测，严　格按照达标标准组织测试，防止滥竽充数，蒙混过　关，要有补修体育课的硬性指标从而改变学生轻　视体育学习的思想意识，把被动学习转变为主动　学习。　３．２革新教学方法要把提高学生学习积极　性作为主要目的　传统的体育教学以教师传授为主，学生被动　接受学习，没有充分发挥学生学习的主动性和积　极性。现在有许多新的教育教学方法值得推荐．　如自主研讨教学法等。在教学中，要根据学生的　情况区别对待，教学方法必须有相对的灵活性，避　免那种只按计划上课的机械教法。在教授一项内　容时，如有的学生已经较好地掌握了该项内容，可　以在教师的指导下练习其它动作，或让其协助教　师指导别的同学练习酒过角色置换，以调动学生　的学习积极性和主动性。体育教师还必须加强教　学法的改革和创新，要重视学生学法的指导。　提高学生自学自练能力是中学体育教学的　重要内容。教师要着力帮助学生提高看图或根据　动作示意图进行模仿练习的能力，提侣学生在实　践中自学、自练。教学活动应从单项的传授逐步　过渡到对学生学习与锻炼的多方位指导和帮助，　可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助，　使学生在合作的学习氛围中，提高发现错误和改　正错误的能力。如在讨论、辩驳中凝结出个人或　小组较为统一的认识，最后将小组的认识进行对　比、分析、综合，教师再进行评价。这样既发挥了　学生的主体地位，又体现了教师的主导作用，有利　于学生创新能力的培养，素质教育的实施。　另外，还要注意培养他们的创造力、竞争力　以及迎接挑战的智慧与勇气。教师在教学过程中　要发扬民主，细心听取学生对教学反馈的意见，与　学生一道研究教学法，让学生积极参与教学过程　及结果的讨论与评价，把学生的智慧和力量融人　教学过程，使师生在互动的过程中加深理解，不断　改进教学工作。　参考文献　ｆ１１应菊英．中学体育教学整体性改革势在必行ｍ．　宁波职业技术学院学４＇￣，２００２，ｆ３）：６７－－６８．　【２】曲宗湖．论我国体育改革发展的构想ｌ　ＪＩ体育科　学，１９９８，（４）：７—１　１．　ｆ３１胡珊．论体育课中的俱乐部教学ＩＪＪ．成都教育学　院学－ｔＩ￣，２ｏｏ５，１９￣）：７０，１　１４．　

２０１２年２月　第ｌ４卷第１期　山西财政税务专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａｎｘｉ　Ｆｉｎａｎｃｅ＆Ｔａｘａｔｉｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｆｅｂ．２０１２　Ｖｏ１．１４　Ｎｏ．１　

【教学改革与管理】　

高职院校体育教学改革浅谈　

曹　政　日　以　

（山西省财政税务专科学校，山西太原０３００２４）　

摘要：高职院校肩负着为经济社会发展培养高级应用型人才的重任，但由于我国高等职业　教育起步较晚，而又发展过快，因此在教育理念、教育模式、教学内容等具体问题上还处于急剧转型　

后的探索阶段。作为学校教育的重要部分，高职院校体育教学也面临着改革的需求。课程培养目　标未能体现职业化特征，课程结构和内容选择不合理，教学方法形式单一，教学评价和成绩考核只　

重结果等，都是当前高职院校体育教学改革亟需解决的问题。　关键词：高职院校；体育教学；改革　

中图分类号：Ｇ７１８．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—９３０６（２０１２）Ｏ１—００７８—０３　

随着２１世纪对人才需求标准的提高，高等职业　

教育细化成为高等教育的一个重要分支，高职院校　

随着当前经济社会对高级应用型人才的需求而迅速　发展了起来，但是在教育模式、教学内容上还处于转　

型后的探索阶段。当前我国多数高职院校的前身都　是中专、技校等职业学校，虽然高等职业教育的兴起　

给我国高等教育改革和发展注入了新的生机，但是　

办学特色、办学质量是高职教学的重中之重。因此，　教育部特提出“以教育思想观念改革为先导，以教　学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质　

量，努力办出特色”的基本工作思路。高职体育教　学作为学校教育必不可少的组成部分，应适应当前　

社会对新型人才的需要，将体育教学与社会实践相　结合，培养高素质的应用型人才，这就要求高职院校　

有针对性地对体育教学进行改革。　

一、当前高职院校体育教学改革的必要性　

（一）适应新世纪人才竞争的要求　

２１世纪的国际竞争依赖于本国人才的竞争，有　了人才才能掌握现代科学技术促进生产力的发展。　高校是培养高层次人才的重要基地，高校的教学内　容和课程体系是决定人才素质的基础工程。高职院　

课改探微　

蠼後劫　铬奇　谬攒裁　第　

一陈景华　

今年我校进行了新一轮的教学改革，这次改革　

采用的是“激情导课一自主探究一小组合作探究一　学生展示一师生评价、总结一体验成功”的教学模　

式。我作为一线体育教师，参与了此次教学改革。由　于正在学习这种模式，没有经验，还处于探索阶段。　

新课标倡导以人为本，课堂教学中要面向全体学　

生，因此在课堂教学中把“从学生的实际出发，面向　全体学生”作为深化课堂教学改革的出发点，把“以　

学生为主体，教师为主导，学生自主学习，合作探　究”的教学理念始终贯穿在体育课堂教学之中。　

一、教学的五个环节　此教学模式共有六个教学环节。现将我在课堂　中如何实施此教学模式的具体情况介绍如下。　

１．导课　在教学中第一个环节是导课，此环节主要是为　

了激发学生的学习兴趣。在教学中为了充分调动全　

体学生的积极性，教师必须认真学习，深入钻研教　学大纲和教材，制订出切实可行的学习目标。这就　

要求我们在课前必须认真备课，课上采取形式多样　

和行之有效的教学方法，以提高学生对体育的热　爱，使每个学生都能积极参与课堂教学活动。我在　

此环节采用了游戏、竞赛、欣赏图片等方法来导人　新课　

２．自主探究　本环节老师需出示导学提纲，学生根据导学提　纲上的学习目标、自学的内容来学习。此环节主要是　

使学生养成自主思考的学习习惯，充分锻炼学生的　

自学能力。在课堂教学中要制定明确的教学目标，　并在制定教学目标时遵循发展性原则，分步骤、分阶　

段对学生提出适当的要求，使学生的学习目标处于　

能够达到，但又必须经历过努力才能达到的状态。　

３．议　在本环节学生分组讨论，互帮互助，解决在自　学过程中未解决的问题。在此环节，为维持良好的　

教学秩序，老师要指导小组长如何组织小组活动，　

以及如何协调组员的关系；老师还要巡回指导，及　时解决各组学生在学习中的困难，营造师生关系融　

洽、课堂气氛和谐的教学环境。记得有一次在武术教　学中，有的学生因身体素质差、技术基础差，情绪低