第 1页 共 4页 2012届高考英语二轮专题总复习语法精选讲义
第三部分 情态动词
主要用法
【表示能力】can to able to 这两个都可以表示能力。can指单纯的表示一个人有某种能力。而be able to
则表示某人通过努力、克服困难做成某事。另外be able to还可以用于各种时态；can只能用
于现在或过去(could)。
【表示许可】 can ( could ) may ( might ) 可以表示许可。用它们的过去式，则语气更加委婉、客气。can主要用于第一、二人称。may主要用于第一人称。
注意：用May I…征求对方的许可比较正式，语气比较客气；而用Can I….常用于口语中。
【表示必须】must have to ought to should都可以表示必须、应该、必要。但它们用法各异。
must 表示要做什么的愿望是发自内心的主动的；
have to 指要做某事是被动的受某种压力而为的；
ought to 表示应该、理应做什么；
should 表示应该多含有责备之一。
【表示虚拟】 should 用在表示请求、建议、命令等次后面的从句中，should可以省略。也可以用在if引导的条件状语从句中表示与将来事实可能相反。
would 用在含有if引导的条件状语从句的主句中。也可以用其它情态动词。
【其它情态动词的用法】
◎ need 作为情态动词表示“需要、必须”，仅用于否定句或疑问句。在肯定句中一般用must,
have to,
ought to或should代替。
◎ dare 作为情态动词主要用于疑问句、否定句或条件状语从句中，一般不用于肯定句中。
◎ I dare say 是一个固定搭配。表示“我猜测，可能、或许”后面一般跟从句。
◎ shall 用于第一人称，表示征求对方的意见(说话人做某事)。
高考英语一轮复习语法练习：情态动词和虚拟语气
情态动词是每年高考的热点也是难点，每年单项填空题必考一题。考点集中在：情态动词表示推测的基本用法及区别；情态动词否定式的用法辨析：“情态动词+have done”的用法区别等。
虚拟语气在高考命题中不是重点，但是难点。考点常集中在含蓄条件句以及主语、宾语从句等特定句型中虚拟语气的使用上，因此考生应熟练掌握含蓄条件句中主从句的时态要求以及一些典型句型中虚拟语气的具体形式。
虚拟语气考点透析
考点一、虚拟语气的基本用法
1.与现在事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的一般过去时（be动词用were）+其他成分+if+should/would/could...+动词原形+其他成分。例如：
①If it were not for the fact that she ______ sing，I would invite her to the party.
A.couldn’t B.shouldn’t C.can’t D.might not
解析 句意为：如果不是因为她不会唱歌的事实，我会邀请她来参加那次聚会的。that从句为同位语从句，描述的是事实，用陈述语气。正确答案为C。
2.与过去事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的过去完成时+其他成分+if+should/would/could...+have done+其他成分。例如：
If the weather had been better，we could have had a it ______ all day.
A.rained B.rains C.has rained D.is raining
解析 句意为：如果天气好的话，我们是能够去野餐的，但是下了一天的雨。句子前半部分陈述的是与过去事实相反的事情，所以用了虚拟语气。“下了一天的雨”是事实，所以用陈述语气。因为是发生在过去的事实，所以正确答案为A。
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The Usage of Non-predicate
高考语法填空中非谓语动词的判断和使用教案
学情分析:"理想很丰满,现实很骨干".这句话用来形容在语法填空题中学生的得分情况一点都不过分:老师认为英语基础好的学生,这道题应该得高分或满分,因为此题篇幅短,而事实却相反.尤其当题目本身有难度或前面题目较难,丢分就很严重.平时多次的练习中会发现学生会犯这样或那样的错误,即使有时文章较易.
当然这是有原因的.他们只是高二的学生,没有经过该题型的专门训练,老师也没有上过专题讲解课,所以学生对该题型的考点不清楚,考什么,怎么考以及如何来做这道题都不清楚,所以在此情形下,从点出发,逐点突破很有必要,先来学学在此题型中非谓语动词的判断和使用.
Teaching aims:
一、知识目标
能正确说出分词和动词不定式做相同成分时的区别，以及动名词的成分区分。
二、能力目标
能在具体的句子中做出正确判断，完成语法填空和短文改错中的相关题.
三、情感态度与价值观
激发学生学习英语的兴趣，树立较强的英语学习自信心、情感态度与价值观
理由：高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式，意义和用法有机结合起来。（课程标准）
Teaching important and difficult points:
1.在语境即句子中理解非谓语动词的用法：动名词，分词，动词不定式
2. 能在具体的句子中做出正确判断，完成语法填空和短文改错中的相关题.
3. 能说出非谓语动词的具体用法
依据：1.要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。（课程标准）
2.高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式，
意义和用法有机结合起来。（课程标准） Teaching methods: 2
2014届高考英语(外研版全国)一轮复习语法专题：情态动词(含12
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语法专题六 神态动词
情 表示 人的 气和情 ， 自己 不全， 不可以 独作 ， 后边必 与
原形一同组成 。情 没有人称和数的 化，但有的情 有 去式。 考点一 can 与 could 1．表示能力，但 could 主要指 去的能力。表示“ 去有能力成功做成某事” 往常 用 was/were able to。 The little boy can speak two foreign languages. Could the girl read before she went to school? Everyone was able to escape when the fire broke out.
2．表示可能（理 上或是 判断上，其实不波及此事真的 生） ，常 “常常会，有 候可能会” ，常用于必定句中。 Accidents can happen on rainy days. 3．表示 乞降允 。在 句中 could 气比 can 要委宛。 You can go back home now. 4．表示惊诧、 疑、不相信等 度。主要用于否认句、疑 句或感 句中。 [根源 学*科* 网 Z*X*X*K] How can you be so careless? 5．表示推 ，常用于否认句和疑 句中， 气 。 He can't be in the classroom； the light is not on. 6． cannot/never...too/enough...表示“再⋯⋯也不 ” 。 You can never be too careful when driving a car.
7． cannot but do sth./cannot help but do sth./cannot choose but do sth. 表示“不得不，只能做某事”。 You cannot choose but go with me.
