【高分攻略】高考生物二轮复习学案 热点7生物的变异、育种与进化（解析版）

热点7生物的变异、育种与进化

方向一：变异与育种

1.结合实例考查基因突变的种类和判断；联系进化考查基因突变的实质、特点及意义

2.以生物变异在育种上的应用作为高频考点；结合生产实际考查育种单倍体、多倍体育种等五种育种方式的原理、方法和流程。

方向二：进化

1.考查生物进化的实质与物种的形成，基因频率的相关计算及其与进化的关系

2.结合实例考查共同进化与生物多样性形成的关系

变异与育种

要点清单：

1.可遗传变异的三大来源：基因突变、基因重组、

染色体变异

2.三大可遗传变异的辨析

（1）基因突变、基因重组→分子水平上的变异→

显微镜下观察不到

（2）染色体变异→细胞水平→显微镜下可以观察

（3）可遗传变异能否遗传：关键看发生的位置

①若发生在配子中，将遵循遗传规律遗传给后代

②发生在体细胞中一般不能遗传，但有些植物的

体细胞发生基因突变可以通过无性繁殖遗传

（4）发生的范围：

①基因突变可以发生在任何生物体内

②染色体变异只能发生在真核生物中

③自然状态下基因重组发生在有性生殖的真核生物中

3.基因突变的3个误区

（1）基因突变一定会导致基因结构的改变，但不一

定引起生物性状的改变（密码子简并性、隐性突变）

（2）基因突变是基因内部碱基对种类和数目的改变，

基因的数目和位置并未改变

（3）基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、替换

4.单倍体、二倍体与多倍体的判断 易错提醒1：镰刀型细胞贫血症

（1）是基因突变的结果，属于常染色体隐性遗传病

（2）检测方法：基因诊断；显微镜观察红细胞形态

（3）基因突变显微镜下观察不到但是镰刀型细胞贫血症在显微镜下可以观察

易错提醒2：（1）染色体变异的3点警①染色体结构变异没有形成新的基因②非同源染色体之间片段的移接属于染色体结构变异中的易位；而同源染色体上的非姐妹染色单体之间片段的交叉互换属于基因重组。

（2）关于“缺失”问题

①DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体结构变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失属于基因突变。

5.五大育种方式的原理

（1）单倍体、多倍体育种→染色体变异

（2）杂交育种→基因重组

（3）诱变育种→基因突变

（4）基因工程育种→基因重组

6.五大育种方式的选择

（1）最简便的育种方法-----杂交育种

（2）最快获得纯合子的育种方法-------单倍体育种

（3）最具预见性的育种方法-------基因工程育种

（4）获得新性状的育种方法-------诱变育种

7.构建知识体系

真题剖析：

1.（2019江苏卷·4）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是（ ）

A．基因重组只是基因间的重新

组合，不会导致生物性状变异

B．基因突变使DNA序列发生的

变化，都能引起生物性状变异

C．弱小且高度不育的单倍体植

株，进行加倍处理后可用于育种 锁定：要点清单3

锁定：巧记绝招3

巧记绝招3：

（1）秋水仙素作用的方式是抑制纺锤体形成→多倍体育种中处理的萌发的种子或幼苗

（2）单倍体一般高度不育→无种子→单倍体育种中用秋水仙素处理单倍体的幼苗

（3）花药离体培养≠单倍体育种

单倍体育种：花药离体培养→单倍体幼苗→用秋水仙素处理此幼苗→可育植株

（4）基因突变主要发生在DNA复制的过程中→物理或化学因素处理萌发种子或幼苗→具有新性状的个体

温馨提示4：基因重组会有重组性状出现哟 D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种

【答案】C

【解析】基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C正确；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加（如三倍体），其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错误。

2.（2018全国Ⅰ卷·6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是（ ）

A．突变体M催化合成氨基

酸甲所需酶的活性丧失

B．突变体M和N都是由于

基因发生突变而得来的

C．突变体M的RNA与突变

体N混合培养能得到X

D．突变体M和N在混合培

养期间发生了DNA转移

【答案】C

【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。

3.（2018海南卷·14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相考场审题5：题干关键信息解读：

（1）其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长→说明M和N分别不能合成氨基酸甲、乙

（2）将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落→说明M或N发生了变异，很有可能发生的转化

考场做题技巧6：结合题意进行选项对比，运用代入法进行排除，最终找出不合理的 应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了

A．基因重组

B．染色体重复

C．染色体易位

D．染色体倒位

【答案】A

【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。

进化

要点清单：

1.构建知识体系

2.生物进化中的易混点辨析

(1)生物进化≠物种的形成

①生物进化的实质是种群基因频率的改变，

物种形成的标志是生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，

但是新物种的形成一定要经过生物进化，

即生物进化是物种形成的基础。

(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一

定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离， 易错提醒1：（1）物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。

(2)隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志

微点警示2：对物种和进化标准的判断技巧

(1)判断两个种群是否属于同一物种的标准是看它们之间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物种。

(2)判断种群是否进化的标准是看其基因频率是否发生了变化,若种群基因频率没有发生变化,则种群没有发生进化。 锁定：易错提醒2

隔离是物种形成的必要条件。

(3)“新物种”必须具备两个条件

①与原物种间已形成生殖隔离(不能

杂交或能杂交但后代不育)。

②物种必须是可育的。如三倍体无子

西瓜、骡子均不可称为“物种”，因为

它们均是“不育”的。

(4)共同进化并不只包括生物与生物

之间共同进化，还包括生物与环境

之间共同进化。

真题剖析：

1.（2019天津卷·6）囊鼠的体毛深色（D）对浅色（d）为显性，若毛色与环境差异大则易被天敌捕食。调查不同区域囊鼠深色表现型频率，检测并计算基因频率，结果如图。

下列叙述错误．．的是( )

A．深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响

B．与浅色岩P区相比，深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低

C．浅色岩Q区的深色囊鼠的基因型为DD、Dd

D．与浅色岩Q区相比，浅色岩P区囊鼠的隐性纯合体频率高

【答案】B

【解析】据图分析可知，深色囊鼠在深色熔岩床区表现型频率高，而在浅色岩P区和浅色岩Q区频率较低，因此，深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响，A正确；浅色岩P区，囊鼠的杂合体频率（Dd）=2×0.1×0.9=0.18，而深色熔岩床区囊鼠的杂考场审题关键4：

柱形图读图方法：（1）横纵坐标表示的含义

（2）图注上的含义

本题关键分析：灰色柱形图代表D的基因频率 微点警示3：

有关生物进化概念的3个易错易混点

(1)物种与种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。

(2)突变与基因突变:“突变”不是基因突变的简称,“突变”包括“基因突变”和“染色体变异”。

(3)抗药个体不是农药诱导产生的:在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存活下来,农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性变异的个体进行了选择。