摄影艺术鉴赏

艺术鉴赏

2017-03-271

【单选题】艺术系统可以分为多个部分，其中不包括（D）。

A、艺术创作

B、艺术作品

C、艺术鉴赏

D、艺术收藏

2

【单选题】每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人，这句话出自（D）。

A、姚斯

B、伊塞尔

C、车尔尼雪夫斯基

D、别林斯基

3

【判断题】接受美学以姚斯和伊塞尔两位理论家为代表。（√）

1.2

1

【单选题】《富春山居图》的作者是（D）。

A、王维

B、巨然

C、吴道子

D、黄公望

2

【单选题】

关于艺术的意义和作用，下列说法错误的是（D）。

A、

艺术发展完全不受社会发展的影响和制约

B、

艺术修养是每个人文化修养的重要组成部分

C、

艺术可以激发人的创造力和想象力

D、

艺术是人类文明最为重要的成果

3

【判断题】艺术可以陶冶人的情操，美化人的心灵，提升人的品位，升华人的精神境界。（√）

1.3

1

【单选题】《海底两万年》的作者是（C）。

A、海明威

B、笛福

C、凡尔纳

D、布勒

2

【判断题】艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。（√）

1.4

1

【单选题】“艺术就是把你体验过的感情，通过文字、画面、声音传达给别人，让别人也产生同样的感情。”这句话出自（D）。

A、别林斯基

B、席勒

C、米兰·昆德拉

D、列夫·托尔斯泰

2

【判断题】罗中立的《父亲》真实的刻画出了中国的老农民形象。（√）

3

【判断题】顿悟和共鸣是审美升华的两种形式。（√）

2.1

1

【单选题】《韩熙载夜宴图》的作者是（D）。

A、黄公望

B、吴道子

C、阎立本

D、顾闳中

2 【判断题】《最后的晚餐》是达·芬奇的传世名作。（√）

3

【判断题】《韩熙载夜宴图》包括夜阑余兴、玉人清吹、画屏小憩、击鼓伴舞、宴罢聆听五个部分。（√）

2.2

1

【单选题】《牧场戏马图》的作者是（D）。

A、阎立本

B、赵孟頫

C、徐悲鸿

D、韩干

2

【判断题】“画肉不画骨”是杜甫对赵孟頫《秋郊饮马图》中马的形象的评价。（×）

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1 摄影艺术入门与欣赏论文

摄影在日常生活中有着越来越多的运用，但真正懂得摄影与欣赏的专业却比较低。

摄影画面中形象展现的方法与手段，有别于其它艺术门类。画家用的是画布与笔，雕刻家用的是刀，文学家用的是纸与笔。而摄影者运用的则是感光材料（录像磁带）、光学镜头，经过光线的特殊作用，记录再现生活中的种种形象。也就是说，摄影画面因其独特的记录生活、反映现实的技术、艺术处理过程与表现形式，形成了摄影画面的若干特点。

纪时性是摄影画面的本性，它要求镜头前的一切物体必须是真实的：真人、真事、实景、实物。摄影画面创作必须在真实的时间和空间中进行。正是摄影画面创作的这一重要特点，使之成为一门独立艺术。人们之所以对摄影画面感到可信、可亲，首先由于它是运用现实生活中的可视形象作为信息载体来表达客观事物的特征及其含义，抒发作者对生活的感受，因而给观众以身临其境之感。

摄影镜头同人们的眼睛—样，有一定的视角范围，凡是在这个视角范围内的一切：人、事、景、物，都能被真实地摄入画面。换言之，镜头视角之内的一切事物，必须是存在于真实的空间之中，创作也必须在这样真实的空间中进行。离开了这一点，就不能够获得摄影画面形象的真实性，也就失去了摄影艺术的个性特征。

影画面的可视形象，直观，生动，通俗易懂，便于同观众相互交流，便于观众领会作者的创作意图（从作品主题思想到作者对生活的认识、评价），并给观众以一种“临场感”。

摄影画面是用可视的形象有选择性地反映生活。画面的形象并不是纯客观地“临摹”生活，而是渗透着作者审美态度和审美情感的。摄影画面形象是作者在拍摄现场通过其独特表现手段，诸如：角度方位的变化、画框的合理裁剪、光线的描绘处理、线条影调的选择配置、不同焦距镜头的运用等等，从而把作者对生活的审美态度和情感溶灌于画面之中，使之内容鲜明，富于感染力，给观众以某种美的享受。

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浅析摄影艺术的鉴赏

作者：郑志明

来源：《速读·中旬》2014年第08期

摘 要：摄影艺术鉴赏指的是人们对一幅摄影艺术作品中艺术形象的感受、理解和评判的过程，这一过程是从艺术审美心理的尺度、要求和观点来衡量，以达到鉴别摄影作品的优势，然后在鉴赏的基础上深化感受的认识。通过欣赏艺术摄影作品可以陶冶情操，得到美的享受和震撼。作者从一个摄影工作者的角度阐述了如何通过鉴赏摄影艺术的完美来体会摄影作品中精美的印片、深邃的内涵、完美的构图和无尽的美学意境。

关键词：摄影艺术；审美过程；审美对象；审美感受；差异特性

摄影以其独到的光影语言，开拓了一片表情达意的新天地，使当今的历史成为影像的历史。摄影如年轮，给予人们心灵的启迪，使人们观察、琢磨所处的时代与环境，定格、再现人类对美的永恒追求。几年来在学校的摄影工作中作者不断摸索，总结了一些对摄影艺术作品的鉴赏体会。

一、对摄影艺术鉴赏的认识

摄影工作者要用照相机的镜头来记录世界，用摄影者的眼睛来选择对象，更要运用艺术家的眼光来发掘内涵。摄影艺术的鉴赏一般表现在基本造型因素（构图）、技术技巧（用光）、艺术表现方法和主体思想等几个方面。就摄影艺术作品而言，在忠实地去表现作品内涵的基础上，本人认为摄影鉴赏的审美过程可从新、奇、美、巧四个方面去深入地探索。

新，即从摄影艺术角度去看被欣赏的摄影艺术作品是否有创新，是否有新意，其中包括新题材、新角度、新方法、新构思等等。一切景象以“新”的形象创意出现，这对欣赏者赏析摄影艺术作品有很大的提高作用。

奇，即要看被欣赏的摄影艺术作品是否与众不同，是否出于意料之外，让人惊奇。在摄影艺术作品中，“奇”主要是通过角度的特殊选择、镜头的夸张变换、画面的奇特组合等手法体现出来的，当然也有相当数量的摄影艺术作品所取的题材本身就很奇特。“奇”往往在令人惊异之后，能有效引发欣赏者对摄影艺术作品的分析、思索，以求得一个有说服力的解释，这对启发摄影艺术作品鉴赏的审美思维有相当明显的作用。

摄影艺术鉴赏结课论文

浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义

院系：

专业：

姓名：

学号：

【关键词】：摄影教育 大学生 素质培养 创新思维能力 摄影教学 审美情趣 健康心理素质 鉴赏能力 实践活动 审美能力

摘要：通过摄影教学和摄影实践活动，能激发大学生的学习积极性,提高大学生的创新思维能力,培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣,培养积极向上的健康心理素质。总之有助于大学生的人文素质、创新思维、审美能力、思想品质和健康心理素质的培养。

摄影是一种文化、一门艺术,也是一种带有强烈品质的媒介。它是了解、认识、反映社会现实的形象化手段,也是陶冶情操,裨益心灵,蕴含审美理想,具有审美价值的艺术形式,是与科学技术连结在一起的文化艺术。从某种意义上说,它是一种客观的复制,也是一种主观的表现。在大学进行系统的摄影基础理论教育,对于提高大学生的学习兴趣、艺术修养,进而培养高雅的审美能力和创新的思维能力、健康的心理素质有着非常重要的作用。

摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合。摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。与此同时，通过对摄影器材的了解，我们可以接触到现代科学各个领域，拓宽知识范围，提高艺术修养。因此，摄影不仅仅是会摆弄照相机，而是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。素质教育相对于应试教育来说，是一场革命，它是全面发展的教育。将摄影艺术作为学生素质教育的一项内容，对高校学生进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种科技活动，又是一种美学教育。所以，对大学生开展摄影艺术教学活动，不仅有利于大学生身心健康的发展，而且有助于丰富素质教育的内容，推动校园文化建设。

把摄影教育纳入人才素质培养的轨道 ,旨在拓展和重视摄影在传统的以音乐美术为主导的艺术教育中的功能及独特作用。摄影艺术的思维方式主要是直觉思维和与之紧密联系的创造性思维。学习摄影能有效地开发培养人的直觉思维 ,并促进人的全方位思维能力的发展。由于摄影具有易学、易会、易见效的特点 ,借助摄影去开发和培养人的智能素质是有效和可行的 ,也是其他艺术媒介所无法比拟和替代的 ,因而具有独特的功效和价值。