求一个小数的近似数

课题：课本73－74页例1（求一个小数的近似数）
教学目标：
理解和掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法，并能正确按“四舍五入法”保留一定的小数数位。

学习目标：
学会用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法，并能正确地求出近似数。

教学重点：理解和掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。

教学难点：在表示近似数时小数末尾的0不能去掉。

教学准备：课件。

教学过程：
一、检查预习，导入揭题。

1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．
38460 734562 10274 50074
2、下面的□里可以填上哪些数字？并说一说是怎么想的。

32□546≈32万 7□503≈8万
3、引入新课：（出示情境图）在商店买糖果时，电子秤上显示总价是8.953元，而营业员收了8.95元。

为什么？平时生活中的一些小数不需要说得那么精确，只要知道它的近似数，那么如何求一个小数的近似数呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。

板书课题：求一个小数的近似数
二、明确明确学习目标（在此确学习目标）
学会用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法，并能正确地求出近似数。

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。

出示标杆题：73页例1：
量得豆豆的身高是0.984米。

我们可以说豆豆的身高约是0.98米或说约是1米。

那是怎样得出豆豆的身高的近似数呢？
学习要求：
结合整数求近似数的方法，小组讨论学习：
（1）0.984保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？（0.984保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数0.98）（2）0.984保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？（0.984保留一位
小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数1.0）（3）0.984保留整数，要看哪一位？怎样取近似数？（ 0.984保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到1）
5、保留一位小数1.0十分位上的“0”能不能去掉?为什么?
【反思】怎样求一个小数的近似数？
1、保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
2、保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。

3、取近似值时，小数末尾的0的不能去掉。

【类比题】当堂训练第一题。

【反思1】求出的近似数小数末尾的0能不能去掉，为什么？（不能。

因为保留到哪位就要精确程度哪位。

）
四、强化训练、拓展延伸。

1. 求下面小数的近似数。

（1）保留两位小数。

0.256 12.006
（2）保留一位小数。

3.72 13.9548
2、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）3.56精确到十分位是4。

（）
（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。

（）
（3）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。

（）
（4）0.596保留两位小数是0.6。

（）
拓展练：填一填。

32.□54 ≈ 32.7
7.5□3 ≈ 7.5
五、反思总结。

这节课我们学习了什么知识？怎样求一个小数的近似数？。