2020九年级化学上册第六章碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究导学案(无答案)(新版)新人教版

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究（讲学）

课标定位

1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳

3、了解实验室中制取气体的思路和方法

知识梳理

核心知识归纳

1.实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。确定气体发生装置时应考虑的因素有反应物的状态和反应条件;确定气体收集装置时应考虑的因素是气体的性质,包括气体的密度和溶解性。

2.密度比空气大的气体可用向上排空气法收集,密度比空气小的气体可用向下排空气法收集,不易溶于水且不与水发生反应的气体可用排水法收集。

3.实验室制取二氧化碳常用大理石(或石灰石)与稀盐酸,反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。

4.二氧化碳的检验方法为向集气瓶中倒入澄清石灰水,振荡,看石灰水是否变浑浊;验满方法为将燃着的木条放在集气瓶口处,如果木条熄灭,证明已满。

知识点一、制取二氧化碳

知识在线

1.实验药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸。

2.实验仪器和其他用品:锥形瓶(或试管、广口瓶等)、双孔橡皮塞(或单孔橡皮塞)、导管、长颈漏斗(或分液漏斗)、集气瓶、玻璃片、火柴、澄清石灰水。

3.实验原理:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。

4.实验装置(如图所示)。

5.实验步骤:①组装仪器装置(如图所示);②检验装置的气密性;③向锥形瓶中加入石灰石,然后堵上橡皮塞;④从长颈漏斗倒入适量的稀盐酸;⑤收集二氧化碳;⑥验满二氧化碳。

6.收集方法: 向上排空气法(二氧化碳密度比空气大,且能溶于水)。

7.检验方法:倒入澄清石灰水,振荡,看石灰水是否变浑浊。

8.验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口处,如果木条熄灭,证明已满。

9.放置方法:盖上玻璃片,然后瓶口向上正放在桌面上。

易错警示

(1)不能用稀硫酸,因为稀硫酸与石灰石反应会生成微溶于水的硫酸钙,覆盖在大理石表面,阻碍反应继续进行。

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究（测试）

（时间：45分钟 满分：100分）

学校:___________ 姓名：

班级： 得分：

一、单选题（5个小题，每小题6分，共30分）

1、实验表明，不能用块状大理石与稀硫酸反应来制取二氧化碳气体，而能用大理石粉末与稀硫酸制取二氧化碳气体。由此得出的合理结论是( )。

A．能发生反应的物质之间是否发生反应，与反应条件有关

B．反应物之间接触面积越大，越有利于反应的进行

C．块状大理石与大理石粉末的化学性质不同

D．块状大理石与大理石粉末的组成不同

【答案】B

【解析】 大理石粉末比块状大理石的表面积大，与稀硫酸的接触面积大，则反应速度越快。

2、下图是干燥、收集某气体的装置。由实验装置可以推测该气体的有关性质，请你在表中找出相对应的选项。

序号

气体性质 A B C D

溶于水中所得溶液的pH ＞7 ＜7 ＞7 ＜7

其密度（ρ1）与空气密度（ρ2 ）的比较 ρ1＞ρ2 ρ1＞ρ2 ρ1＜ρ2 ρ1＜ρ2

在水中的溶解性 极易溶 难溶 极易溶 难溶

【答案】C

【解析】 该气体可用氢氧化钠来干燥，说明气体溶于水所得溶液不是酸性；在收集气体时使用的向下排空气法收集，说明气体的密度小于空气的密度；尾气处理时使用了漏斗，说明气体极易溶于水。所以应选C项。 3、实验室制取二氧化碳需要用的一组药品是( )

A．大理石和稀盐酸 B．石灰石和稀硫酸 C．木炭和氧气 D．碳酸钠和稀硫酸

【答案】A

【解析】A、大理石和稀盐酸反应速率适中，原料易得，价格便宜，得到的气体较为纯净，实验室制取二氧化碳通常选用大理石和稀盐酸，故选项正确；B、大理石和稀硫酸反应能生成微溶物硫酸钙，覆盖在石灰石表面阻止反应进行，不能持续反应，不适合实验室中制取二氧化碳气体，故选项错误；C、木炭燃烧虽然能够产生二氧化碳，但是难以收集，不适合实验室中制取二氧化碳，故选项错误；D、碳酸钠和稀硫酸反应速率太快，不易收集，不适合实验室中制取二氧化碳，故选项错误。

小学+初中+高中

小学+初中+高中 课题2 二氧化碳制取的研究

本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，这是本课题的教学重点和难点。教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。最后，教材给出了制取二氧化碳的一种装置，并在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。

课题 二氧化碳制取的研究 课型 新授课

教学目标 知识与

技能 1.通过分析氧气的实验室制法，讨论实验室制取气体的一般设计思路。

2.根据实验室内制取气体的一般设计思路进行二氧化碳制取的探究实验。

3.通过探究实验初步掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。

4.了解二氧化碳的部分物理性质，学会收集、检验和验满二氧化碳的方法。

过程与

方法 1.使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。用科学的方法去推理、分析、解决实际问题。

2.通过探究实验培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习模式。

情感、态度与价值观 1.增强学生对自然界中化学现象的探究欲。能从探究活动中获得成功的喜悦，增强学习化学的兴趣。

2.培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

教学重点 探究实验室制取二氧化碳的原理和实验装置，并利用设计装置制取二氧化碳。

教学难点 实验室制取二氧化碳装置的设计思路。

教具

准备 仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。

药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠溶液、稀盐酸、稀硫酸溶液。

教具：多媒体电脑平台和PPT课件。 备课笔记

1 《二氧化碳制取的研究》

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。

【知识与能力目标】

1、使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；

2、通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；

3、通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；

4、通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；

5、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；

6、通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；

7、通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。

【过程与方法目标】

1、初步学会气体制取的过程和方法；

2、学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

【情感态度价值观目标】

1、在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；

2、在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标 2

【教学重点】

1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序；