中班数学教案有趣的数数2
1、中班数学教案有趣的数数2
幼儿园中班数学教案：有趣的数数
活动目标
1.引导孩子在游戏中探索计数方法，初步积累相关计数经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备
1.课件-数数
2.课件-数数
3.课件-数数
活动过程
首先，说明主题，引起孩子的兴趣。
教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?
好!让我们来看看是谁来做客呀?
(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)
二、连线-请客人坐下
1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物? (1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)
2.教师：我们请它们坐下吧?
你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?
(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)
3.让孩子们安排小动物坐下。
(请幼儿按相同的个数进行连线。)
二、数数几条鱼
1.出示课件-数数[1-45]
老师:请数一数海里的鱼。
2.发现问题，引导幼儿寻找解决方案。
(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?
教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，
再数到它的时候就不要数了。
(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?
三、幼儿探索尝试封闭式数数
1.让孩子们想出什么好方法来快速正确地数数。
你们可以用水彩笔记号。
2.小结交流数数的经验。 四、趣味练习
练习卡-数数[1-38]
相同的个数进行连线。
2、中班数学活动教案：数数教案(附教学反思)
活动目标
1.引导孩子在游戏中探索计数方法，初步积累相关计数经验。
2.发展孩子思维的准确性，激发孩子参与数学活动的兴趣。
大班数学活动教案及教学反思《有趣的数字》
一、教学目标
1. 了解数字的含义和重要性；
2. 学习数字认知、拼凑和比较的方法；
3. 练习数值计数和简单的数学运算；
4. 培养学生对数学的兴趣，提高数学学习效果。
二、教学准备
1. PPT及投影仪；
2. 数字模型、图形卡片，拼图、算珠等数学教具；
3. 数学游戏、作品大赛等丰富的数学活动；
4. 学生作品展台或展板。
三、教学过程
（一）引入
（1）课前活动
使学生进入“数字世界”氛围，调动学生学习数学的积极性和兴趣。
例如，获得不同数字拼凑所散发的巧妙的美，引导学生喜欢和学习数字；透过数字和图案的相互关系，激发学生兴趣。
（2）课程设计
课程中，通过各种实际和应用的例子，让学生从多方面认知和感受数字的形态和用处，从而激发他们对数学的兴趣，并激发他们学习数字无穷无尽的欲望。
（二）主体
（1）认识数字的含义
数字是指用来表示数量、顺序等的符号，是数学的基础。数字有多种表示形式，如阿拉伯数字、中文数字等。 请学生参与互动，自由发挥数字的“形、音、义、像”等各个方面，认真感受数字的神奇和优美，并自行总结和讨论数字的内涵。
（2）学习数字的认知、拼凑和比较
数字的认知指的是学生能够正确读出一个数字，知道其意义，并写出相应的阿拉伯数字。
数字的拼凑是指学生会将数字和数字、数字和数词相配对，组合成句子。如五只鸟、七本书等。
数字的比较是指学生会通过数字的大小关系，进行简单的数学运算。如大于、小于、等于等。
（3）数值计数和简单的数学运算
数值计数是指学生通过数码来表示数量，如0至99内的数字的计数，数字的顺序的读写等。
简单的数学运算是指两个或多个数字之间进行的比较、加、减、乘、除等数学运算。
在教学过程中，可以采用互动、活动等多种方式，从生活中抽象出简单的数学问题，激发出学生的兴趣。
（三）结束
活动结束后，教师可鼓励学生发表自己的学习感受和收获，为学生的数学学习搭建广阔的交流平台。
龙源期刊网
有趣数字
作者：王希真
来源：《海外星云》2009年第08期
驾车上班的美国人每年因堵车浪费一个星期的时间。
——美国得克萨斯州交通研究所
大多数的美国人表示，退休后，睡觉和看电视的时间变长，38％的人表示退休让夫妻二人之间的关系更稳固了。
——美国退休者协会(AARP)
预计到了2030年，人类需要2个地球的资源，才能满足生存的需求。
——世界自然基金会《2008地球生命力报告》
在全球12个国家展开的评选“美男子”调查中，意大利男人被公认为最英俊(11％)，美国、俄罗斯、巴西三国的男人则平分秋色，各获得8％的支持。
——Synovale
83％的夫妻在第三个结婚纪念日的时候，已经对另一半感到有点不耐烦，超过一半的人认为自己原本应该找到更好的伴侣。
——英国《每日邮报》
在上海，孩子与父母之间对于性问题的交流很少，仅15.3％的孩子向父母询问过有关性的问题。
——上海市人口计划生育委员会
大班数学《有趣的门牌号码》精品课件.
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“有趣的门牌号码”。通过学习，让幼儿了解门牌号码的组成和意义，培养幼儿对数字的兴趣和认识。
二、教学目标
1. 让幼儿了解门牌号码的组成，知道门牌号码与家庭住址的关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿在生活中发现数学的乐趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：门牌号码的组成和意义。
2. 教学重点：让幼儿掌握门牌号码的读写方法，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备
1. 教具：门牌号码卡片、家庭住址图片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用家庭住址图片，引导幼儿观察并说出自己家的门牌号码。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示门牌号码卡片，引导幼儿观察门牌号码的组成。
（2）讲解门牌号码的读写方法，让幼儿跟随教师一起读写。 （3）通过实例讲解，让幼儿明白门牌号码与家庭住址的关系。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）分发数字卡片，让幼儿自己组合成不同的门牌号码。
（2）邀请幼儿上台展示，并说出自己设计的门牌号码所代表的家庭住址。
4. 互动环节（5分钟）
（1）教师出示一个门牌号码，幼儿抢答说出对应的家庭住址。
（2）幼儿互相出题，检验对方对门牌号码的掌握程度。
（2）拓展：引导幼儿思考，除了家庭住址，还有哪些地方需要用到门牌号码。
六、板书设计
1. 在磁性黑板上贴上门牌号码卡片，标明教材章节和内容。
2. 用不同颜色的粉笔，在黑板上写出门牌号码的读写方法。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家附近的门牌号码，记录下三个不同的门牌号码，并写出它们所代表的家庭住址。
