三年级数学上册第一单元复习教案

总 复 习

第1课时 数与代数1

【教学内容】

教材第92~93页混合运算、乘与除、乘法。

【教学目标】

1通过复习,进一步掌握混合运算的计算顺序,整十、整百、整千数乘或除以一位数的口算方法以及两、三位数乘一位数的笔算方法,并能熟练准确计算。

2运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学重点】

用画图的方法计算两位数乘或除以一位数。

【教学难点】

能看懂线段图或示意图,并解决问题。

教学过程 教师批注

一、知识梳理

1混合运算的计算顺序:在一个算式中既有乘除法,又有加减法,先算乘除法,再算加减法;如果有小括号,先算括号里的,再算括号外的。

2口算整十、整百、整千数乘或除以一位数时,先算除0以外的两个数,在结果的末尾填上遮挡的0。

3能用画图、分解法等计算两位数乘或除以一位数。

4能用电子图、笔算等方法计算两、三位数乘一位数。

二、典型习题讲解

1森林医生。

2440÷8

=64÷8

=8 ✕ 2440÷8

=245

=29 􀳫

注意:混合运算要先算乘除,再算加减。没有小括号是不能随便改变运算顺序的。 ×8积的末尾有几个0

注意:积的末尾有几个0,只看乘数中有几个0是不准确的,为了确保准确,一定要计算出结果,再确定积的末尾有几个0。 3

注意:在用竖式计算时,不要忘记将错开的0落下。虽然0和任何数相乘都得0,但中间有0的笔算,要用0和进位的数相加。

4圈一圈,填一填。

13×4=

○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○○

42÷2=

注意:圈画是为了计算,并不是表示算式的意义,要将口算方法与圈画方法结合起来。

三、课堂练习 1 2

3杨树有多少棵

4寒假里小明打算和爸爸、妈妈坐火车去长白山滑雪,火车票价如下,他们全家一共需要多少钱来买票呢

四、布置作业

相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握。学生的计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

人教版小学数学三年级上册第一单元教案

即将面临毕业的师范生们，即便是在校内已经模拟了N遍，还是害怕自己的教案写不好，不用担忧啦，不是还有我妈？看看为你精心准备的教案吧！

第一课时 毫米、分米的认识

教学内容:教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。

三维目标:

1.使学生认识长度单位毫米和分米。

通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。

让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。

2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。

3.初步渗透辨证思维的方法。

教学重点、难点:

1.重点:米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。

2.难点:初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教(学)具准备:

师:一把米尺、直尺和一根带子。

生:一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。

教学过程:

一、复习、

1、复习米、厘米

(1)我们已经学过哪些长度单位? 1米、1厘米大约有多长?

2、复习量法:

(1)量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺

子的什么刻度线?

(2)认整厘米

第二课时 米和米以内长度单位的换算教案

教学内容:

教科书第67~68页例3、例4及相应的“做一做”中的习题，练习十七的第3、4题。

教学目的:

使学生加深对毫米、分米的认识，会进展长度单位间的换算及简单的计算。

教具、学具准备:

教师给每个学生准备一张7厘米长的纸条。

教学过程 :

一、复习

1米=( )分米 1分米=( )厘米

1厘米=( )毫米 1米=( )厘米

二、新课

1.教学例3。

教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。

对量得不正确的加以指导。

时、分、秒

第一课时

认识秒针

教学目标：

1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。

教学难点：建立秒的时间观念。

教具准备： 时钟、篮球、秒表。

课时安排：一课时

教学过程

一、 复习引入

观察钟表图片。

通过观察，我们发现在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。

板书课题:秒的认识

复习钟面，认识钞针。

通过前面的学习我们知道了钟面上共有几个数字？几根针？它们的名字叫什么？

今天我们又认识了一个新朋友，把又细又长的针叫“秒针”。

问：你们知道在钟面上三个指针谁跑得最快？为什么它跑得的最快？二、探究新知

1、认识1秒。

前面我们还学习了钟面上共有几个大格（12个）？多少个小格（60个）？分针走小格的时间是（1分钟）。

问：哪你知道秒针走1小格的时间是多少吗？（1秒）

小结：在种面上秒针走一小格的时间就是1秒。

2、体会1秒有多长，可以干什么事。

我们来听一听，一秒大概有多长？（多媒体播放一秒钟）

1秒钟我们细细听来，只是“滴答”的一下就过去了。它说明了什么？（1秒的时间很短暂）

1秒钟很短暂，哪1秒钟到底可以做些什么呢？你能用一个动作或一个手势来表示一下吗？

生1：一秒钟我可以眨一下眼，做一个动作，弹跳一次……

小结：在同学们的发言中，我们可以体会出1秒虽然很短，但同样可以干许多事情。

3、体会几秒。

观察:秒针走1小格的时间是1秒，哪它走一大格的时间多少？（5秒）为什么？（因为一大格有5小格）

总结：通过实践，我们知道秒针走几小格就是几秒。

4、探索分和秒之间的关系。

下面请同学们仔细观察钟表，你发现了什么？（秒针走了一圈时，分针刚好走了一小格）。

小学三年级数学上册第一单元教案例文

从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。今天作者在这里整理了一些小学三年级数学上册第一单元教案202X例文，我们一起来看看吧!

小学三年级数学上册第一单元教案202X例文1

一、教材分析：

《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第一单元的第一节课。学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。本节课是连续学习长度单位毫米。教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，知道毫米和厘米之间的关系。并通过一分硬币帮助学生建立1毫米的长度观念。做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。

二、学情分析

每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从体会角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。可以说对此有了一些感性的认识。因此我在教学中重视让学生在学习程中尽可能多地经历数学交换的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维进程。

根据教材和学情分析，我肯定以下教学目标：

1、使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义。

2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。

3、会用毫米做单位测量物体的长度。

4、通过自主探究与合作交换，培养学生的视察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。 5、培养学生初步的估算能力、运用意识

教学重点：

建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

教学难点：

使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。会用毫米做单位量物体的长度。