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《汉语拼音》敎學设计敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。
2、熟记汉语拼音字母表。
3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。
4、认识拼音音节中隔音符号。
5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。
敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。
敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。
敎學准备:拼音字母卡片課件課时安排:1課时敎學过程:一、谈话导入1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。
2、出示課题。
二、新授課1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。
(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dājī mù xià qí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
小学语文部编版一年级上册全册教案全集1.《天地人》教案教学目标：1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
)将视频定格在最后一句话。
2.学生尝试朗读这个句子。
回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。
教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。
然后，学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你我他”，学生认读。
设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
2024年部编新改版语文小学一年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.正确认读6个单韵母，读准音，认清形，能正确书写，会读四声。
2.正确认读声母，读准音，认清形，能正确书写。
3.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【核心素养】初步掌握两拼音节的拼读方法。
学会读四声。
【重难点】1.正确认读6个单韵母，读准音，认清形，能正确书写，会读四声。
2.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【评价任务】两拼音节的拼读和声母、单韵母的书写。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容（1）《g k h》读音规则：声母发音短而轻。
儿歌识记g、k、h 的音和形：一只白鸽g g g；9字带钩g g g；小小蝌蚪k k k；蝌蚪戏草k k k；我爱喝水h h h；像把椅子h h h三拼音节 g-u-ā→guā三拼音节：声母+介母+韵母。
（介母：i u ü）三拼音节特点：声母轻，介母短，韵母响，三音连读很顺畅。
（2）《j q x》发音规则：声母发音短而轻。
书写规则：j的第一笔容易写反；右上半圆p p p, 左上半圆q q q。
儿歌识记j、q、x的音和形：母鸡母鸡j j j 气球气球q q q 西瓜西瓜x x x拼读规律： j、q、x，淘气小兄弟要和小ü站一起，摘了圆帽还念ü（3）《z c s》发音规则：声母发音短而轻；整体认读音节发音长而响。
书写规则：s容易写反。
z、c、s的音和形：狗熊老师穿紫衣，漂亮紫色z z z 三只刺猬长满刺，满身的刺c c c 叶上蚕儿吐白丝，白色丝线s s sz、c、s的形：像个2字z z z 半个圆圈 c c c 半个8字s s s 整体认读音节：zi ci si（4）《zh ch sh r》读音规则：声母发音轻而短，韵母发音响而长。
儿歌识记zh、ch、sh、r的音和形：一轮红日挂天上，动物下课都很忙。
蜘蛛凳上吐丝长，小猴椅上织衣裳。
刺猬吃果有营养，狮子乖乖蹲地上，看着小鹿值日想帮忙。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
部编版语文一年级上册江南教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南教学设计第【1】篇〗教材分析：这是一首古诗，选自《汉乐府》。
全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。
图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！学情分析：一年级的学生因为年龄小，刚入学两个多月，阅读能力正处于起步阶段，但是他们想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。
这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
教学重点：1、理解诗句，体会江南水乡的美景。
2、有感情地朗读和背诵诗文。
教学难点：理解“何田田”。
教学过程：一、情境导入1、同学们，今天老师给大家带来了几个谜语。
你们想不想一起来猜猜看？一个小姑娘，坐在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上，阵阵放清香。
白胖娃娃泥里藏，，腰身细细心眼多。
水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。
没胳膊没腿，从来不离水。
走路不用脚，摇头又摆尾。
2、小朋友们，这几样东西都是江南的特产。
板书：江南。
今天我们要学习的课文就叫《江南》，谁愿意来美美地读好课题？指名读，齐读。
学习生字江。
指名读，你有什么办法来记住他？范写“江”3、出示地图，红线标出长江同学们，这条红线标出的位置这就是我国著名的河流——长江。
最新2020部编人教版一年级语文上册全册教案教学设计一、教学目标1. 掌握拼音字母的正确发音和书写，能够准确拼读简单的拼音词语。
2. 认识并书写常用汉字，理解其基本含义，能够在日常生活中运用。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，通过朗读和故事讲述，提高语言表达能力。
4. 通过互动游戏和小组合作，增强学生的团队协作能力和社交技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母的发音和书写，特别是声母和韵母的组合。
常用汉字的识别和书写，理解字义并能正确使用。
朗读技巧的培养，包括语音、语调和节奏的掌握。
2. 教学难点：拼音中的声调变化，特别是第二声和第三声的区分。
汉字的笔顺和结构，特别是复杂字形的书写。
朗读时的情感表达和语气变化，使朗读更加生动有趣。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过拼音接龙、汉字找朋友等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字。
2. 情境教学法：创设日常生活场景，如超市购物、学校生活等，让学生在模拟情境中运用所学知识。
3. 多媒体辅助教学：利用动画、歌曲和互动软件，增强学习的趣味性和互动性。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养团队精神和沟通能力。
5. 朗读训练：通过角色扮演和朗读比赛，提高学生的朗读技巧和自信心。
四、教学过程1、趣味导入“小朋友们，今天老师给大家带来了一首特别有趣的儿歌，你们想听吗？”（教师用欢快的语气说，同时播放《拼音歌》音乐）“a o e i u ü，拼音字母真有趣，b p m f d t n l，拼在一起变魔术……”（教师边唱边用手势比划字母形状）“哇，老师唱得真好听！小朋友们，你们知道这些字母宝宝都住在哪里吗？它们就住在我们语文书的第一页哦！快打开课本，和老师一起认识这些新朋友吧！”（教师用神秘的语气引导，激发学生好奇心）2、知识讲解“小朋友们，你们看，这是字母‘a’，它长得像什么呀？”（教师出示‘a’的图片）“像一个大苹果！”（学生兴奋地回答）“对啦！‘a’就像一个圆圆的苹果。
部编版语文一年级上册第一单元教学设计单元教材简析教材分析；这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
学情分析：对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
单元教学目标：1.认识40个生字，会写17个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.朗读课文。
背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.大声说，让别人听得见;注意听别人说话。
6.了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写。
7.和大人一起阅读,感受阅读的快乐,并乐于和大家分享课外阅读成果.单元教学内容1 天地人 1课时2 金木水火土 2课时3 口耳目 2课时4 日月水火 2课时5 对韵歌 2课时口语交际我说你做 1课时语文园地一 3课时快乐读书吧 1课时1 天地人教学目标:1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
部编版一年级语文上册全册电子教案表格式教学设计含教学反思二次备课小学语文学科教学设计缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
（2）了解各个民族，进行民族团结教育。
※学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
※学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
※互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
(板书：我是中国人) 我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
第二课时一、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。
(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守板书：56个少数民族汉族纠正读书方式，干脆不拖长音。
人教部编版小学语文一年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）6比尾巴1. 我写得最漂亮。
2.帮助动物找尾巴。
连一连，再填一填动物尾巴的特点。
鸭子的尾巴，公鸡的尾巴，松鼠的尾巴好像，孔雀的尾巴。
3.写出下列各字的反义词。
长扁直大参考答案：1.略2.扁弯一把伞最好看3.长——短扁——圆直——弯大——小教学反思成功之处：1.本课的识字教学，教师采取各种行之有效的方法，鼓励学生自主识字、多种方法识字。
实践表明，在游戏中识字、自主识字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发长长比比巴巴把把掘。
2.给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。
因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！不足之处：但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣。
对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。
这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。
板书内容比尾巴人教部编版小学语文一年级上册教学设计6比尾巴1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。
背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
重点1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
难点读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
注意人字头和八字头的区别。
1.识字写字。
识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。
2.阅读理解。
课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。
利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。
3.表达运用。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教学设计）一、教学背景本节课是针对一年级学生的语文课程。
在这个阶段，学生对于语言的认知能力、表达能力、理解能力都比较薄弱。
因此，教师需要采取一些可操作的方法来向学生传授知识，促进学生语言的表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《小小的船》这个故事的基本情节和主要人物•掌握部分生词汇（荷包、钓鱼、看见、祖母）•认识“和”字2. 能力目标•能够用简单的语言表述《小小的船》这个故事•能够配合图片、音频等辅助材料较好地展示对故事的理解•能够通过参与讨论、小组活动等方式认识到合作的好处3. 情感目标•培养学生的对于自身能力的信心•培养学生通过协作互动等方式培养良好的个性和行为习惯三、教学内容及教学方法1. 教学内容本节课的教学内容是《小小的船》这个故事。
这个故事主要讲述一个小男孩欣赏船只时的心路历程。
2. 教学方法教师可以使用以下教学方法：•故事引入：将教学主题和学生感兴趣的内容直接联系起来。
比如可以引导学生看完整个故事后，共同想象自己也在小湖边观赏小船。
•多媒体配合：在讲解生字汇、情节等内容时，可以适当的使用多媒体资料来进行辅助讲解。
比如可以通过播放音频、展示图片等方式，增强学生对于故事情节的理解。
•聚焦讨论：在教师讲解完故事之后，可以针对场景、人物等展开细节讨论，使学生更全面地理解故事主题。
四、教学流程1. 教学准备•多媒体设备•教具材料（PPT、录音设备等）•教科书、练习册•粘纸、彩笔、手工纸等辅助教具2. 学生自主预习•让学生自己在家里提前读过《小小的船》。
•学生可以展示阅读心得，可以选择口头表述、图片展示等方式。
3. 教师引导阅读•引导学生打开书本后对于阅读过程做小结。
•教师根据学生小结的情况，对于生词汇、情节、人物进行简单的讲解。
4. 讨论教师可以安排学生进行小组讨论，针对以下问题：1.故事中，男孩有几个袋子，是用来装什么的？2.小男孩的母亲为什么不带他去捕鱼？3.你认为小男孩看到小船心情变化的原因是什么？5. 表演•学生分组表演故事中的关键桥段、情节。
宝应县射阳湖镇中心小学个人备课纸（2017—2018学年度第一学期） 主备人：
课 题 6 j q x 课时 ２－１ 日期
教学目标 １、正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 ２、正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方 法，知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
教学重点 声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点 知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 教学准备 准备关于声母 j、q、x 的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心 b。 预习要求 汉语拼音四线格本。 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 １.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？把你看到的和大家说一说。 ２.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母 j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母 j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡” 读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 宝应县射阳湖镇中心小学个人备课纸（2017—2018学年度第一学期） 主备人：
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说天地人本课是识字课。
展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。
金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。
口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。
日月水火本课是象形字归类识字。
八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。
对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
”的韵文提供语境，配以山川风景插图。
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地一…………………………………………………………4~5课时快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
部编版语文一年级上册新教材识字5《对韵歌》教学设计【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】1.生字卡。
2.构成本课生字的部件卡。
3.有关识字的课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
【教学过程】一、导入新课,激发情趣。
同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。
如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。
今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。
1.生自由读课文。
①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。
③生自由读课文。
2.指名读课文。
①指名读课文。
②小老师带读课文。
3.打节拍读课文。
①师拍手示范读。
②生自由练习后一齐拍手读。
三、识记生字。
1.自由读课文,读到生字记一记。
2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件)对duì歌gē雨yǔ风fēnɡ虫chóng 清qīng 绿lǜ桃táo 红hóng3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。
4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?教师根据学生的回答板书:云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红每两个词语中间加上“对”字,读一读黑板上的词语。
5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它“对子”。
6 j q x教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。
2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。
找找生活中带有j、q、x 声母的音节。
课时安排2课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习旧知1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。
瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
指名读——打乱字母顺序读——开火车读。
二、欣赏图片，整体感知出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。
你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。
) 预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。
根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。
三、结合图画，学习j、q、x1．认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
学生编儿歌：母鸡追蝴蝶，jjj。
2．认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。
(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
学生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
学生1：左上半圆qqq。
学生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3．认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
)学生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
学生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。
小组赛读。
4．游戏：手指操。
四、学习拼读j、q、x与韵母相拼的音节1．学习j、q、x与带调韵母i组成的两拼音节。
(1)学生自由练习拼读j、q、x与带调韵母i组成的音节。
j－ī→jīq－ì→qìx－ī→xī(2)请学生当小老师带领大家拼读，发现有不正确的发音，及时纠正。
2．学习j、q、x与韵母组成的三拼音节。
(1)学习三拼音节jiā。
①出示音节jiā。
提问：我们都有自己的“家”，你的“家”是怎样的？你家有几口人？学生交流自己的家。
②学习三拼音节j－i－ā→jiā。
回顾三拼音节，知道i是介母。
教师示范三拼连读j－i－ā→jiā，学生跟读，提醒：三拼音节拼读时要做到“声轻介快韵母响”。
练习拼读：开火车拼读——同桌相互拼读。
(2)学习三拼音节qiā和xiá。
①学生用三拼连读的方法，自主拼读qiā设计意图：将本环节的学习与前一课学过的g、k、h的三拼音节进行联结，让学生在知识的关联中进行迁移学习，掌握三拼音节的拼读，实现教学重点的突破。
和xiá。
②结合生活认读：xiá这个音，你在生活中的哪些词语中听到过？(霞光、彩霞、朝霞、晚霞……)为了帮助学生掌握xiá的读音，可以在拼读时，结合生活中的图片向学生讲解：早晨，天空中出现的霞光叫“朝霞”；晚上，天边出现的霞光叫“晚霞”。
③xiá这个音，除了第二声，后面的声调你会拼读吗？xiā,xià④学生拼读xiā、xià，教师出示带拼音的生字“下”进行拼读巩固。
五、观察位置，书写j、q、x1．引导观察j、q、x在四线格中的位置：j占上格、中格和下格；q占中格和下格；x占中格。
2．重点指导学习写j。
(1)课件演示j的笔顺和要点：两笔写成，先写竖弯，再写点，竖要写得直。
(2)教师示范写，学生练写，围绕占格位置、笔画是否正确进行讲评。
3．学习写q和x。
(1)课件观察q和x的笔顺和要点。
q的笔顺：两笔写成，先写左上半圆，再写竖。
x的笔顺：先写“\”，再写“/”。
(2)教师示范写，学生练写，反馈讲评。
课时目标1．正确拼读j、q、x和ü组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡”2个生字。
3．正确朗读儿歌《在一起》。
教学过程一、复习整体认读音节yu1．出示整体认读音节yu ，请学生认读。
2．设问引导学生回顾ü和y 在一起要去点的规则：大y 后带的小朋友是谁？学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？3．引导学生加忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？ “小ü见大y ，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
” 二、音节拼读，掌握j 、q 、x 和ü1.大屏幕出示j 、q 、x 和ü相拼的音节。
教师：声母j 、q 、x 也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。
引导学生观察音节，自主发现规则。
教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j 、q 、x ，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”2．练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗？ 学生练习拼读——个别矫正——开火车读。
设计意图：复习旧知，为学习新的拼写规则作铺垫。
设计意图：学生已有ü和y 在一起组成音节ü上两点要省略的认识基础。
因此教学时通过学生自己发现得出ü和j 、q 、x 相拼也要去点这一规则，不仅培养了学生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。
3．联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧！jū鞠躬居住qū蛐蛐弯曲xū胡须需要4．出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。
5．练习巩固，拼一拼下面的音节词。
hú xūxǔ duōgē qǔjú huā三、图文结合，学词学字1．课件出示书中两幅图片，引导学生看图说话：图上画的是谁？它们在干什么？生：小兔子在搭积木；大猩猩和瓢虫在下棋。
2．教师根据学生回答，随机出示音节：搭dā积jī木mù下xià棋qí3．认读“棋”字(1)去掉拼音出示“棋”字，齐声读。
(2)引导指读图画：大猩猩和瓢虫在下棋。
请你找一找图中哪是棋盘，哪是棋子。
(3)引导学生用“棋”字说话：生活中，你见过什么“棋”呢？设计意图：拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生知道拼音与我们的生活息息相关。
(4)教师带着学生读用“棋”组成的词语。
(5)引导学生用“棋”组成的词语说一句话。
四、自主拼读，练读儿歌1．过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2．引导学生读儿歌《在一起》。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中本课要求学会的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生看图说话：仔细看看，说说小鸡长什么样。
小鸡全身长着羽毛，有一对翅膀。
它们也属于鸟类，所以在“鸡”这个字右边有个“鸟”。
(认读已学字“鸟”。
)(6)引导学生给“鸡”找朋友。
教师带读——集体读。
(7)指名再次朗读儿歌《在一起》，要求读得正确、流利。
(8)学生拍手齐读儿歌，注意读准字音。
五、布置作业完成《新解新教材》本课随堂练。
教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
两个课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
还充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
