心理学与读心术（六）
第6部分 小动作，大发现 头部属于人体的“司令部”，是语言和肢体语言的领导。因为头部集中了所有表情器官和神情，因此往往是人们关注、观察身体语言的重点。从某种意义上说，观察头部所得到的信息是最为准确的。
首先是头的直观感觉。有关专家对动物头部的形状做过分析，结果发现，动物的性格与它头部的大小有很大的联系。头部大的动物一般都很好斗，而头部小的动物一般都比较温驯。美国心理学家还提出了这样一个观点：头部越大越饱满的人，他的智商可能就越高。
除了头部的形状之外，头部的动作往往能让人得到一些重要信息。下面就解释一下头部动作的内涵：
1.头部猛然上扬然后回复平常动作
如果是初识或不熟悉的人，头部上扬代表很吃惊的样子。如果是在彼此熟悉的场合时，则表示当事人突然明白了某事物的要旨，是猛然醒悟的表现。将头部垂下呈低头的姿态：它所表示的基本信息是屈居人下，如果是居上位者做此动作时则表示消极。在商务交往中，低头这种身体语言是非常不受人欢迎的。
2.摇头
大多数情况表示否定，但也有不同。把头猛力转向一侧，再使它迅速回复原来的位置，这是单侧的摇头，表示“不”的信息。把头部半转半倾斜向单方一侧是一项友善的表示，仿佛同路人在打招呼，它传递的信息是“见到你非常高兴”。晃动头部，常被用来表示惊奇和震惊、惊讶的思想，隐含了刚得到的消息是那么不寻常，事情出乎预料，以至于必须晃动头部来表示确信这不是做梦。
3.头部僵直
是心里觉得无聊、苦闷的表现。在现代商务活动中，头部挺得笔直说明在与谈判的对话人之间持中立态度。
4.头部往侧面方向移开
基本上属于一项保护性的动作，比如把脸部移开以回避对身体有威胁或者造成伤害的事物。在特殊情况下，这个动作伴随掩饰脸部而隐藏自己的身份和表情。从头部动作阅读人心（2） 5.头部向前伸并朝向感兴趣的方向
这个动作表示心中满怀爱意，也可以表示满怀恨意。前一种情况是两个相爱的人，伸长脖子并神情专注地凝视对方的眼睛，沉醉于美好的感情之中；后一种情况是两个冤家或者仇家探出头部，表示他们不畏惧或者藐视对方，而且瞪视对方如同洞察对方的眼睛来表示仇恨。
初识情绪ABC
【活动背景】
情绪的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康。中学生生处在身心发展的关键阶段，他们的情绪丰富而强烈，情绪起伏变化很大，不稳定而且易冲动，因此，让他们认识情绪以及情绪产生的原因，掌握有效的调控方法，对中学生的身心健康有着重要的作用和意义。
【活动目标】
1、知识目标：初步了解情绪对身心健康的影响。
2、能力目标：认识“情绪ABC理论”，培养学生分析自己情绪产生原因的能力。
3、情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极的心态。
【活动重难点】
1、活动重点：认识“情绪ABC理论”，培养分析自己情绪产生原因的能力
2、活动难点：学会运用理论知识调节自己情绪
【活动时间】一课时
【活动对象】高一年级
【活动方法】故事法、情境体验法
【活动准备】ppt
【活动过程】
1、两可图导入
同学们看上面的图片发现了什么？有什么感受？
总结：同样的一幅图，角度不同，得出的结果也不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。自然界中存在着许许多多这种现象。同样，在我们生活中也存在着这样的现象。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学习兴趣，营造气氛。
2、秀才做梦的故事
古时候，有一个秀才，寒窗苦读十载，到了科举的时候就进京赶考，住在一间出过很多状元的客栈，一天晚上他连续做了三个梦：第一个梦见他扛着锄头在墙上种白菜；第二个梦见自己在大雨中戴着斗笠还披着蓑衣；第二个梦见自己跟心爱的表妹躺在床上，但是背对着背。 醒来后，秀才觉得很奇怪，于是他就去附近的庙里找一位大师给他解梦，大师听完他的描述后连连摇头说不好了。秀才问为什么？大师就把他的见解娓娓道来：第一个梦你在墙上种白菜，那不是白种吗？第二个梦你戴着斗笠还披蓑衣，那不是多此一举吗？第三个你和你心爱的表妹躺在床上但是背对着背，那不是没戏吗？所以说啊，我劝你还是别参加考试了。
秀才听完后觉得很有道理，就决定放弃考试回去准备明年再来，在客栈退房的时候，客栈老板觉得很奇怪，这小伙书读得不错啊，怎么还没到考试的时候就要回家去呢？于是他就问秀才怎么回事？秀才见老板平时对他挺照顾的，就把事情的经过跟他说了，老板听完，连连摇头说秀才糊涂，明明是好兆头嘛，怎么会是白种、多此一举、没戏呢？
第3次课 授课时间2017 年 9月 18 日
课程名称 幼儿心理学
任课教师 王亚楠
授课对象 15级学前教育专业
授课题目 第一章 初识幼儿心理学
教学目标 1、了解幼儿心理学的研究对象、心理的本质；
2、理解影响幼儿心理发展的各种因素及其作用。
教学重点 影响幼儿心理发展的因素
教学方法 讲授、演示、讨论、案例分析等
主要参考资料 教材名称：《幼儿心理学》
作者：陈帼眉
出版社：北京师范大学出版集团
出版时间：2017年1月
课后小结
第一节 幼儿心理学的研究对象
一、心理现象与心理
（一）什么是心理现象
心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。
人的心理现象可以分为三部分：
1、动机
动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。人的动机是在各式各样需要的基础上产生的，各种动机影响大小也各不相同。
实验1：用右手的食指拉砝码表明，不同性质的动机对活动的推动力不同，完成工作情况也不同。
实验2：为别人制作小旗表明，缺乏动机，会导致完成任务完成的情况很差。
2、心理过程
认识
过程 感觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
知觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映
记忆 人脑对过去经验的反映
想象 人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程
思维 人脑对客观现实的间接和概括的反映
情绪情感过程 情绪情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验
意志过程 人在认识事物或活动过程中，能够控制和调节自己的行为，通过努力达到预定目的的心理过程
3、个性
个性是指一个人的整体心理面貌，记一个人在一定的社会条件和教育影响下经常表现出来的，比较稳定的心理倾向和个人特征的综合。
（二）心理的实质
1、心理活动是人脑的机能；
没有大脑便没有心理，大脑出现障碍必然会影响心理活动；幼儿正处于课后小结
基础心理学主讲人肖付强华科大同济健康管理培训中心心理咨询师认证培训课程内容概要理论技能基础理论应用理论基本技能基本技术基础心理学发展心理学社会心理学变态心理学与健康心理学咨询心理学测量心理学诊断技能咨询技能测量技能人本主义治疗技术行为主义治疗技术认知治疗技术生物反馈治疗技术心理咨询师认证培训课程内容概要基础心理学心理的本质：心理的生理基础内部现象外部现象认知现象动力现象感觉·知觉记忆（表象）思维（言语·想象）意识（注意）需要（动机）情绪（情感·意志）性格气质人格能力人格理论心理咨询师认证培训课程内容概要发展心理学基本理论各阶段发展发展动因发展过程动因理论内动力与外动力关系发展过程理论发展关键期婴儿期幼儿期童年期青春期青年期中年期老年期心理咨询师认证培训课程内容概要社会心理学基本理论社会心理现象自我概念社会知觉与归因社会动机与社交情绪态度沟通与人际关系社会影响爱情·婚姻·家庭自我社会化社会化心理咨询师认证培训课程内容概要变态心理学与健康心理学变态心理学健康心理学正常功能心理健康的标准心理不健康的分类心理健康与疾病压力与健康心理正常异常分类心理异常正常与异常的区别不同异常的表现心理咨询师认证培训课程内容概要咨询心理学概论不同内容咨询心理咨询的基本概念精分理论心理咨询师的基本条件咨询理论行为主义理论认知心理学理论存在人本主义理论几个界定咨询的对象·任务·分类咨询的一般程序不同年龄对象的咨询婚恋·家庭咨询性心理咨询心理咨询师认证培训课程内容概要测量心理学概述应用理论测验编制程序常模心理测验应用基本理论信度效度项目分析心理咨询师认证培训课程内容概要基本技能诊断技能心理测验技能初诊接待·资料收集整理初步诊断鉴别诊断咨询目标与方案商定技能咨询关系建立技能效果评估技能咨询技能智力·人格测验·心理行为评估特殊心理评估测验结果解释病因识别参与性·影响性技术参与性·影响性技术什么是心理学？●心理的本质：心理是脑的功能是神经细胞活动的结果●额叶面积最大，意识活动与其关系密切●皮层管认知、指挥言行、调控间脑及脑干的活动●左右大脑通过胼胝体交通信息间脑：丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑●间脑主管情绪活动●皮层通过间脑进行信号上传、下达●脑干主管基本生理活动●脑干是传入、传出神经通道●小脑主管平衡●脑垂体主管内分泌●神经元相互连接构成神经回路●神经回路相互连接构成功能区●功能区相互连接形成脑的各部分结构●各部分结构相互连接形成整个脑的神经网络●神经网络中电化学信号交流产生心理·生理活动●身心不可分割、交互影响●一切心理现象都是神经元的电化学活动的结果●神经元的电化学活动规律由生物特性决定●人生物特性由适应环境而生存的生存目的决定●所以，一切心理活动都是围绕适应环境而生存展开●因而，心理活动有着其固有自然规律●心理学是研究心理现象与规律的科学学习心理学有什么价值？●了解并顺应心理规律，做到☆懂人知己☆提升自我☆快乐生活☆惠及家人☆成就人生☆助人自助●怎么学习心理学☆科学观☆整体观☆系统观☆以理论为基础，从客观实际出发☆重三基，轻流派心理学的历史？●心理学发展历史思辨时代古代思想家·哲学家科学心理学诞生冯特19世纪中叶20世纪初科学时代学派纷争佛洛依德构造心理学机能主义行为主义格式塔（完形）精神分析取向时代人本主义认知心理学生理心理学●科学心理学的诞生☆标志人物：德国-冯特☆标志事件：第一个心理学实验室☆地点：莱比锡大学☆时间：1879年怎么研究？●心理学研究三原则☆理论联系实际原则☆客观性原则☆辩证发展原则●心理学研究四方法☆观察法☆调查法☆个案法☆实验法●心理学研究三原则☆理论联系实际原则☆客观性原则☆辩证发展原则●心理学研究四方法☆观察法☆调查法☆个案法☆实验法学习哪些内容？信号内外感官皮层神经元中脑脑干视传入N听嗅味动静皮内小脑垂体器官细胞传出N荷尔蒙效应器表情语言行为体液情绪活动N信号环境互动知觉到未知觉到潜意识感觉知觉记忆思维表象意识想象注意意志情绪情感需要动机外部表达心理活动气质性格能力人格脑的功能言语●基础心理学-基本心理活动与外部表达现象●发展心理学-形成过程与规律●社会心理学-社会环境下的心理活动与外部表达●变态心理学-发展健康、不健康、压力下的心理活动与外部表达●测量心理学-通过外部表达测评心理特征●咨询心理学-解决变态状态下的心理冲突与行为适应不良●咨询技能-解决心理冲突与行为适应不良的基本技能与技术基础心理学内容基本心理现象及其特性内部活动现象外部表达现象动力现象过程现象反馈现象需要动机感觉知觉思维记忆想象表象言语注意情绪情感意志能力气质性格人格认知现象语言行为潜意识意识感觉和知觉●感觉☆定义☆特性☆感觉现象☆各种感觉●知觉☆定义☆基本特性☆各种知觉●感觉与知觉的关系☆种类●感觉的定义大脑对个别属性的反应物理信号化学信号感官皮层感觉区光感声音味道气味动静痛温触没有对事物的性质知觉●感觉的种类☆内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）☆外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉●感觉的特性☆感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量☆感受性：适宜刺激的感觉能力☆绝对感觉阈限：刚引起感觉的最小刺激强度☆差别感觉阈限：刚引起差别感觉的最小变化量☆差别感觉阈限定律○韦伯定律：△I/I=K（差别阈限/原刺激强度=常数—韦伯常数）○费希纳定律：S=KlgR（心理量=常数*物理量的对数）绝对感受性；差别感受性●感觉的特性☆感受性定义：感官对适宜刺激的感觉能力☆感受性种类：绝对感受性；差别感受性每个人相同感觉器官的感受性不同●感觉的特性☆感觉阈限定义：能引起感觉的最小刺激量☆感觉阈限种类：绝对感觉阈限；差别感觉阈限▲绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激强度=绝对感受性▲差别感觉阈限：刚刚引起差别感觉的最小变化量=差别感受性能觉察到的差别量越小，感受性越高强度越小，绝对感受性越高；能感觉到的最小量=下限；能忍受的最大量=上限●感觉特性定律☆韦伯定律——差别感觉阈限定律△I/I=K（差别阈限/原刺激强度=常数—韦伯常数）S=KlgR（心理量=常数*物理量的对数）☆费希纳定律——差别感觉阈限定律心理量：心理上感觉到的刺激强度心理量≠物理量●几种感觉现象☆感觉对比☆感觉适应☆感觉后像☆联觉●外部感觉☆视觉（考点知识）○适宜刺激：380-780纳米○视器官：锥细胞-中央窝，强光；杆细胞-视网膜边缘，弱光；○颜色视觉：颜色-彩色·非彩色；彩色-色调·明度·饱和度；色调-波长决定；长红短紫中黄绿蓝；明度-光强度；饱和度-取决于灰色比例；灰色为非彩色，饱和度0颜色混合：色光混合·颜料混合；互补色-混合变灰；非互补色-产生中间颜色○色觉异常：色弱·部分色盲·全色盲；自己觉察不到；☆听觉（考点知识）○适宜刺激：16-20000赫兹；敏感听阈1000-4000赫兹○听器官：耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳；○听觉特性：音调-频率·响度-振幅·音色-波形；旋律-声波周期性●外部感觉☆嗅觉（考点知识）○嗅器官：鼻腔·嗅细胞○适宜刺激：挥发性·有味道的挥发性物质●外部感觉○感受器：味蕾·舌、上颚☆味觉（考点知识）○适宜刺激：能溶解、有味道物质○感受性：与机体生理状态密切相关○基本味觉：酸甜苦咸●外部感觉☆皮肤觉（考点知识）○种类：触·压·振动·温·冷·痛○感受器：各不相同○触觉灵敏度：两点阈；不同部位两点阈不同，手面最小背最大○生理零度：各不相同●外部感觉☆平衡觉-静觉（考点知识）○感受器：耳石·三个半规管○适宜刺激：身姿与地心引力关系●内部感觉○感受器：肌梭·腱梭·关节小体☆运动觉-动觉（考点知识）○适宜刺激：位置·运动·肌肉紧张度○重要性：广泛参与到视知觉、触摸觉、言语动觉、身体运动中●内部感觉●内部感觉☆内脏觉-机体觉（考点知识）○种类：饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性、痛○特性：模糊●特殊感觉☆痛觉（考点知识）○机体损害感觉○特点：分布广·无适宜刺激○刺激：物理、化学●知觉☆定义：大脑对事物整体属性的反应感觉信号感觉信号感觉信号感觉信号感觉信号皮层汇集事物形象事物特性整体印象●知觉☆基本特性：○整体性：整体性·连续性·相似性·接近性四原则●知觉☆基本特性：○选择性：背景模糊化·对象清晰化-因感觉通道容量有限与需要选择；对象与背景转化●知觉☆基本特性：○恒常性：映像不因知觉条件变化而变●知觉☆基本特性：○理解性：知觉到物体的特性●知觉的种类☆空间知觉○大小○形状○形状○方位○距离№肌肉运动线索：眼睛调节作用·双眼视轴辐合№单眼线索：对象重叠·空气透视·明暗阴影·运动视差№双眼线索：双眼视差▲距离线索●知觉的种类☆时间知觉○延续性·顺序性○时间线索：周期性变化·生物节律○影响准确性因素：感觉准度差异；时长；内容·态度·情绪●知觉的种类☆运动知觉○对物体空间位移的知觉○运动知觉产生的条件：一定的速度№真动：位移被知觉到№似动现象（动景现象）：未动而被知觉到动●知觉的种类☆错觉○错觉特性：特定条件产生；歪曲；固定倾向性○同通道错觉；多通道相互作用错觉○错觉原因多种多样错觉与幻觉、幻想有着根本的区别●感觉与知觉的关系多种感觉的信号相融合便产生知觉记忆●定义●过程●种类●遗忘●表象●三个系统●记忆☆定义○过去经验在大脑中的反应○经验：感知·思考·情绪体验·动作操作○记：存储；忆：提取信号皮层感知到神经元连接保存信号信号激活皮层识别再现皮层感知到再认识记●记忆☆过程○识记○保持○再现（回忆）○再认●记忆☆种类○形象记忆○情景记忆○情绪记忆○动作记忆○语义记忆（词语-逻辑记忆）●记忆☆遗忘与遗忘规律○遗忘：不能再现与再认或错误再现或再认○艾宾浩斯曲线●记忆☆表象○定义：再现的事物形象○特征：○作用№直观形象性№感性知识性№相对知觉的不稳定性№大脑中的可操作性№概括性●记忆☆三个记忆系统○瞬时记忆（感觉记忆·感觉登记）▲特征：形象性·▲转为短时记忆的方法：注意▲容量：大（9-20比特）▲保持时间：短（0.25-1秒）●记忆☆三个记忆系统○短时记忆（工作记忆）▲特征：多为听觉编码·被意识到▲容量：有限（7±2）▲来源：瞬时记忆▲转为长时记忆的方法：复述；注意▲保持：1分钟以内●记忆☆三个记忆系统○长时记忆（工作记忆）▲特征：语义、形象编码·被/未被意识到▲容量：无限▲来源：短时记忆▲保持：1分钟以上；自然衰减与干扰遗忘▲干扰遗忘：前摄干扰；倒摄干扰●记忆☆三个记忆系统间转化思维、言语、想象●思维●言语●想象☆定义☆特征☆智力操作☆种类☆概念形成☆问题解决的思维过程☆定义☆活动形式☆神经中枢机制☆定义☆种类●认知的含义●思维☆定义人脑对客观事物本质与内在联系的认识●对此概念的质疑●思维☆特征▲间接性：（1）直接感官信号为媒介，间接推断不作用感官的事物；（2）无直接感官信号媒介，间接推断不作用感官的事物；（3）以记忆信号和逻辑为媒介，预见、创造未发生事物▲概括性：抽取共同属性形成概念●思维☆种类▲形态分类：（1）动作思维——以实际动作为支柱（2）形象思维——以直观形象与表象为支柱（3）抽象思维——以词进行判断、推理▲答案分类：（1）辐合思维（求同思维）——找已知信息与规则相符推理结论（2）发散思维（求异思维）——无已知信息，从不同方向找答案▲创造性分类：（1）再造性思维——据已知方法解决问题（2）创造性思维——无已知方法，独创方法解决问题●思维☆智力操作▲分析与综合▲概括与抽象●思维☆概念形成▲概念的内涵与外延▲概念掌握内涵：概念所包含的事物本质属性；内涵越深，概念的个体越少外延：概念所包含的范围；外延越广，包含的属性越多借助语言继承与学会包含与概念中的知识与经验的过程▲自然概念、人工概念自然概念：从自然观察中概括出的概念自然概念：模拟自然概念人工制造的概念●思维☆问题解决的思维过程▲问题解决的定义▲影响问题解决的因素按照一定要求、遵循一定规则找出解决问题的途径与方法的思维过程——即在问题空间中进行搜素，找到使问题从初始状态达到目标状态的思维过程1、迁移作用：已有知识与经验对问题解决的影响（有助-正迁移、有阻-负迁移）2、原型启发：从事例中受到启发3、定势作用：事前心理准备状态对思维操作的影响
