课程设计说明书【范本模板】

一、荷载计算永久荷载（设计值）：预应力混凝土屋面板 1.45kN/m2×1.35=1.96kN/m2三毡四油（上铺绿豆砂）防水层0.40kN/m2×1.35=0.54kN/m2水泥砂浆找平层0.40kN/m2×1.35=0.54kN/m2保温层0.70kN/m2×1.35=0.95kN/m2一毡二油隔气层0.05kN/m2×1.35=0.07kN/m2水泥砂浆找平层0.30kN/m2×1.35=0.41kN/m2屋架和支撑自重（0.12+0.011×16）×1.35=0.40kN/m2管道荷载0.10kN/m2×1.35=0.135kN/m2合计 5.005kN/m2可变荷载：施工荷载和雪荷载不同时考虑，而是取两者的较大值。

屋面活荷载0.70kN/m2×1.4=0.98kN/m2积灰荷载0.70kN/m2×1.4=0.98kN/m2合计 1.96kN/m2屋面坡度不大，对荷载影响小，未予考虑。

风荷载对屋面为吸力，重屋盖可不考虑。

二、荷载组合本设计按全跨荷载的永久效应组合：5.005+0.7×0.98+0.9×0.98=6.573kN/m2本设计为16m跨度，取5等分，即每单跨3.2m，根据结构布置，存在两种形式的节点荷载，即6m×3.2m和6m×1.6m，分别计算其大小。

F d=6.573×6×3.2=126.20 kNF d=6.573×6×1.6=63.10 kN内力计算kN 利用ansys软件，计算出各节点的杆件内力，得出最大拉力杆件值为596.10；最大压力在杆件值为606.87。

kN 三、杆件截面设计根据腹杆最大内力值,由屋架节点板厚度参考可知：支座节点板厚度取14mm ；其余节点板与垫板厚度取12mm 。

综合测评系统的分析与设计目录第一章需求分析 (2)一、需求调查 (2)二、建立用例图 (2)三、描述用例 (3)第二章系统分析 (5)一、寻找系统中的实体类 (5)二、建立实体类的类图 (7)三、建立用户界面类的类图 (7)三、建立交互图 (8)第三章系统设计 (10)一、类图的调整与修改 (10)二、人机界面设计 (10)三、数据库设计 (14)第四章系统实现 (15)一、开发环境 (15)二、建立数据库 (15)第一章需求分析一、需求调查为贯彻党的教育方针，加强对学生的教育管理，鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上、德智体全面发展，培养具有较高综合素质的优秀人才，河南科技大学制定了《河南科技大学学生德智体综合测评试行办法》、《河南科技大学优秀学生奖学金评定办法》。

根据这两个文件的有关精神，我校每个学期都要对学生进行综合测评，并根据综合测评的结果，评选综合奖学金。

由于在校学生较多，传统的手工计算方式难以满足学校日常工作的要求，因此，我校急需开发一个综合测评系统，以提高该项工作的效果和效果。

通过调查，我校综合测评工作的运行过程如下：由学习委员录入本班学生上一学期的各门课程的成绩，计算各个学生的课程成绩的平均分。

由团支书录入本班学生上一学期的德育成绩。

由体育委员录入本班学生上一学期的体育成绩。

德智体三个方面的成绩录入完成后，由班长计算各个学生的综合分，计算公式为：综合分=智育分×70%+德育分×20%+体育分×10%。

最后，由辅导员根据综合分评选综合奖学金。

二、建立用例图从以上需求描述中，我们发现系统中的参与者有：学习委员、团支书、体育委员、班长、辅导员。

识别出参与者后，从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1-1所示。

图1-1 用例图三、描述用例用例图中仅仅给出了用例的名称，每一个用例的内部细节尚不清楚，需要对此进行描述。

描述用例有两种方式，一种是用文字或表格，另一种是活动图。

课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容中的关键概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确理解和运用。

2. 学生能描述XXX（此处填写学科知识点）的基本原理，并解释其在实际生活中的应用。

3. 学生能总结本章节的知识结构，形成系统性的认识。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备XXX（此处填写学科相关技能）的实践操作能力。

2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等方式，培养团队协作和沟通表达的能力。

3. 学生能够运用批判性思维，分析问题，提出自己的观点，形成解决问题的策略。

情感态度价值观目标：1. 学生能够产生对学科的兴趣，树立学习的自信心，形成积极的学习态度。

2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的价值，关注社会热点问题，培养社会责任感。

3. 学生能够尊重他人的观点，学会倾听与分享，培养良好的团队合作精神。

课程性质：本课程为XXX学科（此处填写学科名称）的示范课，旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握学科知识，提高实践能力。

学生特点：针对XX年级（此处填写具体年级）的学生，课程设计注重激发学生的兴趣，培养自主学习能力，同时考虑学生的认知水平和心理特点。

教学要求：课程要求教师具备丰富的教学经验，善于运用多种教学方法和手段，关注学生的个体差异，确保课程目标的实现。

教学过程中，注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的全面发展。

通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点的学习：涵盖课本第X章（此处填写具体章节），重点讲解XXX（此处填写具体知识点）的概念、原理和应用。

通过实例分析，帮助学生深入理解。

2. 技能训练：结合课本第X节（此处填写具体节次），开展XXX（此处填写具体技能）的实践操作。

通过实验、练习等形式，提高学生的实际操作能力。

3. 情感态度价值观的培养：以课本内容为载体，融入对XXX（此处填写具体价值观）的教育，引导学生正确认识学科知识与现实生活的联系。

华侨大学工程管理专业课程设计说明书
一、设计简介
本次设计主要是实现一房地产中介信息管理系统，以计算机化的手段实现有效的信息管理，该系统以Visual Basic 6.0为开发工具，采用面向对象的可视化程序设计方法进行设计。

该系统运行环境为windows 7/xp，程序运行默认目录为……。

二、设计与实现
1、总体设计
该系统共有三个层次，系统功能分类为：……
2、详细设计
本系统开发中主要使用了以下要素：
（1）窗体
（列出表单的名字及作用，可用表格形式）
（以下为数据表、菜单等，按照表单的格式来列出）……
三、结论通过本次开发，主要取得了以下的收获：
1、
2、
……
四、参考文献
1、
……。

课程设计说明书题目年产1万吨间歇式液相本体法聚丙烯合成车间工艺流程设计专业班级学号学生姓名学院完成日期：2016年12 月摘要关键词：3~5个目录摘要 (I)第1章文献综述 (1)第2章原料及产品介绍 (2)2.1产品规格 (2)2.2 原材料性能和规格 (2)第3章工艺流程说明 (5)3.1 工艺设计原则 (5)3.2 工艺流程选择 (5)3.3 催化剂选择 (6)3.4 影响聚合反应的因素 (8)3.5 工艺流程的叙述 (10)第4章物料平衡计算 (13)4.1 化学反应式 (13)4.2 确定计算任务 (13)4.3 绘制物料流程草图 (13)4.4 计算数据 (14)4.5 分布计算 (17)第5章设备工艺设计计算 (23)5.1 聚合釜的工艺设计 (23)5.2 闪蒸釜设计 (24)第6章车间布置 (25)6.1 车间布置基本原则 (25)6.2 厂房布置的原则和要求 (25)6.3 车间设备布置 (26)参考文献 (27)第1章文献综述3000~4000字第2章 原料及产品介绍2.1产品规格表2.1 成品质量指标项目 指标外观 白色、无结块的微球粉粒技术指标 合格品 等规指数 ≥92% 灰分 ≤0.05% 氯含量 ≤0.25% 表观密度 ≥0.40g/cm 3 拉伸屈服强度 ≥27.0MPa 熔融流动速率1.9～4.2g/10min2.2 原材料性能和规格2.2.1 原材料丙烯无色透明液体，分子式C 3H 6，分子量42.078，相对密度为0.5193，折光率为1.3625，沸点为-47.7℃，临界温度91.89℃，临界压力4.54MPa ，与空气混合物的爆炸极限范围（V%）2.0～11.1%。

该原料低毒、有刺激性气味、易燃、易爆，常温常压下为无色透明气体。

表2.2 原料规格进装置丙烯 精制后丙烯丙烯%(V) ≥98 硫 ≤3ppm 乙烯%(V) ≤0.005 水 ≤20ppm 硫mg/kg ≤3 氧≤10ppm水ppm(V) ≤100 其它同进装置丙烯 氧mg/kg ≤30 丙二烯%(V) ≤0.001 丁二烯+丁烯%(V) ≤0.001 烷烃%（V ）余量2.2.2 催化剂CS-2比较均匀的规整的球形颗粒，粒径在30～60μm ，以MgCl 2为载体，有效成分是TiCl 3。

机械设计课程设计原始资料一、设计题目热处理车间零件输送设备的传动装备二、运动简图图11—电动机2—V带3—齿轮减速器4—联轴器5—滚筒6—输送带三、工作条件该装置单向传送,载荷平稳,空载起动,两班制工作，使用期限5年(每年按300天计算），输送带的速度容许误差为±5％.四、原始数据滚筒直径D（mm):320运输带速度V（m/s）:0。

75滚筒轴转矩T（N·m）:900五、设计工作量1减速器总装配图一张2齿轮、轴零件图各一张3设计说明书一份六、设计说明书内容1。

运动简图和原始数据2。

电动机选择3. 主要参数计算4. V带传动的设计计算5。

减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算6. 机座结构尺寸计算7。

轴的设计计算8. 键、联轴器等的选择和校核9。

滚动轴承及密封的选择和校核10。

润滑材料及齿轮、轴承的润滑方法11。

齿轮、轴承配合的选择12。

参考文献七、设计要求1. 各设计阶段完成后，需经指导老师审阅同意后方能进行下阶段的设计;2. 在指定的教室内进行设计.一. 电动机的选择一、电动机输入功率二、电动机输出功率其中总效率为查表可得Y132S—4符合要求,故选用它。

Y132S—4(同步转速，4极）的相关参数表1二。

主要参数的计算一、确定总传动比和分配各级传动比传动装置的总传动比查表可得V带传动单级传动比常用值2~4,圆柱齿轮传动单级传动比常用值为3~5，展开式二级圆柱齿轮减速器。

初分传动比为,，。

二、计算传动装置的运动和动力参数本装置从电动机到工作机有三轴，依次为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ轴，则1、各轴转速2、各轴功率3、各轴转矩表2三 V带传动的设计计算一、确定计算功率查表可得工作情况系数故二、选择V带的带型根据，由图可得选用A型带。

三、确定带轮的基准直径并验算带速1、初选小带轮的基准直径。

查表8—6和8—8可得选取小带轮的基准直径2、验算带速按计算式验算带的速度因为，故此带速合适。

3、计算大带轮的基准直径。

机械设计课程设计说明书(范文)机械设计课程设计说明书。

一、课程设计目的和意义。

机械设计课程设计是机械工程专业的重要课程之一，旨在培养学生的机械设计能力和创新意识。

通过本课程设计，学生将掌握机械设计的基本理论和方法，提高实际设计能力，为将来从事机械设计相关工作打下坚实的基础。

二、课程设计内容。

1. 课程设计主题，设计一个具体的机械产品或零部件，要求包括结构设计、材料选择、工艺制造等方面。

2. 设计要求，要求学生根据所学的机械设计理论和知识，结合实际情况进行设计，考虑产品的功能性、可靠性、经济性等因素。

3. 设计步骤，包括需求分析、方案设计、详细设计、制图和工艺分析等环节。

4. 设计报告，学生需要撰写完整的设计报告，包括设计依据、设计过程、设计结果和分析等内容。

三、课程设计流程。

1. 课程设计立项，确定课程设计题目、要求和流程，指导学生进行课程设计。

2. 学生选题，学生根据自身兴趣和专业方向选择设计题目，并向指导老师提交选题申请。

3. 中期检查，指导老师对学生的设计方案进行中期检查，提出修改意见和建议。

4. 设计完成，学生完成设计并撰写设计报告。

5. 最终评定，老师对学生的设计成果进行评定，并给予成绩和评价。

四、课程设计评价标准。

1. 设计方案的合理性和创新性。

2. 设计报告的完整性和规范性。

3. 设计成果的实用性和可行性。

4. 学生在设计过程中的表现和态度。

五、课程设计要求。

1. 学生要熟练掌握机械设计的基本理论和方法。

2. 学生要具备一定的工程制图和计算能力。

3. 学生要注重团队合作和创新意识。

4. 学生要按时完成设计任务，并保质保量地完成设计报告。

六、课程设计的意义和影响。

机械设计课程设计是机械工程专业的一项重要实践环节，通过本课程设计，学生将提高自身的设计能力和实际操作能力，为将来的工作打下坚实的基础。

同时，本课程设计也是对学生专业素养和综合能力的一次考验，有利于培养学生的创新精神和团队合作意识。

课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关基础知识，如XXX概念、XXX原理，并能够准确理解和运用。

2. 学生能理解学科知识体系，明确本章节内容在学科中的地位和作用。

3. 学生能了解学科发展的历史背景，认识到学科知识对社会发展的贡献。

技能目标：1. 学生能够运用本章节所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等形式，培养合作、探究的学习能力。

3. 学生能够运用信息技术手段，搜集、整理和加工相关信息，提高信息素养。

情感态度价值观目标：1. 学生能够积极主动参与课程学习，养成良好的学习习惯。

2. 学生能够尊重和欣赏他人的观点，形成包容、合作的团队精神。

3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，激发对学科的兴趣和热爱。

课程性质分析：本课程为XXX学科，旨在帮助学生建立扎实的学科知识体系，提高解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

学生特点分析：本年级学生具有一定的学科基础和认知能力，但部分学生对学科知识的应用尚不熟练，需要通过实践和探究活动提高综合运用能力。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密关联，注重知识体系的完整性和连贯性。

2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。

3. 教学评价注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几个方面：1. 知识点讲解：依据课程目标，详细介绍XXX概念、XXX原理等基础知识，结合课本第X章的内容，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 实践操作：组织学生进行XXX实验，让学生在实践中掌握学科知识，提高动手操作能力。

实验内容与课本第X章实例紧密结合。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析案例中涉及的知识点和解决问题的方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 小组讨论：针对课程内容，设计相关讨论话题，引导学生进行小组讨论，培养合作、探究的学习能力。

山东建筑大学计算机科学与技术学院课程设计说明书题目：课程：院（部）：专业：班级：学生姓名：学号：指导教师：完成日期：目录课程设计任务书 (3)1. 系统概述 (4)1.1业务流程描述 (4)1.2 业务流程图 (5)2．数据字典 (5)3. 数据分析与数据库设计 (6)3.1 系统结构设计 (6)3.2 数据库概念及逻辑模型设计 (7)3.3 数据库物理模型设计 (8)4. 详细设计 (8)4.1招干考试成绩管理系统界面设计 (8)4.2 考前处理 (9)4.3 输入设计 (9)4.4 成绩处理 (10)4.5 录用过程设计 (10)4.6 输出设计 (10)5. 程序设计 (11)5.1 进入系统密码设置 (11)5.2 考前处理 (12)5.3 成绩输入设计 (12)5.4 成绩处理 (12)5.5 录用过程设计 (12)5.6 初始化程序 (12)总结 (13)参考文献 (14)课程设计指导教师评语 (15)山东建筑大学计算机科学与技术学院课程设计任务书指导教师（签字）：教研室主任（签字）：招干考试信息管理系统1. 系统概述某市进行招干考试，有几千人报名，分3个专业。

不同专业考试科目不同:法律专业考政治、英语、法律;行政专业考政治、英语、行政学;财经专业考政治、英语、财经学。

招干考试工作过程如下:每个考生在报名时，登记姓名、性别、报考专业、地址、出生日期等。

招干办公室(简称招干办)根据考生报考的专业及所在的考区来安排考场、编排准考证号码、打印准考证。

考生参加考试后，登记每个考生每门课的成绩，并计算出每个考生3门课考试成绩的总分。

按准考证号的顺序打印出考生成绩单，分发给考生;打印成绩表供招干办留存、备查。

将考生成绩分3个专业，按总分从高到低的次序排序，供录用单位参考。

录用后输出录用名单、录用通知书。

开发招干考试成绩管理系统，由计算机辅助实现上述过程，代替人工操作，节省人力、时间，提高工作效率。

实用标准文档机械设计课程设计原始资料一、设计题目热处理车间零件输送设备的传动装备二、运动简图图11—电动机 2—V带 3—齿轮减速器 4—联轴器 5—滚筒 6—输送带三、工作条件该装置单向传送,载荷平稳,空载起动,两班制工作,使用期限5年(每年按300天计算),输送带的速度容许误差为±5%.四、原始数据滚筒直径D（mm）：320运输带速度V（m/s）：0.75滚筒轴转矩T（N·m）：900五、设计工作量1减速器总装配图一张2齿轮、轴零件图各一张3设计说明书一份六、设计说明书内容1. 运动简图和原始数据2. 电动机选择3. 主要参数计算4. V带传动的设计计算5. 减速器斜齿圆柱齿轮传动的设计计算6. 机座结构尺寸计算7. 轴的设计计算8. 键、联轴器等的选择和校核9. 滚动轴承及密封的选择和校核10. 润滑材料及齿轮、轴承的润滑方法11. 齿轮、轴承配合的选择12. 参考文献七、设计要求1. 各设计阶段完成后,需经指导老师审阅同意后方能进行下阶段的设计;2. 在指定的教室内进行设计.一. 电动机的选择一、电动机输入功率w P60600.75244.785/min 22 3.140.32w v n r Rn π⨯⨯===⨯⨯90044.785 4.21995509550w w Tn P kw ⨯===二、电动机输出功率d P其中总效率为32320.960.990.970.990.960.833v ηηηηηη=⨯⨯⨯⨯=⨯⨯⨯⨯=带轴承齿轮联轴滚筒4.2195.0830.833wd P P kw η=== 查表可得Y132S-4符合要求,故选用它。

Y132S-4(同步转速1440min r ，4极)的相关参数 表1二. 主要参数的计算一、确定总传动比和分配各级传动比传动装置的总传动比144032.1544.785m w n i n ===总 查表可得V 带传动单级传动比常用值2~4，圆柱齿轮传动单级传动比常用值为3~5，展开式二级圆柱齿轮减速器()121.3~1.5i i ≈。

JIANGSU TEACHERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY机制工艺与夹具课程设计说明书学院名称：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化班级：07机制B姓名: 虞福全学号：07807139指导教师姓名：张云虎指导教师职称: 教授2008年12 月目录（3号黑体居中)(空一行）第1章课程设计（4号黑体）…………………………………………………页码1。

1□□□□□□□□□(小4号黑体）…………………………………………页码1.1.1□□□□□□□□□□□□□(小4号宋体）……………………………页码1.1.2□□□□□□□□□□□□□（小4号宋体)………………………………页码1.2□□□□□□□□□（小4号黑体)。

…………………………………………页码1。

2。

1□□□□□□□□□□□□□(小4号宋体)………………………………页码1.2.2□□□□□□□□□□□□□(小4号宋体）……………………………页码(空一行)第2章综合训练（4号黑体）………………………………………………页码2.1□□□□□□□□□（小4号黑体）……………………………………………页码2。

1。

1□□□□□□□□□□□□□(小4号宋体) …………………………页码2。

1。

2□□□□□□□□□□□□□(小4宋体）……………………………页码2。

2□□□□□□□□□(小4号黑体)………………………………………页码2。

2.1□□□□□□□□□□□□□（小4号宋体)………………………………页码2.2。

2□□□□□□□□□□□□□（小4号宋体)……………………………页码(空一行)参考文献（4号黑体)………………………………………………页码(空一行）（空一行)课程设计与综合训练题目（3号黑体居中）（空一行)第 1 章课程设计（3号黑体居中）（空一行)1.1□□□□□□□(4号黑体左起顶格，介绍给出的任务，说明任务所需知识）(空一行）1。

课程设计说明书格式
一、课程设计说明书的内容
1.目录
2.设计任务书
3.导杆机构的运动分析及验算
4.导杆机构的动态静力分析及验算
5.飞轮设计
6.设计小结（本设计的优缺点、改进意见和课程设计的体会）
7.参考资料目录
二、课程设计说明书封面格式（A4幅面）
三、设计说明书书写示例（A4幅面）
四、其他要求
1.设计说明书要求论述清楚，文字精炼，计算准确，书写工整。

2.设计说明书用黑色或蓝色墨水笔按一定格式书写，采用统一格式的封面，装订成册
3.设计说明书其他格式要求，自行参考《机械原理课程设计指导书》。

交通调查课程设计说明书摘要○1交通三参数调查表设计。

有路段交通量调查表交叉口交通量调查表、交通量表示图、交叉口延误调查表、交通参数拟合图等。

○2信号交叉口渠化设计及图纸。

○3环形交叉口设计及图纸。

○4道路横断面设计及图纸。

○5拆旧建新意会。

○6渤海水西调入疆构想。

设计说明书。

包括○1○2○3○4○5○6相关的说明以及相关的缩放图。

关键词交通三参数调查，道路设计渤海水西调构想- I -交通调查课程设计说明书目录摘要 (I)第1章绪论 (1)1.1背景 (1)1.1.1 (1)第2章三参数调查.................................................................... 错误！未定义书签。

2.1 路段交通量调查................................................................................ 错误！未定义书签。

2.２交叉口交通量调查......................................................... 错误！未定义书签。

2.３交叉口延误调查........................................................... 错误！未定义书签。

第3章信号交叉口渠化设计.................................................... 错误！未定义书签。

3.1 本章小结 (30)第４章环形交叉口设计............................................................ 错误！未定义书签。

3.1 本章小结 (30)第５章道路横断面设计............................................................ 错误！未定义书签。