2013年版冀教版四年级上册英语教案(完整)

Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and TrousersThis is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students ’ clothes, It ’simportant to describe the clothing and the color that corresponds to it.【知识目标】Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blueand so on.Key sentence pattern: This is a red skirt.These are yellow trousers. He / She is wearing a...【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is ared skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a ...，来有条理地描述身边人的穿着打扮。

【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。

培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。

【教学重点】there be 句型单复数变化的对比使用。

【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a redskirt. These are yellow trousers.He/She is wearing a ... ，来有条理地描述身边人的穿着打扮。

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（冀教版）四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词cold, hot, warm。

2.学生能够用形容词描述天气状况。

3.学生能够运用所学知识与他人进行简单的对话。

二、教学重难点•重点：学会用形容词描述天气状况。

•难点：能够运用所学知识与他人进行简单的对话。

三、教学准备1.单词卡片：cold, hot, warm。

2.PPT课件。

3.温度计等天气类道具。

四、教学过程1. Warming up•在黑板上画出热、冷、温暖的符号，让学生用英语谈论一下现在的天气状况。

A: How’s the weather today?B: It’s cold.A: I think it’s warm.C: I feel hot.•通过简单的交流，学生可以运用所学词汇刻画天气氛围。

2. Presentation•出示PPT课件，学习cold、hot和warm这三个形容词的发音和意义。

•手持温度计等天气类道具，向学生展示温度计的读数，并解释词汇cold、hot和warm的含义。

•加深学习，让学生跟着老师大声读出这三个单词，加强记忆。

3. Practice•集体朗读课本上cold、hot和warm的单词，并进行音标和词汇拼读的讲解。

•利用黑板和单词卡片，帮助学生学会如何正确书写这些单词。

•带领学生做五分钟天气图，运用形容词描述今天的天气，为进一步交流做好准备。

4. Production•要求学生结合今天做的天气图，与同桌进行对话，并运用所学指导语言。

例如：A: How’s the weather today?B: It’s hot.A: How hot is it?B: It’s 35 degrees.5. Assessment•以游戏形式进行互动问答，考察学生掌握的单词和应用能力。

•抽取一些学生进行口语表达，检查学生是否能够流利运用所学单词和短语。

五、教学总结通过本课的学习，学生能够学会用形容词描述天气状况，可以用英语与他人交流天气氛围的变化。

冀教版四班级上册英语教案5篇冀教版四班级上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.本领目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：usingimperativestoexpressprohibitions教学准备：tape,radio,somepicturecards教学过程：一、warmingup1.dailytalk2.actoutthedialogue二、revision1.somephrases:inthepondontheriverunderthetree2.somedrills:whereisthefountain？itsnearthetree.wherearethebirds？theyreintheaviary.3.askandanswer:whereisthe…？itsinthe…三、presentation1.teachingthesign“closethedoor”openthedooroftheclassr oom,thendrawasign:closethedoorontheboard.sayandwrite:closet hedoor.promptanindividualstudenttoclosethedoor.introduce:as ignshowsomesignstothestudents2.drawothersignsinlookandreadononesideoftheboard.dontfe edthebirds.dontpicktheflowers.dontclimbthetrees.dontwalkont hegrass.dontplayinthepond.readthesesignslookandsayguessinggame3.drawaparksceneontheboard,thenpracticethesignstalkabouttheparkaskstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputth emintherightplacesinthepark.encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfin dinthepark.四、consolidation1.listenandrepeat2.havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesigns intheappropriateredcircles.3.distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.findthecorrectsigns.冀教版四班级上册英语教案篇2教学内容：aletstalkcountandsay教材分析：本课时为第六单元第一课时，包含两部分letstalk和countandsay.letstalk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型howmany…？的语意及语用情境。

冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】冀教版四班级英语上册教案【篇1】一、指导思想以素养教育为根本宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学力量，有利于培育同学的制造性思维和制造力量。

二、教学任务：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

三、教学目标1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

五、同学分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。

尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。

所以我要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

冀教版四年级上册英语教案冀教版四年级上册英语教案Unit 1: My Family[Learning objectives]1. Learn and understand new words and phrases related to family members.2. Practice using new vocabulary in sentences and conversations.3. Learn how to introduce family members in English.4. Enhance listening and speaking skills through various activities and exercises.[Key vocabulary]- father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,uncle, aunt, cousin- This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt. - These are myparents/brothers/sisters/grandparents/uncles/aunts/cousins. [Teaching procedures]1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask about their families.- Show pictures of family members and ask the students to name them in English.- Introduce the topic of the lesson and ask if they have any brothers/sisters.2. Presentation (10 minutes)- Show flashcards or pictures of family members.- Teach the vocabulary by saying the words aloud and asking the students to repeat after you.- Point to each picture and say the word again, this time asking the students to say it with you.- Practice pronunciation and word recognition by going through the flashcards again, but this time saying the words faster.3. Practice (15 minutes)- Play a memory game with the flashcards. Place them face down on the desk and have the students take turns flipping over two cards to find a match.- Divide the students into pairs. Give each pair a set of picture cards and ask them to take turns asking and answering about their family members using the target vocabulary.- Have the pairs share their conversations with the class by choosing a few students to stand up and present their family members.4. Listening (10 minutes)- Play a recording of a dialogue about family members.- Ask the students to listen and follow along in their textbooks.- After playing the recording, ask comprehension questions to check their understanding.- Have the students practice reading the dialogue in pairs.5. Drill (10 minutes)- Write sentences on the board using the target vocabulary.- Call on individual students to come to the front of the class andcomplete the sentences by filling in the blanks with the correct family member.- Encourage the students to use complete sentences by including "This is" or "These are" before the family member's name.6. Closure (5 minutes)- Review the new vocabulary and expressions learned in the lesson. - Ask the students to summarize what they have learned about family members in English.- Assign homework: Ask the students to draw a picture of their family and write sentences about each family member using the target vocabulary.[Additional activities]- Sing a song about family members.- Role play conversations between different family members.- Create flashcards with pictures of extended family members (cousins, aunts, uncles) and practice introducing them in English.。

冀教版四年级上册英语教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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冀教版小学英语四年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Unit 3 Lesson 13 - At School (教案)教学目标
1.学习并掌握有关在学校中的常见场景和对话
2.培养学生的听、说、读、写能力
3.增强学生们对学校生活的兴趣和热情
教学重点
学生可以听懂、会说有关在学校中的常见场景和对话
教学难点
学生能够灵活运用所学内容与同学交流
教学过程
1.导入新课：用图片展示学生在学校中的日常生活，让学生们自由发挥，介绍自己在校园里做过的事情，并主动邀请同学交流。

2.听力练习：播放听力对话，并让学生们跟读，帮助他们加深对对话中关键词汇和表达方式的理解。

3.阅读练习：分发小册子并阅读对话，学生们组合使用新词汇和表达方式，完成小作文。

4.表演练习：将学生分成小组，让他们练习和表演对话，并在课堂上展示。

5.拓展练习：使用多样化的教学工具，例如配上画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器等方式，对本节课中所学内容进行复习加强。

教具准备
•照片和图片
•听力材料
•小册子
•词汇练习游戏（如画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器）
作业安排
本节课作业：
1.完成小作文
2.练习和表演对话
3.复习本节课所学内容
教学反思
本节课我通过多种方式，如图片展示、听力练习、阅读练习、表演练习、拓展练习等，对学生进行语言训练和交流。

这些练习帮助了学生们更好地掌握了课堂内容和表达方式。

同时，我发现学生们对本节课程的热情较高，他们很积极地加入到互动交流中。

为了使学生对所学内容加深记忆，课后我会评估学生的理解程度并留给他们练习作业。

多媒体授课活页教案1多媒体授课活页教案23西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案4西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案5多媒体授课活页教案78多媒体授课活页教案910多媒体授课活页教案12多媒体授课活页教案13多媒体授课活页教案14多媒体授课活页教案16多媒体授课活页教案18多媒体授课活页教案19多媒体授课活页教案20多媒体授课活页教案2223多媒体授课活页教案2425多媒体授课活页教案2627多媒体授课活页教案多媒体授课活页教案29多媒体授课活页教案30多媒体授课活页教案3132多媒体授课活页教案3334多媒体授课活页教案35多媒体授课活页教案36多媒体授课活页教案多媒体授课活页教案38多媒体授课活页教案3940多媒体授课活页教案41多媒体授课活页教案42多媒体授课活页教案43多媒体授课活页教案44多媒体授课活页教案45多媒体授课活页教案46多媒体授课活页教案48多媒体授课活页教案49多媒体授课活页教案5051多媒体授课活页教案52多媒体授课活页教案53多媒体授课活页教案5455多媒体授课活页教案56多媒体授课活页教案57多媒体授课活页教案5859多媒体授课活页教案60多媒体授课活页教案61多媒体授课活页教案6263。

冀教版四年级上册英语全册教案(总87页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--最新冀教版四年级上册英语全册教案最新冀教版四年级上册英语全册教案Lesson 1:Skirt and Pants教学目标 :知识 :1) 掌握本课的新词汇 : skirt blouse pants shirts weater2) 理解句型 : What is he\she wearingHe\She is wearing .能力 : 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇： skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型 What is he\she wearingHe\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：一、开始上课和复习1 、师生互致问候2、唱歌： Stand up Sit down3 、操练：老师板书 What is he\she doingHe\She is . 带领全班进行问答练习。

T ：（指一名学生） Stand up please. （指站起来的学生）What is he\she doing?Ss ： He\She is standing.提醒学生 ___ing 意思是此时此刻正在做某事。

如： Weare___ing. 我们正在干或正在做某事。

比较 : Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4 、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it Is it ___ Is it ___or___二、新授1 、 skirt blouse pants shirts weater1 ）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2 ）播放录音 What is it让学生看书跟读。

Lesson1 Skirt and trousers教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1—2难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting。

并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。

男孩、女孩穿什么衣服。

什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）Ⅱ. New concepts：1. This is a red skirt.介绍本课单词。

出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a…These are…学习新词。

同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。

板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。

冀教版四年级英语上册教案能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What arethese/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t一起看看冀教版四年级英语上册教案!欢送查阅!冀教版四年级英语上册教案1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What arethese/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。

教学难点：1.句型：What are these/those Are these/those …的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。

教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name Who’s your friendNice to meet you.Welcome to my class.(PPT)S:Thank you.2. Learn to say:Welcome to …(请学生先听懂“欢送来到我的课堂〞并进行答复，然后学会自己说“欢送来到我的〞，向上课老师、听课教师说)3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy. We saw a lot of animals there.Right(PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’。

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Lesson 1:Skirt and Pants教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。

T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。

如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。

比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。

课题Lesson15 In the city 课型新授课课时 1教学目标知识目标1。

学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street2。

学生能听懂、会说下列句子:Where is the zoo? Go straight and turn left。

能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话.情感目标 1. 找机会练习学生的听力技巧。

2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1—2难点听懂指令并做动作：go straight，turn left，turn right教具教学光盘、前一课的卡片、street，go straight，turn left, turn right的卡片,城市city、街道street与建筑课件教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting Hello，class！Where’s the school/classroom/ library/ playground? 让学生回答：I canshow you. Is the library/ playground near or far？课文导入Lesson hook:你迷过路吗？这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路.新概念New concepts：1. Where is the zoo?（1）出示课件学习city ：What’s this？(city）What do you see in the city?（car, bus，people, shop)展示street图片，教授表示方向的三个标志：举起直行的卡片,在黑板上画一个大大的直行箭头,板书：go straight ，领读并做动作向前直行.举起左转的卡片,在黑板上画一个大大的左转箭头,板书:turn left，领读并做动作向左转弯。

举起右转的卡片,在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：turn right，领读并做动作向右转弯。