教科版小学语文六年级下册《张石工拜师》课件【三篇】
教课目的
1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．认识故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石工知
错就改和小伙子谦逊的美好品行。
3．意会课文中的细节描绘，推测人物的性格特色，能用
正确的语言表述出来。
4．认识“捺、啧、档”3 个生字，正确书写“碑、输、
楷”等 11 个生字，读懂带生字的词和要点语句。
教课重、难点
推测人物的性格特色，领会艺无止境的道理。
教课时间
2 课时。 教课过程
第 1课时 一、讲话导入，读题怀疑
1．导入：在民间，有很多善于某些手艺的人，我们统称
为工匠。在太行山脚下就有一位张石工，他手艺高明，远近
有名。有一天，在他的身上发生了一件风趣的事情。今日，
我们就一同来学习这则民间故事。 （板书课题）
2．审题： 看文题，可知本文记述的主要内容。 拜师学艺，
是很平时的事，张石工拜师有什么特别之处呢？
【从课题下手，在平时中寻不平时，激发学生念书的兴趣，培育他们思虑、发问的能力。 】
二、初读课文，整体感知
下边就请大家自由读课文，看谁能把文章读得正确、流
利 !
1．给足时间学生自由念书，读中圈出生字新词，并自认
自读。
2．指名分段读课文（激励赛读） ，师生共同环绕能否读
得正确、流畅进行评论（在读中老师注意指导学生纠正读中
的问题）。
3. 沟通：读了课文，你有什么话要说？（能够是内容归纳，能够是对人物的见解，也能够是初读感觉等。教师对学 生的讲话进行评论和指引，以便不停找准新的沟通切入点。）
【给学生足够的念书时间，重视读中的点拨与评论，能加强学生念书的主动性，训练的实效性；实时指引学生沟通念书收获，提升学生念书能力，培育学生边念书、边思虑的习惯。】 三、细读对话，初识人物
过渡：同学们念书很认真，也很善于思虑，下边，让我们再一次走进课文，看一看手艺高明的张石工心甘宁愿地拜
教科版六年级语文下册全册教参
《义务教育课程标准实验教科书 语文》（教科版）六年级下册 第一单元
课文
1 勇攀高峰……………………………1
2 苦练…………………………………6
快乐读书屋 一
马拉松的故事…………………………10
“足球之王”贝利………………………13
能说会写
我喜欢的体育明星……………………15
记一次体育比赛…………………………16
语文七色光 一……………………………17
第二单元
课文
3 春……………………………………19
4 大自然，心中最美的诗……………25
快乐读书屋 二
向往绿色………………………………29
古诗四首………………………………32
晚春江晴寄友人
采莲曲
六年级语文下册8课课件
导语：生命的旅途，如一幅画，快乐里的微笑，是画里的亮点，每当回忆起，总会在嘴角露出丝丝笑意，以下小编为大家介绍六年级语文下册8课课件文章，欢迎大家阅读参考!
六年级语文下册8课课件
【教学目标】
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
【教学过程】
交流平台
一、小结引入
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的`道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
二、体会表达方法
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
表达方法（例文）
打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
借物喻人
写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表达方法（例文）
日积月累
一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
成语故事
一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
二、还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想这些事中的道理是什么？
三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。
- 1 - 教科版六年级语文下册《张石匠拜师》教案
教科版六年级语文下册《张石匠拜师》教案
教材简析
本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是总喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，才会精益求精。
设计理念
以读为主，读思结合，引领学生走入文本所描述的情境之中，层层深入地体悟张石匠内心的变化过程，同时，对文本进行有机拓展，通过想象等方式丰富文章的内容，从而加深对文本的理解，使故事内容、人物性格特点以及蕴涵的道理都深深地印在学生的心中。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。
4．认识“捺、啧、档”3个生字，正确书写“碑、输、楷”等11个生字，读懂带生字的词和重点语句。
教学重、难点
揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。 - 2 - 教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、谈话导入，读题质疑
1．导入：在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠，他手艺高超，远近闻名。有一天，在他的身上发生了一件有趣的事情。今天，我们就一起来学习这则民间故事。（板书课题）
2．审题：看文题，可知本文记叙的主要内容。拜师学艺，是很平常的事，张石匠拜师有什么特殊之处呢？
【从课题入手，在平常中寻不平常，激发学生读书的兴趣，培养他们思考、提问的能力。】
二、初读课文，整体感知
下面就请大家自由读课文，看谁能把文章读得准确、流利!
1．给足时间学生自由读书，读中圈出生字新词，并自认自读。
2．指名分段读课文（激励赛读），师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价（在读中老师注意指导学生纠正读中的问题）。
