9、寓言两则 (第一课时) （总第23课时）
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
4、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词。
5、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
6、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学重点：1、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
2、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。 4、集体交流： 以故事的形式进行导入，激发学生的阅读兴趣。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。
第22课 寓言二则
会认字：
máo dùn yù mò fú
yà wèi 矛
拼 音
盾 誉 莫
会写字：
寓 盾 莫
拼 音
矛 坚 陷 弗 揠
yù máo dùn jiān mò
xiàn 谓
yǐ qū
矣 趋
拼 音 词 语
句 子
máo
矛盾
长矛
他的观点前后有些矛盾。
拼 音 词 语
句 子 dùn
矛盾
盾牌
经过沟通，他们之间的矛盾消除了。
拼 音 词 语
句 子 yù
荣誉
名誉
时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以
耻辱。
拼 音 词 语
句 子 mò
莫非
莫名其妙
她今天没来，莫非生病了？
拼 音 词 语
句 子 fú
自愧弗如
在这个领域，和张宇比起来，我
真的自愧弗如。
拼 音 词 语
句 子 yà
揠苗助长
学习要循序渐进，切不可急于求
成，揠苗助长。
拼 音 词 语
句 子
wèi
所谓
称谓
所谓奉献，如蜡烛燃烧自己，奉
献光明。
拼 音 词 语
句 子 yǐ
悔之晚矣
事已如此，他悔之晚矣。
拼 音 词 语
句 子 qū
趋向
趋势
她的病情趋向好转。
拼 音 部 首 结 构 词 语
句 子
yù
上下结构
寓言
寓意
《刻舟求剑》是一则寓言故事。 宀部
拼 音 部 首 结 构 词 语
句 子
máo
独体结构
长矛
矛盾
他说话前后矛盾，无法让人信服。矛部
拼 音 部 首 结 构 词 语
句 子
dùn
半包围结构
盾牌
后盾
盾牌是古代用来保护身体、遮挡
刀箭的武器。 部
拼 音 部 首 结 构 词 语
句 子
jiān
上下结构
坚固
坚持
这座古塔建成一千多年了，但还
是那么坚固。 土部
拼 音 部 首 结 构 词 语
句 子
mò
上下结构
爱莫能助
莫不是
深夜，办公室的灯还亮着，莫不
是老师还在备课？ 艹部
拼 音 部 首 结 构 词 语
句 子
xiàn
左右结构
陷入
陷阱
听到这个消息后，她陷入了沉思。阝部
人教版三年级语文下册9、寓言两则
9、寓言两则
教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握本课生字。
（2）了解寓言内容，从说话人的语言中体会课文告诉我们的深刻寓意。 （3）朗读课文，能说出说话人的语气，并能复述给别人听。 2、过程与方法：
（1）通过朗读来体会文中说话人的深刻含义。 （2）通过复述故事的形式，感受课文内容。 （3）通过课外积累，了解更多的寓言知识。 3、情感态度与价值观：
从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。 教学重、难点： 1、理解课文内容。 2、复述课文内容。 3、理解寓意。
教学准备：多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程：
第一课时
一、自主导学。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言故事？ 2、寓言有什么特点。
指名学生说，教师小结归纳后，多媒体课件展示。
3、今天，我们再来学习两则寓言故事，这节课先学习《亡羊补牢》，揭题板题。 读题后质疑。 二、自主探究。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
将读课文时产生的疑问写下来，也可以将自己感受深刻的句子画出来，写下
自己的体会。
2、小组内检查读课文情况。
（1） 各位组长负责认读生字，互相正音。 （2） 将各自的疑问整理、综合，组长负责登记。 3、师生共同确定导学目标。 （1）“亡羊补牢”是什么意思？
（2）羊圈破了个窟窿，为什么街坊劝他堵上，他却不听？ （3）为什么那个人很后悔？
（4）羊已经丢了，为什么说“现在修还不晚”？ （5）你从这个故事中懂得了什么道理？
4、各组围绕导学目标中的问题，展开探究、讨论。 教师巡视，及时了解学情。 5、各组汇报、展示。
展示要点：（1）抓住两次“亡羊”，体会养羊人当时分别是怎样想的？怎么做的？结果怎样？指导学生分角色朗读读相关句子。（2）找出“补牢”的句子，体会养羊人“后悔”的心情，指导有感情地朗读第五自然段。（3）指名说说寓意。 三、自主建构。
人教版三年级语文下册课文《寓言两则》词语解释
寓言两则
亡羊补牢 羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。
羊圈 养羊的棚或栏。
窟窿 洞，孔。
街坊 邻居。
后悔 事后懊悔。
劝告 1、拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
2、希望人改正错误或接受意见而说的话。中取第2种意思。
南辕北辙 心里想往南边走，却驾车往北走。形容行动和目的相反。
楚国 周朝国名，在今湖南、湖北一带。
把式 精于某种技术的人。中的“好把式”指驾车本领特别好的人。
盘缠 路费。
