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2.5常见的天气系统[教学目的]：1、使学生了解天气系统的区别2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素；[教学重点]：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。
[教具方法]：PPT教学结合课堂讨论[课时安排]：1－1.5课时[讲授过程]：[导入新课]：提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气预报？2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
[讲授新课]：一、锋面系统1、概念：两种性质不同气团之间的界面称为锋面。
（画图表示锋、锋面、锋线）2、锋的形成、分类与天气的关系（1）暖锋：读课本P.46暖锋示意图运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布）总结“暖锋”（2）冷锋：读课本P.46暖锋示意图分析“冷锋”结合flash讲述和总结。
注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。
下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。
补：二 、低压和高压系统气压场（气压类型）读课本p.61“海平面等压线布图”分析： 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。
1、教师提示：低气压：中心气压值低于四周，气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动 高气压：中心气压值高于四周，反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动 高压脊、低压槽提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？（前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象）高，狂风暴雨大风沙暴天气水冷暖气团势均力敌地形阻挡 阴雨连绵 例：梅雨（江淮准静止锋） 例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）水平气压梯地转偏向风向注意说明：气旋、反气旋与低气压、高气压的关系；气旋和反气旋的不同部位吹的风的方向不同。
《常见的天气系统》学案
1、试画出南半球的低气压和高气压天气系统示意图：
低高
2、锋面系统
3、列表比较冷暖锋
分类冷锋暖锋概念
锋面符号
暖气团上升状况
降水位置
降水特点
天气特征过境前过境时过境后
典型天气
4、判断下列各词句描述的天气或气候条件分别受何种天气系统的影响。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）一场春雨一场暖，一场秋雨一场凉。
（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（4）大雁又南飞，极目天涯无尽处。
5、如果图示为冬季某日北京时间12时整的锋面位置状况，该锋面的移动速度为40千米/小时，请尝试为北京市民做近几天的天气预报。
西北东南乌兰巴托
北京
0 240 720 960 1200千米
480。
常见天气系统【教学目的】：1、知识目标：①了解冷暖气团的性质②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况2、能力目标：①培养学生的自学能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
【教学重点】：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。
【教学难点】：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
【教学课时】：1课时【讲授过程】：【导入】问：请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？大家首先要清楚一个问题天气与气候的区别1．天气：指一个地方短时间内的大气状况2．气候：指一个地方多年的天气平均状况天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
我们在小学、初中语文课中就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句，以及我国北方流行“一场春雨一场暖．一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。
请同学们想一想天气变化与哪些因素有关?【学生答】根据大家的回答，我们可以总结归纳一下，影响天气变化的因素主要可以分为两大类，即：锋面系统和气压系统，那么下面让我们首先来了解一下锋面系统【书】。
而在学习锋面系统之前，我想我们还需要了解一个概念---气团，何为气团？请看课本课本P.42注释1【讲述】一、气团及分类气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理特质也和相似的大团空气。
根据气团的温度差异，可以分为冷气团和暖气团，即我们通常所说的冷空气和暖空气。
【过渡】：气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，当原有气团被新移来气团代替时，天气发生了变化，特别是在两种气团的交界地区，天气变化尤为剧烈。
赞美旅游开心的句子简短1. 旅游是让心灵放飞的神奇乐园，让我们感受到世界的美好。
2. 旅游让我们开阔视野，收获丰富的人生经历。
3. 旅行中的每一处风景，都让我们感到快乐和幸福。
4. 在美丽的风景中，我们忘记了生活中的烦恼，身心得到了彻底的放松。
5. 和朋友一起旅行，让我们的友谊更加深厚，感情更加浓厚。
6. 每一次旅行都是人生中难忘的美好回忆。
7. 在旅游中，我们可以尽情享受大自然的美好风光。
8. 旅游让我们感受到生活的美好，让我们更加珍惜现在的时光。
9. 旅游带给我们的快乐是无法用言语形容的，只有亲身经历过才能体会。
10. 在旅游中，我们可以尽情地感受不同文化的魅力，收获满满的知识。
11. 旅游让我们体验到世界的多元化，丰富了我们的人生阅历。
12. 旅游是一次心灵的洗礼，让我们的心情更加愉悦。
13. 旅游让我们更加热爱生活，热爱大自然。
14. 每一次旅游都是一次完美的探险，让我们在快乐中收获满满。
15. 旅游让我们学会了独立，更加勇敢地面对生活中的挑战。
16. 旅游让我们学会了珍惜，学会了感恩，让我们的人生更加美好。
17. 旅游让我们更加热爱大自然，更加尊重每一个生命。
18. 每一次旅游都是一次心灵的升华，让我们变得更加成熟稳重。
19. 旅游让我们感受到了不同的文化，拓宽了我们的视野。
20. 旅游是一种享受，让我们的心情变得更加愉悦。
21. 旅游是一种快乐，让我们的生活变得更加丰富多彩。
22. 旅游是一种放松，让我们在忙碌的生活中得到了一丝喘息的机会。
23. 在美丽的风景中，我们收获了满满的幸福，让我们的人生更加精彩。
24. 旅游让我们学会了面对困难，学会了坚持，让我们的人生更加精彩。
25. 在旅游中，我们感受到了自然的美好，让我们更加珍惜现在的生活。
26. 每一次旅游都是一次难忘的经历，让我们更加热爱生活，珍惜现在的每一刻。
27. 旅游让我们学会了独立，学会了解决问题，让我们的人生更加精彩。
28. 在旅游中，我们感受到了世界的多元化，让我们更加热爱这个美好的世界。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 理解常见的天气系统概念，掌握气旋、反气旋、锋面等天气系统的特点。
2. 能够分析不同天气系统对天气的影响，提高对气象现象的认识。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和思维能力，提升地理素养。
二、教学内容1. 气旋和反气旋a. 气旋的定义、特点及形成原因b. 反气旋的定义、特点及形成原因c. 气旋和反气旋对天气的影响2. 锋面系统a. 锋面的定义、分类及特点b. 锋面系统的形成和发展c. 锋面系统对天气的影响3. 高压和低压系统a. 高压系统的定义、特点及形成原因b. 低压系统的定义、特点及形成原因c. 高压和低压系统对天气的影响4. 天气系统的研究方法a. 观察法b. 气象仪器观测c. 遥感技术5. 实例分析a. 分析实际天气案例，理解不同天气系统的作用b. 学会从气象资料中提取有用信息，推测天气变化三、教学重点与难点1. 重点：气旋、反气旋、锋面系统、高压和低压系统的概念、特点及对天气的影响。
2. 难点：天气系统的形成和发展机制，以及实例分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示各种天气系统。
2. 案例分析法，让学生通过实际案例理解天气系统的特点和影响。
3. 小组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注天气系统，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解气旋、反气旋、锋面系统、高压和低压系统的概念、特点及形成原因。
3. 案例分析：分析实际天气案例，让学生理解不同天气系统对天气的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各种天气系统的特点和影响。
5. 课堂小结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对天气系统基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对天气系统特点的掌握。
第三节 常见天气系统 第1课时【学习目标】：1、运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋的特点、类型及成因；2、掌握各种锋的天气特点和成因；3、会应用气压图判断锋的类型和天气特点。
【学习重点与难点】：1、.冷锋的形成及其天气过程。
2、.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
【旧知回顾】：读下列三种气候类型年内各月气温和降水量图，判断气候类型。
【自主学习】（1）主干知识点梳理概念： 。
（2 ） 合作探究1、理解几个概念：气团、锋面、锋线、锋、冷锋、暖锋、准静止锋。
2、冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？类型：锋气候 气候 气候3、冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做。
锋面与地面相交的线，叫做。
一般把锋面和锋线统称为。
4、锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？冷、暖锋动态移动过程如下图所示：甲冷锋天气乙暖锋天气5、在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为、、。
甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？6、冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？7、初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“”。
8、每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。
冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。
【活动与探究】活动阅读《水浒传》片段探究课题：锋与天气的判断——P45探究内容：阅读《水浒传》片段，判断描述中的天气与锋的关系。
探究办法、过程：分组合作，探究结果：（1）片段描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？（2）哪些描写为此锋过境前的天气？（3）哪些描写为此锋过境时的天气？（4）哪些描写为此锋过境后的天气？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？（５）根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？【智能提升】（一）单项选择题：1、下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（）2、右图是某地某段时间内气温和气压的变化曲线，该地在这段时间内经历了（）A、快行冷锋B、慢行冷锋C、暖锋D、准静止锋3、我国与冷锋活动有关的天气现象是（）①江准地区的梅雨②冬季的寒潮③北方夏季的暴雨④北方的春旱A、①②B、②③C、③④D、①④4、某地云层加厚，接着形成连续性降水，两天后雨过天晴，气温上升，气压降低，该地是A、慢行冷锋过境B、快行冷锋过境C、暖锋过境D、受准静止锋控制6、右图为北半球某地锋面气旋图（其中数值为气压值P1＞P2＞P3）下列叙述正确的是（）A、锋面甲为暖锋、乙为冷锋B、①范围为冷气团控制，②为暖气团控制C、甲锋降水在锋前，乙锋降水在锋后D、甲过境时气温升高，气压降低，出现雨雪天气读北半球某地海平面等压线分布图，完成7-9题。
2.3 常见的天气系统【教学目标】一、知识目标1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况二、能力目标1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。
通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯三、德育目标1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】1．锋面系统分类及其对天气的影响2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程【教学难点】1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【课时安排】1课时教学过程【新课导入】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解常见的天气系统及其特点；（2）掌握锋面系统的形成、发展和影响；（3）了解高压和低压系统的特点及对天气的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察天气图，识别常见的天气系统；（2）利用气象资料，分析锋面系统的形成和发展过程；（3）运用模型演示，理解高压和低压系统的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对天气系统的兴趣，提高观察和分析天气现象的能力；（2）使学生认识到天气系统对人类生产和生活的重要性；（3）培养学生关爱环境，关注气候变化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）常见的天气系统及其特点；（2）锋面系统的形成、发展和影响；（3）高压和低压系统的特点及对天气的影响。
2. 教学难点：（1）锋面系统的形成和发展过程；（2）高压和低压系统的形成和变化。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注天气预报，了解天气系统对生活的影响；（2）提问：你们知道常见的天气系统有哪些吗？它们有什么特点？2. 教学新课：（1）讲解常见的天气系统及其特点；（2）介绍锋面系统的形成、发展和影响；（3）讲解高压和低压系统的特点及对天气的影响。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合气象资料，分析锋面系统的形成和发展过程；（2）小组展示：让学生运用模型演示，解释高压和低压系统的形成和变化。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结常见的天气系统及其特点；2. 观察天气预报，分析实际案例中锋面系统和高压低压系统的影响；3. 思考：如何利用天气系统的知识来指导农业生产和生活？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对天气系统的理解和应用能力。
关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动活泼的课堂氛围，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对本节课内容的掌握情况；2. 学生对天气系统的观察和分析能力；3. 学生对天气系统在农业和生活中的应用意识的培养。
湖北省浠水县洗马高级地理第二章第二节《常见天气系统》复习学案新人教版【高考新动向】考纲导向备考预测………三年11考高考指数:★★★★锋面、低压、高压等天气系统的特点。
1、以等压线图、天气系统示意图及相关天气变化数据为切入点，考查天气系统的特点及其对天气的影响；2、以最新发生的洪水、沙尘暴、寒潮、台风等灾害性天气为切入点考查常见天气系统。
【考纲全景透析】一、锋与天气1.锋面特征（1）锋面：当性质不同的两个气团（暖气团、冷气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个狭窄倾斜的交界面，叫做锋面。
锋线：锋面与地面相交而成的线，叫做锋线。
锋：一般把锋面和锋线统称为锋（2）锋面的三大特征①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。
②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。
③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。
2．锋的分类与天气单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗单—气团控制，天气晴朗暖气团被冷气团抬升，常暖气团沿冷气团徐徐爬暖气团平衡抬升或爬晴”，附：几种主要的准静止锋1．华南准静止锋主要活动于南岭山脉或南海地区。
一年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。
冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。
华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。
冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋面南侧副热带高压势力强大，使锋区位置偏北。
2．江淮准静止锋每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。
它是形成梅雨的重要天气系统。
“清明时节雨纷纷”“黄梅时节家家雨”，都是梅雨天气的真实写照。
3．昆明准静止锋又称云贵准静止锋。
位于云贵高原，主要由变性的极地大陆气团和西南气流受云贵高原地形阻滞演变而形成。
第4课时常见的天气系统【考试标准】一、锋面系统与天气1．气团：是指位于①对流层下部，在水平方向的一定范围内，②物理属性相对均匀的大团空气。
分为暖气团和冷气团。
2．锋面：是③冷暖气团的交界面，亦称锋区。
一般分为冷锋、暖锋和④准静止锋。
一般⑤冷气团在锋面之下，⑥暖气团在锋面之上。
在锋面附近常伴有⑦云、雨、大风等天气。
3．锋面系统二、低气压、高气压系统与天气(以北半球为例)在陆地上空运行的气旋，受到地面起伏等复杂因素的影响，在等压线○32转折比较显著的地方，常形成○33锋面气旋系统。
北半球锋面气旋气流呈逆时针方向旋转，中心气压最低，自中心向前方伸展一条为○34暖锋，向后方伸展一条为○35冷锋。
气旋中心及锋面附近产生云、雨、雪等天气现象。
一、锋面系统与天气(必考b)锋面过境是否一定带来降水？为什么？提示：锋面活动不一定都带来降水。
锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。
当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。
如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。
[探究归纳]1．冷暖锋的判断方法 (1)看符号利用符号确定锋面运动的方向：符号所指方向为锋面前进方向。
(2)看冷气团运动方向若冷气团主动向暖气团方向移动，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。
(3)看锋面坡度冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡陡；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡缓。
(4)看雨区范围及位置不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。
(5)气象资料图判断法2．准静止锋(1)形成：由于冷暖气团势均力敌或受地形影响，导致锋面移动缓慢或较长时间内在某一个地区来回摆动而形成的锋面。
(2)对天气的影响：多形成连续性阴雨天气。
(3)典型地区：夏初，长江中下游地区的梅雨天气；冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气。
[学以致用](2016·4月浙江选考科目考试)下图示意浙江省某地2016年1月21～25日的天气变化。
2.3 常见天气系统【学习目标】1．了解锋的形成过程，能够判断各种锋与天气情况。
2．运用资料说明气旋和反气旋与天气的关系。
【重点难点】锋与天气；气旋和反气旋与天气的关系。
【学习方法】自主学习和合作探究学习为主，以锋面图的学习为主。
【基础预习】1．常见的天气系统有＿＿＿、＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿。
水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做＿＿＿。
一般把锋面和锋线统称为。
2．在锋面移动过程中，根据冷暖气团多占的主次地位的不同，可以将锋分为＿＿＿＿、＿＿、等类型，冷锋过境后，冷气团代替了原来暖气团的位置，气压、气温降低，天气好转，冷锋在我国一年四季都有，尤其在＿＿＿＿＿更常见。
暖锋是暖气团主动向＿＿＿＿方向移动的锋，暖锋常伴随＿＿＿和天气，在我国和地区活动较为频繁。
我国长江中下游地区初夏的“梅雨”，是由造成的。
3．气旋是中心气压低、四周气压高的大气＿＿＿＿＿＿。
在北半球气旋区域内空气作＿＿＿＿＿＿流动，在南半球则相反；在北半球，反气旋区域内的空气作顺时针方向流动，在南半球作＿＿＿＿＿＿流动；一般在气旋控制下的区域会出现＿＿＿＿＿＿天气。
在西北太平洋上，中心附近最大风力在＿＿＿级以上＿＿＿＿＿称为＿＿＿＿，台风的破坏力主要由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿三个因素引起，具有突发性强、＿＿＿＿＿的特点。
寒潮是指冬半年大范围的＿＿＿空气活动；寒潮的天气特点是剧烈的和，同伴有暴风雪和霜冻。
【基础过关】一、选择题：1．受下列天气系统控制，出现晴朗天气的是（）A．暖锋 B．冷锋 C．气旋 D．反气旋2．关于冷锋的叙述，正确的是（）A．冷气团主动移向暖气团 B．过境时多产生连续性降水C．过境后气压降低D．过境后气温、湿度降低3．我国的北方夏季暴雨和冬季寒潮是由（）A．低压系统造成的B．高压系统造成的C．冷锋活动造成的D．暖锋活动造成的4．寒潮对农作物危害最大的季节在（）A．春秋季B．春冬季C．夏季 D．冬季5．关于台风的叙述，正确的是（）A．我国不受影响B．是一种强烈发展的热带气旋C．是强烈发展的反气旋D．台风中心风力最大6．下列天气过程中，属于暖性反气旋控制下的是（）A．寒潮B．台风 C．梅雨 D．伏旱7．冷锋和暖锋的共同点有（）A．冷空气均在锋面以上B．锋面均向暖空气一侧移动C．过境后天气均转晴 D．锋的前进方向都是向暖气团移动8．寒潮对农作物危害最大的季节（）A．冬季和春季B．春季和秋季C．秋季和夏季D．夏季和冬季二、综合题：（选作一题）1．读“我国部分地区春季某时天气状况图”，回答问题。
常见的天气系统学习要求1.理解锋面的形成及天气特点；2.理解低压(气旋)和高压(反气旋)系统的天气特点；3.能认识各系统的符号，并根据天气形势图分析天气变化过程。
课内直播知识点拨运动：冷气团主动向暖气团运动.冷锋过境时：阴雨、刮风、降温.形成的天气过境后：气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗常锋面运动：暖气团主动向冷气团运动见暖锋过境时：多产生连续性降水的形成的天气过境后：气温上升，气压下降，天气转晴天气流：辐合上升气低气压(气旋)系统系形成的天气：大范围降水统气流：辐合下沉高气压(反气旋)系统形成的天气：天空少云，天气晴朗.方法导引图象系统丰富多样是地理教材的突出特点。
学习本节内容应充分利用课本和地图册中的图象采用读图法对比理解课本中的文字内容，同时还要展开思维的翅膀从运动的角度学活本节内容。
疑难解析读不同天气系统过境时气压变化示意图，完成下列各题：(1)反气旋过境时的曲线是(2)气旋过境时的曲线是(3)暖锋过境时的曲线是(4)表示冷锋过境时的曲线是解答此题应从运动的角度分析四种天气系统过境前、过境时、过境后的气压变化趋势，从而得出正确结论参考答案：(1)c (2)d (3)b (4)a典例精评下图各点数据为58年4月5日8时测得的海平面气压值，读后完成下列各题：锋面气旋(58年4月5日8时)(1)请在图中用实线绘制等线图(图中等压线已绘)。
(2)甲地为 (高或低)压，乙地按气流运动状况属于 (气旋或反气旋)。
(3)在乙丙之间和乙丁之间画出冷锋或暖锋图例。
(4)甲、乙两地中气温日较差较大的是，原因是。
(5)如果此气压系统向东南方向移动，则济南将经历天气。
解答此题应注意以下问题：a.等压线应按规定用实线绘成平滑的闭合(图幅限制除外)曲线，而不是直线。
b.冷暖锋图例不能绘成天气示意图。
参考答案：(1)略 (2)高 (3)略 (4)甲，甲地处高压天气系统，天气晴朗，白天太阳辐射较强，且被大气削弱作用小，气温相对较高；夜晚大气的保温作用差，地面降温幅度大，气温低。
第五课常见的天气系统一、学习知识要点1、使学生了解天气系统的区别，掌握各天气系统控制下天气的变化。
2、学会阅读和判读天气系统，利用天气系统图（等压线图）来判断风向降水等。
二、重难热点分析：天气是形成气候基础，气候因素是形成地理环境的重要因素之一。
本节的学习是气候、自然带、陆地环境等内容的基础，我们一定要抓住重点认真分析。
三、高考主干知识：1、锋面、低压（气旋）高压（反气旋）锋面气旋等天气系统。
2、根据锋面的移动判断天气变化。
[复习引导]：由当天邢台的天气变化引出天气的概念，再由天气引出气候概念（注意区别）。
动手画画！2．若该天气系统控制我国大部分地区，我国的天气为A．伏旱天气B．梅雨天气C．出现台风D．寒冷大气3．当该天气系统位于上海正东方向海面时，上海市吹A．东北风B．西北风C．东南风D．西南风[总结]气旋：气旋：北半球南半球反气旋：反气旋：[课后练习]1.关于锋面的叙述正确的是（）A.冷暖气团交界面叫锋面B.锋面总是倾斜在暖气团一侧C.锋面两侧温度、湿度、气压、风差别很大D.锋面过境时一定出现云、雨、大风天气2.冷锋与暖锋的共同点是（）A.都形成连续性降水B.降水都降在锋前C.都是冷气团在下，暖气团在上D.都属于气候系统3.关于西太平洋副热带高压叙述正确的是（）A.它是冬季影响我国最大的高压系统B.盛夏，我国长江流域受其影响，形成伏旱C.“副高”位置季节性北移，使我国东部地区由南到北先后进入雨季D.“副高”位置较常年偏北时，北方则易出现干旱4.下列天气成因解释正确的是（）A.我国北方夏季暴雨多是由暖锋形成的锋面雨B.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的灾害性天气C.冬季，我国大部分地区时常受冷高压控制，以晴朗天气为主D.我国东南沿海夏秋季节的台风是副热带高压强烈发展的一种特殊形式5．读图判断下列说法正确的是①甲地的降水类型是锋面雨②丙地将为阴雨天气③乙地比丙地气温高，气压低④丙地比乙地气温高，气压低A．①③B．②④C．①④D．②③6．读右图回答下列问题。
常见天气系统【复习目标】学会从气温、气压、湿度（包括降水）、风几个方面描述天气系统过境前、时、后的天气特征。
【重点难点】能联系相关的天气实例做适当的拓展分析。
【考情分析】1.考纲要求：锋面、低压、高压等天气系统的特点2.题型：选择题3.分值：4分【课前预习案】预习指导：请先阅读‘知识框架’，了解本节的主要内容，并能复述；然后阅读‘考点分频’，了解本节中高考考查的重点内容；再完成‘基础知识复习’部分，10分钟时间识记，并找出自己的疑惑点；最后完成预习检测。
一、知识框架：本节中高考考查的重点是_________________________________________________三、基础知识梳理天气系统就是引起生活中阴、晴、雨、雪等天气现象不断变化的系统。
（一）气团1．概念：气团指、和等物理属性比较均匀、相似的大团空气。
2．分类：①根据温度特征，气团向比它暖的地方移动，称为，一般，由纬度流向纬度。
气团向比它冷的地方移动，称为，一般，由纬流流向纬度。
②根据湿度特征，气团形成于海洋上，空气比较湿润，称为气团；气团形成于大陆上，空气比较干燥，称为气团。
系统，称为，如右图。
注意：绘制锋面剖面示意图时，画出地面、锋面，标出冷暖气团极其运动方向，画出雨区、锋线及锋面符号。
（三）气旋与反气旋1.等压线的判读——等压线特征及判读方法与其他等值线相同。
（1）气压场的判读，将图中字母填入Array下面空白处：高压中心______；低压中心________；高压脊______与_____；低压槽_____与______。
（2）风向及风力大小的判读：在图中画出C点的风向，比较C与丙两处风力大小，并说明原因。
2.气旋与反气旋低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
低压、高压是________天气_____________天气留言板：【课上复习案】 一、预习检查要求：组长检查小组成员预习完成情况，组内讨论交流预习中遇到的问题，限时3分钟。
1．关于常见的天气系统的说法正确的是( )A ．锋面系统的降水区域与其前进方向一致B ．冷暖空气相遇的地区往往形成大风和阴雨天气C ．气旋的气流为由四周流向中心，中心气流为下沉，易成云致丽D ．反气旋控制的中心地带多大风2．赤道处不易形成气旋和反气旋主要是因为( )A ．全年高温多雨B ．空气对流运动强烈C ．每年有两次太阳直射D ．没有地转偏向力3．下图中表示暖锋的图形正确的是()4.云贵高原在冬季常出现图所示天气系统,从图中可知（ ）A. 上图中剖面是西北—东南向B. 昆明冬季多晴朗温暖天气C. 云贵高原地势自东北向西南倾斜D. 昆明与贵阳冬半年均以冷湿天气为主 5．读图，A 、B 、C 、D 几种天气系统中，能形成我国东南沿海夏秋季台风天气的是6．石家庄处于①阶段时，天气现象( )A．晴暖高压 B．阴冷低压C．晴暖低压D．阴雨高压7．随图中天气系统的移动，当石家庄处于③位置时，应与下图甲～丁中的________吻合。
课堂探究探究一：冷锋与暖锋的不同小组讨论：对比冷暖锋示意图，找出冷暖锋的不同点，完成下表。
辐射、大气辐射关系图。
回答1—3题。
1.据图7分析，15日至17日影响该地区的天气系统最可能是2.关于该天气系统过境的气压变化图正确的是3.据图8，关于16日昼夜温差较小原因的描述正确的是A. ①变小④变大B. ③变大④变小C. ①变大③变小D. ②变大③变小【变式训练】（2013 江苏）图14是2013年5月15日14：00欧洲部分地区海平面等压线分布图，图15是①、②两种气候类型的气温与降水量图。
读图回答第4题4．甲、乙、丙、丁四地天气状况及其成因的描述，可信的有：A.甲地阴雨，受冷锋影响B.乙地降雨，受暖锋影响C.丙地晴朗，受气旋影响D.丁地强风，受上升气流影响（2013 北京）图a为某日08时海平面气压分布图（单位:百帕），图b显示④地24小时内风的变化，读图，回答5-6题。
5. 图a中( )A.①比②风速大B.①比③云量少C.②比③气压低 D.②比④气温高6.锋通过④地的时间可能为( )A.上午B.下午C.傍晚D.夜间探究二：锋面气旋气旋与锋面联系在一起，称为锋面气旋，此种天气系统在北半球温带地区比较常见。
【合作探究】1.依据气流运动方向判断锋面位于低压槽处还是高压脊处？为什么？2.在右图中标出冷气团和暖气团。
3.根据气流运动方向判断OA 、OB 的锋面类型、锋面的移动方向，并在图中画出锋面符号。
4.在图中画出冷锋和暖锋的雨区范围。
（用阴影表示）5.请绘制南半球的锋面气旋图。
画图步骤：1、沿低压槽画出锋线；2、标出冷暖气团；3、根据左右手定则在锋线上画出冷暖锋；4、用阴影画出雨区。
结论：从上图中可看出，南北半球的锋面气旋的西侧都是_____锋，东侧都是_____锋，北半球锋面按______时针方向移动，南半球锋面按______时针方向移动。
【典型例题】某科考队结束了两个月的海上考察。
于 4月21日返回到P 地。
图3为P 地所在区域当日的地面形势图。
读图回答7题。
7．此时可能出现连续性降水的地方是A ．①B ．②C ．③D ．④ 【变式训练】下图是2011年某日以北极点为中心的某区域天气状况示意图，读图回答8～9题。
8．图中甲乙丙丁四地中，附近是暖锋并且正好经历阴雨的是A ．甲地B ．乙地C ．丙地D ．丁地9．沿纬线方向，从甲到乙的变化正确的是 A ．气温：高—低—高 B ．风向：南风—西风—东风 C ．气团：冷—暖—冷 D ．天气：晴—雨—晴探究三：我国的锋面雨带的移动与旱涝灾害的关系（1）雨带的移动：①春末（5月），雨带在______（珠江流域）（华北______，东北______）②夏初（6---7月），雨带移到______ ______地区 ---梅雨（准静止锋）③ 7--8月，雨带移到______和______，长江中下游进入“______”（反气旋）④ 9月，副高南退，北方雨季结束，南方进入第二个雨季,10月撤出大陆。
（2）雨季：北方雨季开始___结束___，雨季___；南方雨季开始___结束___，雨季___.南半球（3）旱涝灾害：①副高北移速度偏快（夏季风强），造成北___南___ ②副高北移速度偏慢（夏季风弱），造成北___南___. ③我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚。
【典型例题】右图是“我国东部锋面雨带正常年份位置变化示意图”，读图回答12～13题。
(双选)12．关于锋面雨带的叙述，正确的有A ．雨带的年内推移使北方地区降水量逐渐增加B ．雨带快速通过的地区汛期较长C ．雨带的北侧盛行偏北风，南侧盛行偏南风D ．雨带的北移由夏季风的强弱决定13．关于锋面雨带位置与我国区域自然特征的叙述，正确的有 A ．雨带位于a 时，华北平原干旱缺水 B ．雨带位于d 时，黄河流域进入汛期 C ．雨带位于f 时，东南沿海台风活跃 D ．雨带位于g 时，长江流域干旱少雨 【变式训练】读“中国东部雨带示意”图，回答14-15题。
14．根据雨带在I 、Ⅲ地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是： A ．4～6月 B ．6-7月 C ．6～8月 D ．5～8月15．如在7月以后，雨带仍未推移进入I 地区．我国东部地区将可能产生灾害的状况是： A ．南旱北涝 B ．南北皆旱 C ．南涝北旱 D ．南北皆涝课后巩固读某日08时地面天气图（图6）和文字信息，回答1～2题。
1．某气象小组学生探讨天气图中a →b 天气的空间变化在学生绘制的图中，接近a →b 天气实际状况的是ab Aab Bab CD2．若判断天气图中的台风能否登陆台湾岛，最有价值的信息是台风的A ．形成原因B ．形成源地C ．移动路径D ．移动快慢图6风杆（长线段）上绘有风尾（短线段）的一方指示风向。
每一道风尾表示风力2级，一个风旗表示风力8级。
下图中的数值为气压，单位为百帕。
据此完成3-4题。
3．P地气流状况主要表现为A．被迫抬升 B．主动爬升C．辐合上升 D．下沉扩散4．上图中标注的①②③④四个点中，即将出现大风、降温天气的是A．①B．②C．③D．④读我国2009年11月9日的等压线(单位：百帕)分布图，回答5～6题。
5．下面沿P1P2线所作的剖面图中，正确的是6．未来几天内，我国东部大部分地区最可能A．出现晴朗天气B．出现雨雪低温天气C．出现台风天气 D．出现炎热干燥天气下图示意世界某一区域，该区域在较长时期内受图中天气系统控制。
据此回答7～8题。
7．当图示天气系统控制该区域时，当地的天气状况是A．低温干燥B．晴热干燥C．高温多雨 D．温和多雨8．图示天气系统较长时间控制该区域时A．海轮向东横渡北印度洋时顺风顺水 B．南极昆仑站出现极昼现象C．东北平原受寒潮侵袭 D．鄱阳湖流域有大批候鸟栖息下图为通过某天气系统中心，距中心正南200M和距中心正北200mM分别作的三条东西向气压变化曲线图。
读图回答9~10题。
9．在天气系统中心东西南北四个方向中，风力最大的是A.东面B.西面C.南面D.北面10．关于该天气系统的说法正确的是A. 反气旋控制，中心区域天气晴好B.低气压控制，四周气流向内辐合运动C. 锋面系统，以阴雨天气为主D.台风过境，狂风暴雨读长江流域冬季某时段近地面等压面(单位：hpa)垂直剖面示意图，回答11～12题。
11．受此天气系统影响，与长沙相比，南昌的天气特征A．冷且干 B．暖且干C．冷且湿D．暖且湿12．若该气压系统东移，受其影响南昌的风向变化是A．东南风转西南风B．东南风转西北风C．东北风转西北风 D．西南风转东北风右图是2012年4月18日8时~4月19 日8时我国部分地区降水分布示意图。
读图回答13~14题。
13．形成图示地区降水的主要原因是A．高压脊控制B．锋面活动C．反气旋过境 D．热带气旋影响14．若图示降水持续多日，最易发生洪涝的地区是A．江汉平原 B．四川盆地C．珠江三角洲 D．长江三角洲自2012年9月18日起，入夏以来的最强台风袭扫我国东南各省。
22日，台风刚过，一股较强冷空气又自西向东影响我国大部，导致局地降温超过15℃。
受此影响，我国南方各省集体入秋。
据此回答15～16题。
15．19日，登陆后的台风中心经过了我国南方某地，继而在23日该地又迎来冷空气过境。
上图四条曲线中，能正确反映从18日到24日该地气压变化特点的是A．① B．② C．③ D．④16.下列日期中，最低气温最可能出现在A．18日 B．19日C．23日D．24日读我国“我国锋面雨带图”回答17～18题。
17．在“我国锋面雨带图”中表示我国华南秋雨的图是A．A图 B．B图 C．C图 D．D图18．影响我国长江流域出现空梅的原因是A．D提前出现，A滞后出现B．D滞后出现，A提前出现C．C提前出现，A滞后出现 D．C滞后出现，A提前出现下图中a、b、c、d四点为甲地天气系统过境时的风向，读图完成19题。
