名师精编 优秀教案
第一章 生活在人民当家作主的国家
全章概述
本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题
一、人民民主专政：本质是人民当家作主
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则
三、政治生活：崇尚民主与法制
新课程学习
1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点
民主与专政的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 名师精编 优秀教案
（二）进行新课
一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
1 第一课生活在人民当家作主的国家
《人民民主专政：本质是人民当家作主》
（一）国家理论
1、国家是什么？
国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
2、国家有哪些类型？
国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。
（二）关于我国的国体（国家性质）即人民民主专政
3、我国的国体是什么？
我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。（主观题要点）
4、我国的人民民主专政与剥削阶级掌握的国家政权的根本不同是什么？
它对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
5、在我国，人民民主有哪些特点？各自表现在哪些方面？
（1）人民民主具有广泛性和真实性。
（2）表现：①人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
②人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
我国宪法规定：国家尊重和保障人权。国家在尊重和保障人权方面取得的成就，充分反映了人民民主的真实性。
6、专政的对象？
人民民主具有专政的职能。我国的人民民主专政对极少数敌人实行专政。
7、为什么必须坚持人民民主专政？（坚持人民民主专政的必要性）
（1）四项基本原则是立国之本，是我们国家发展和生存的政治基石。坚持人民民主专政是四项基本原则之一，已被庄严地载入我国宪法。
（2）坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。人民民主是社会主义的生命。只有充分发扬社会主义民主……。只有家吃国家的专政职能……。（第6页最后一段）
（3）坚持人民民主专政，在新的历史时期有了新的要求。
8、坚持人民民主专政，在新的历史时期有了哪些新的要求？（7页第二段）
扩大社会主义民主；实行依法治国；强化政府的服务职能；发展和繁荣社会主义文化；改善民生，维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会。
高一政治知识点整理——人民民主专政本质是人民当家作主
高一政治知识点整理：人民民主专政:本
质是人民当家作主
高一政治知识点整理：人民民主专政:本质是人民当家作主
第一框人民民主专政:本质是人民当家作主
1.什么是国家？它的根本属性是什么？
（1）含义：从产生上看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
（2）阶级性是国家的根本属性。
2.什么是国家性质？它由什么决定？
（1）国家性质又称国体，是指社会各阶级在国家中的不同地位。
（强调谁是统治者，谁掌握国家政权）
（2）国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定。国家政权掌握在哪个阶级手中，实
行为哪个阶级服务的政策，是判断国家性质的根本标志。
3.国家可以划分为哪些类型？其区别是什么？
（1）根据国家性质的不同，国家可以划分为：
奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主
义国家。
（2）其中，前三种属于剥削阶级统治的国家，是少数人统治多数人；
社会主义国家是人民当家作主的新型国家，是多数
人统治少数人。
4.我国的国家性质是什么？
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民
民主专政的社会主义国家。
5.人民民主专政的最大特点和本质分别是什么？
（1）人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌
视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
（2）人民民主专政的本质是：人民当家作主。
6.人民民主的特点是什么？每个特点的表现又有哪些？
（1）广泛性：
①不仅表现在人民享有广泛的民主权利；
②而且表现在民主主体的广泛性。
提示：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义
事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的
爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
（2）真实性：
①不仅表现在人民当家作主的权利有制度、法律和
一、教学目标
1、识记目标：
（1）我国的国家性质
（2）人民民主专政及其特点
（3）民主与专政的统一关系
2、理解目标：
（1）国家与阶级的由来
（2）经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系
（3）人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别
（4）坚持人民民主专政的必要性
3、德育目标：
使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。
二、教学重点和难点
1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别
2、民主的阶级性
3、民主与专政的对立统一关系
三、教学过程：
（一）导入课题
同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢？如果不是，国家又是怎样产生的？
（二）讲授新课
1、阶级与国家的由来
（1）通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。（教师教授）
（2）通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。
原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会
经济基础
被统治阶级
统治阶级
国家性质
①社会变迁的根本原因是什么？社会的变迁遵循了什么规律？
②经济基础与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？
③经济基础与统治阶级有没有关系？如果有，是什么关系？
④统治阶级与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？
四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。
2、我国的国家性质：人民民主专政
（1）根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论？
经济基础
被统治阶级
统治阶级
通过上表格，再指导学生运用经济基础、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的引出我国的国家性质：
