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3.《滑轮、轮轴与齿轮》说课
尊敬的各位评委：
我是来自同江市第一小学的科学教师。我将要说课的内容是《滑轮、轮轴与齿轮》。我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材:
《滑轮、轮轴与齿轮》是《简单机械》这一单元的第三课。本课是在认识杠杆的基础上，继续研究其他的简单机械——滑轮、轮轴与齿轮的知识，了解滑轮、轮轴和齿轮在生活和生产中的应用。本课通过让学生亲历体验简单而容易操作的活动，对滑轮、轮轴、齿轮、斜面等简单机械的特点有所了解，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
在本课中，教材安排了7个活动。本课设计了一个有趣的任务驱动页：主题人物在工地上，思考着有关吊车的问题，从而激发起学生求知的欲望。紧接着，活动1“几种奇特的轮子”，让学生从外观上对滑轮、轮轴和齿轮进行初步的感知；活动2“研究滑轮的作用”，让学生利用滑轮和绳子等简单材料学习滑轮的连接方式，认识滑轮，了解滑轮的作用；活动3“制作小吊车”，则在了解滑轮的基础上，通过让学生组装滑轮组，制作小吊车，从而进一步认识滑轮组在生活中的应用；活动4“拔河比赛”是通过一个有趣的游戏让学生加深对滑轮作用的了解。以上4个活动都是关于“滑轮”的探究活动。活动5和活动6则是研究轮轴的活动。其中活动5“寻找生活中的轮轴”通过寻找轮轴的活动，了解轮轴在生活中的应用；活动6“研究轮轴的作用”在通过分析轮轴中的轮与轴，进一步加深对轮轴特点和作用的了解。活动7是研究另一种简单机械——齿轮，让学生通过活动，了解齿轮的作用和特点。
二、说学生:
本课是在学生掌握了杠杆的原理，轮轴省力原理的基础上进行学习的，定滑轮对于大多数学生来说并没有真正接触过，因此缺乏感性认识。
三、说教学目标:
根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：
科学知识目标：
1.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等；
2.了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。
旗开得胜
读万卷书 行万里路 1 滑轮（基础）
责编：冯保国
【学习目标】
1．知道什么是定滑轮、动滑轮，能够识别它们；
2．理解动滑轮、定滑轮的实质、特点及作用；
3．理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图；
4．知道什么是轮轴，了解它的工作原理；
5．知道机械传动的基本方式有哪几种；
6．理解斜面的工作特点。
【要点梳理】
要点一、定滑轮和动滑轮（高清课堂《滑轮》392030定滑轮和动滑轮）
周边有槽，中心有一转动轴的轮子叫滑轮，因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 旗开得胜
读万卷书 行万里路 2
１．定滑轮：在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；
２．动滑轮：在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。
要点诠释：
1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。
定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。
2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。
3、定滑轮和动滑轮的作用
（1）使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。
（2）使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。 旗开得胜
读万卷书 行万里路 3 要点二、滑轮组
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组装起来的。
要点诠释：
1、特点：既可省力，又可以改变用力方向。但费距离。
2、结论：在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。
如果考虑动滑轮的重力，则有n动物GGF
要点三、根据要求设计滑轮组
1．根据要求确定动滑轮上绳的段数。
2. 根据绳的段数，确定动滑轮的个数：一个动滑轮可拉2段绳，还能改变用力方向；但也可以拉三段绳，但就不能改变用力方向了。
滑轮、轮轴和齿轮
学目标：
1.科学知识目标：
（1）了解滑轮工作的原理和特点。
（2）了解滑轮在生活当中的应用。
2．能力培养目标：
（1）培养学生观察、比较和分析的能力。
（2）学习使用工具操作实验。
3．情感态度价值观目标：
（1）尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
（2）意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
教学重点：建构定滑轮与动滑轮的概念。
教学难点：定滑轮的特点的掌握。
教学准备：一个滑轮、测力计、细线、两个钩码、支架
教学过程：
一、出示滑轮，认识滑轮
1.出示滑轮，学生观察滑轮。
2.生活中哪些地方应用滑轮呢？
3.大家知道这么多，这节课我们一起来研究滑轮的原理。
二、出示测力计，学会测力
1.出示测力计，认识测力计的结构与度数。
2.学生练习用测力计，测出两个钩码的重量，并记录数据。 3.用测力计应要注意的细节。
三、深入探究，发展概念
1.任务驱动
给你一个滑轮、测力计、细线、两个钩码，利用滑轮你想到哪些方法把两个钩码拉起来吗？把你的发现记录下来。
2.认识记录表
实验探究卡
方法 方法简图 提起两个钩码的力（N） 利用滑轮提起两个钩码的力（N）
小组设计的方法 第一次
第二次
第三次
你还有哪些发现：
温馨提示：你还可以从用力的方向、重物运动的方向、滑轮运动的方向等情况去观察，汇报时也可以从这些方面进行。
四、交流汇报，形成概念
1.学生汇报记录的数据与发现 预设：
（1）从你记录的数据看，有什么特点吗？
（2）能给你设计的这种滑轮命个名字吗？
（3）还有哪些不同的设计吗？
2.对比几种不同的设计。
预设：
（1）从这两幅图上看，他们的设计有什么不同呢？
（2）数据上有不同吗？这些不同说明了什么呢？
（3）大家再看记录表，两种滑轮拉动重物的方向相同吗？拉力的大小相同吗？滑轮运动的方向相同吗？
3.总结比较
预设：
（1）定、动滑轮各有什么特点呢？
教学内容：
2 滑轮、轮轴与齿轮
教学时间：
3课时
教学设计：
第一课时
教学内容
滑轮
教学目标：
1 、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
4、通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】认识滑轮的工作原理。
【教学难点】通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表
一、 导课
同学们，每周一早晨，我们全校师生都参加庄严的什么仪式？
（生：升国旗）
请同学们看屏幕，观察国旗升起的过程。看一看国旗是怎样升到旗杆顶端的？
（课件：升国旗）
国旗在旗手慢慢地拉动下，冉冉升起，向世人宣告我们伟大的祖国在国旗的召唤下，更加繁荣富强。
我有一个问题想问同学们：“国旗是怎么被升到旗杆顶端的？”
（课件：旗杆顶端放大图片）
（生：滑轮）
是的，国旗就是通过旗杆顶端的滑轮在旗手的拉动下，冉冉升起的。这节课我们就一起研究滑轮。
（板书：课题：滑轮）
二、 新授
A、认识滑轮
请同学们以小组为单位观察桌子上的材料，看看都有些什么，请重点观察一下滑轮，看看你能发现什么。
（生看）
谁来说说你的发现？
生：边缘有槽、绕中心轴转动的轮子
[课件放大的滑轮图（正面、侧面）、文字]
B、认识定、动滑轮
现在请同学们利用桌子上的材料自己组装滑轮。
（生组装） 把我们组装的滑轮向同学们展示一下。哪个小组先来？
（展示滑轮，指不同的滑轮介绍定、动滑轮）
对于这几个滑轮你能发现它们有什么不同吗？我用数字1、2、3、4……来代表它们。
（生：1号滑轮用力拉，重物就上去了。2号滑轮和重物一起移动。）
像这样固定在一个地方不能够移动的滑轮叫定滑轮；随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。[板书：定滑轮 动滑轮]
