Unit1导学案

Unit 1 Where did you go on vacation? 导学案Section A 1a—2c第1课时【学习目标】：1. Talk about past events2. To learn to use where questions and answers【学习重点】：学会用一般过去时态描述曾经度过的假日。

【学习过程】：1. 知识链接:1). 复习一般过去时态的意义与结构。

2). 掌握一些规则的和不规则动词的过去式。

2. 自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）1) 要求学生小组讨论自己刚刚过去的暑假。

并写下用到的句型：____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________2) 利用素材练习以上句型。

3)认读短语并将单词与图画匹配.4)小组活动Example: A: Where did Tina go on vacation?B: She went to the mountains.3. 听力练习1）Listen. Where did the people go on vacation? Complete the chart.People PlacesGraceKevinJulie2）Listen again. Check(√)Yes, I did or （×）No, I didn't for each question.4. 巩固练习According to the listening, and role-play the conversations between Grace, Kevin and Julie.Example: A: Grace, where did you go on vacation?B: I went to New York City.A: Oh, really? Did you go with anyone?B: Yes, I went with my mother.课后作业Show us your vacation. Whose vacation is the best(最棒)?【学习小结】（教师寄语：No man can do two things at once.)1. 总结一下本课时学到的动词短语。

新人教版八年级上册英语导学案(全册) Unit 1: 寓言故事课时1：The Lion and the Mouse教学目标：- 了解并研究寓言故事《The Lion and the Mouse》- 研究和复动物的名称及性格特点- 提高阅读和听力理解能力教学内容：1. 寓言故事《The Lion and the Mouse》的阅读和讨论2. 动物名称和性格特点的研究3. 听力理解练教学步骤：1. 引入：通过展示一张狮子的图片引起学生兴趣，然后提问学生对狮子的了解。

2. 阅读故事：带领学生阅读寓言故事《The Lion and the Mouse》并注重理解故事情节。

3. 讨论问题：让学生回答关于故事的问题，例如：What did the lion do to the mouse? Why did the lion spare the mouse?4. 研究动物名称和性格特点：教授单词lion、mouse等动物名称，并让学生描述它们的性格特点。

5. 听力理解练：播放与故事相关的听力材料，要求学生听并回答问题。

作业：1. 抄写故事《The Lion and the Mouse》的关键句子。

2. 阅读课本上关于动物名称和性格特点的内容并做笔记。

Unit 2: 基础篮球技巧课时1：Dribbling教学目标：- 研究和掌握篮球运球的基本技巧- 提高身体的协调能力和手眼协调能力- 培养团队合作意识和体育精神教学内容：1. 篮球运球技巧的演示和解释2. 练篮球运球的基本动作3. 小组合作练教学步骤：1. 引入：向学生展示篮球运球的动作，并解释其重要性和应用场景。

2. 演示和解释：仔细演示篮球运球的基本技巧并解释每个动作的要点。

3. 练动作：让学生跟随教师一起练篮球运球的基本动作。

4. 小组合作练：将学生分成小组，进行篮球运球的练。

每个小组轮流进行练，其他组员观察并给予反馈。

作业：1. 回顾并练篮球运球的基本动作。

Unitl How can we become good learners ?,【学习目标】1.通过.交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。

2.1.握下列知识点:单词.教科书，课本4.句子r ,7.秘密,秘诀重点短语：1.，通过制作单词卡片3.练习对话5.练习发音7.注意【自主梳理】预习单词，完成下列各词。

1.抽认卡 3. aloud （近义词）5. ever （反义词）7. study （过去分词）2.交谈,5.病人8.语法谈话3.发音6.表达（方式）9.笔记，记录2.4.6.2.向某人请求帮助4.爱上，喜欢上6.第一次8.犯错误词汇发音（名词）—listen （现在分词）(课本中查找答案)1.,2. 3. 4 5. 6. 7.【重点领悟】① How do you studyfor a test?语法：by+ V-ing的用法【探究提升】I.用所给单词的适当形式填空We studyby (work) with a1.It is a great way(1earn)②What about listening to tapes?3.W hat about (read) aloud n.根据汉语提示完成句子Have youever4.I study English group. a language.(practice) pronunciation and intonation?一（和朋友一起练习对话）friends?（通过制作）flashcards.6. (怎么样)listening to tapes?7.这个问题太难了，我理解不了。

It's hard m,e this question.8.朗读能提高你的口语。

-can your spoken English.Keys: 1. working 2. to learn 3.. Reading , preicticing 4. practiced witch friends5. by making 6. How about 7. too, for, to understand 8. Reading , improve.Unitl How can we become good learners ?【学习目标】学会评价各种学习方法的优劣(Comment on the ways of learning English) 【自主梳理】1)名词：1.教科书，课本2.交谈，谈话3.发音4.句子5.病人6.表，达(方式)7.秘密，秘诀.8.语法.9.笔记，记录10.朋友,伙伴11.模式，方式一12.物理(学)13.化学14.搭档，同伴15.知识，学问16.注意，关注. 17.大脑18.能力，才能19.速度2)动词：L发现 2.重复 3.发音4.增加，增长5.复习，回顾6.(使)连接，与…•••有联系3)形容词：1.有耐心的2.活跃的，积.极的3.秘密的4)副词：1.大声地2.明智的，聪明地3.一夜之间，在夜间5)完成练习1.抽认卡—2.词汇3. aloud （近义词）_4.发音(名词)—5. ever (反义词)_6. listen （现在分词）【重点领悟】重点句型与语法句型：What about reading aloud to practice pronunciation?通过大声朗读来练习发音怎么样？【精解】.What/How about... ?用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。

人教（精通）三年级上册英语导学案：Unit1 lesson1一、教学目标1.掌握单词：hello，hi，I，am，teacher，student。

2.能听懂并简单交流：Hello. Hi. I am a teacher/student.3.了解并了解文化背景：英语中的问候语二、教学重点1.单词的掌握2.培养学生学习英语的兴趣和信心3.听懂简单的问候语三、教学难点1.听懂学生和老师的问候语，能够回答2.能够自然流畅地运用问候语四、教学过程（一）课前准备1.当堂教师通过多媒体手段展示英语问候语并鼓励学生大声模仿。

2.老师出示图片和单词，引导学生感知并模仿。

（二）新课呈现1.出示单词卡片，口头教授并让学生跟读。

2.老师播放语音文件，鼓励学生模仿。

3.通过多媒体手段，展示问候语的图片，鼓励学生以动作的方式来模仿英文问候语。

4.老师道出问候语，让学生回答，反复练习直到学生能够自然流畅的运用问候语。

（三）巩固练习1.根据学生不同的举手发言，求解正确的问候语。

2.实行情境模拟教学，分成学生与教师两组，在教室中模仿实际情境运用问候语。

（四）课堂小结1.进行问候语的复习和总结，加深学生记忆，并背诵所学的问候语。

2.对于学习成绩差的学生可以采取个别化教学。

五、教学反思本节课在教学目标制定上，我们重点突出了学生的“听说”能力，加强口语练习的重要性。

在教学过程中，我们巧妙的利用多媒体工具，为学生提供了感性认知的方式，让学生能够快速掌握课文并迅速运用到实际生活中。

同时，我们也以学生为中心，根据学生实际的情况进行了个别化教学，为不同程度的学生提供了更加有针对性的课堂。

在今后的教学中，我们将更加注重巩固和练习相结合，让学生能够真正运用所学的知识。

英语七年级上册Unit 1 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, afternoon, goodbye.2.会使用这些句子与他人交流：Hello, my name’s…Good morning.Good afternoon. Goodbye.3.学会基本的问候语，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

【学习重点】正确使用Good morning. Good afternoon. Goodbye.【学习难点】My name’s…的理解。

【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。

自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。

）1.词汇速通。

你好，喂_________ 同学，班级________ 我的________ 名字________小姐，老师_______ 早上好___________ 下午好_______ 再见________2.看课本S2的第1题，听录音读一读。

3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。

4.完成课本第3题，连线，完成后听录音检查一下。

研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。

）1.知识链接：（1）见面问候语：Good morning!上午好！（早晨至中午12点之前使用）Good afternoon! 下午好！（中午12点至下午6点使用）受时间限制的问候Good evening! 晚上好！（下午6点至晚上9点使用）语，答语与之相同。

Good night! 晚安！（晚上9点后使用）中考链接：单项选择。

（）--Good morning, Miss Li.--___________, Mary.A. Very wellB. HelloC. Good morningD. Nice to meet you （2）自我介绍的句型：My name is ...也可以用句型I’m +姓名.来介绍自己。

Unit 1 My name’s Gina .重点单词：my am nice meet your his her name first last boy girl telephone number it card family重点短语: first name last name telephone / phone number ID card family name =last name重点句型：1、打招呼。

Good morning ! Good afternoon ! Good evening ! Hello / Hi ! How areyou?2、询问某某。

What’s your name ? What’s your first name? What’s your last / family name?3、询问.What’s your telephone number? What’s her phone number? What’s his phone number?4、其他句子。

My name’s Jenny / (……) = I’mJenny. Nice to meet you . How do you do ?练习题：第一课时 Section A 1a—1c一重新排列字母顺序，拼出单词1 Nice to ________(teme) you!2 My _________(mean) is Kate Green.3 This is a ________(kolck)4 ______(elloh)! I am Alan.5 _________(hatw) is your name?二翻译官1 我的名字_______________2 你的时钟_____________3 见到你真高兴_____________________三单项选择( ) 1 ---- Good morning!----______________A ByeB Good morningC Good luck( ) 2 ----Hello, Ann! How are you?---- ________________A How are you?B Nice to meet youC Fine, thanks. ( ) 3 ---- Hi, Jenny! Nice to meet you!---- _______________________A YesB Nice to meet you, tooC Good morning ( ) 4 ----________, What’s your name?---- Mary JonesA HiB OhC OK四根据汉语完成句子1 你叫什么名字？________ ________ name?2 很高兴见到你。

Unit 1 My Body.第一课时学习内容：教材1、2页内容。

学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。

学习重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。

学习难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。

学习过程：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。

（二）学习This is my …句型并学会如何表达。

二．自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。

（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。

四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子This is my …描述五官。

五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头（二）挑战自我出示图片，完成填空练习。

This is head. That is her .This is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth2.能用句型This is my …描述五官探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官。

六年级上册英语导学案－Unit1 I go to school at 8：00（Lesson2) ｜人教精通版课前预习1.预习教材，了解本课所学内容：I go to school at 8:00.2.学习和掌握本课所涉及的单词和词组：go to school, 8:00, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.3.了解时间的表述方式：几点钟在英语中怎么表达，例如：8:00在英语中为8:00, 7:45表述为quarter to eight.课堂学习1. 导入新知识教师展示一张挂钟表盘图片，带着学生一起说出几种时间，例如：9:15，3:30，6:20，2:45等等，引导学生感知时间是如何用数字表达的，切入本节课内容。

2. 学习新单词和词组教师板书“go to school”，提问学生怎么说，引导学生用“go to…”造句，例如：“go to the park”，通过引导学生说出更多的去处，慢慢引导到“go to school”，最后引导学生一同朗读。

接着，教师板书“8:00”，提问学生怎么说，展示几张图片，表达早上八点钟的时间，例如：早餐时间，上学时间等等，引导学生说出更多的用法。

教师板书“in the morning”，“in the afternoon”，“in the evening”，“at night”，展示图片，引导学生讲述在什么时间段他们会做哪些事情，例如：早晨很早就起床了，中午吃午饭和午休，晚上做作业等等。

最后，教师要求学生朗读这些词组，加深词义记忆。

3. 朗读和模仿教师出示文本，带领学生朗读本节课的对话，标出重点词语，例如：“What time do you go to school?” “I go to school at 8:00.” 之后教师要求学生活用这些句子，进行问答练习。

4. 小组活动教师让学生组成小组，设计活动，让学生在固定时间内模拟早上起床后的一天生活，表述他们在什么时间点会做什么事情，以增强学生对时间的理解和使用能力。

九年级（上）导学案Unit 1 The Changing WorldTopic 1 Our country has developed rapidlySection A【学习目标】：1.能记住并掌握take place、bell、Africa、volunteer四个单词的拼写和用法，能理解so…that、improve的用法。

2.初步学习现在完成时态。

3.重点学习have /has been to 和have / has / gone to 的区别及用法。

4.学会描述假期生活。

【学习的重难点】：1.单词和短语:take place、bell、Africa、so…that、improve、volunteer2.重点句型及交际用语：(1)Rita , you have just come back from your hometown..(2)Great changes have taken place there…(3)—Where have you been , Jane ?—I have been to Mount Huang with my parents.(4)She has gone to Cuba to be a volunteer and she will be back tomorrow.(5)There goes the bell.【学习过程与方法】：课前做好预习，标出不会的内容，并试着积极、主动解决问题。

做好相关的记录。

也可以寻求同桌、小组的帮忙，聆听同学的见解。

课中专注于老师的讲解和总结。

课后及时归纳、复习。

【学习内容】：一、自主学习自主学习任务一：记住take place、bell、Africa、so…that、improve、volunteer六个单词和短语的发音和拼写。

自主学习任务二：熟练朗读课文，并能找出课文中含有现在完成时态的句子。

通过观察，归纳出现在完成时态的结构为______________________。

Unit1 第四课时导学案My body教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：•学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

•自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，温习上节课内容。

（二）阅读方式读讲义上的故事，明白得含义。

（三）合作释疑小组内交流故事内容。

•展现交流（10分钟）班级展现1．请同窗上台演出故情形节，教师进行适当的情感教育。

2．请同窗上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

3. 请同窗上台做游戏，一人读单词，另外一个同窗指身世体的部位。

•点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有情感读对话。

•课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eyeHand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.板书设计：Unit 1 My body A：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.。

五年级英语上册Unit 1:My new taachers第一课时导学案编写人李静审核人：张艳温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。

)学习内容：Part A Let’s talk Let’s chant学习目标：1.通过教师设计的场景导入，班班通的辅助让学生理解并听懂Who’s your math teacher ? Mr zhao.What’s he like ? He’s thin and short.He’s very k ind .并能完成Let’s try中的任务，初步培养学生的听力技能。

2.通过小组合作学习和情景模拟对话，使学生能够进一步理解所学对话，并在实际情境中灵活运用其进行交流。

3. 了解中西方国家在称呼上的差异。

知识链接：1、新的学期我们有新的老师，用英语我们可以怎样互相询问呢？2、引导学生利用所学知识说出Who’s your art tercher?Mr Hu.What’s he like ? He is short and thin .3结合图片进行关键词替换，进一步练习Who’s y our art tercher? Mr Hu. What’s he like ? He is short and thin .学习过程：一、学前引桥1、写出下面单词句子的汉语意思：young_____ _ kind________ short_________strong_________ like__________ thin ___ _____What’ he like? __________ We all like him. ___ __二．自主学习2、.自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

1、听录音，跟读课文。

三．合作探究：’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

八年级上册Unit 1 导学案Section A一、重点单词、短语、句型默写过关（课后组织默写）1、任何人2、在任何地方3、精彩的、绝妙的4、很少5、相当多6、最、最多、大部分7、某事、某物8、没有什么、没有东西9、每个人10、当然11、我自己12、你自己13、你们自己14、母鸡15、猪16、似乎、好像17、感到厌倦的、烦闷的18、某人19、日记，记事簿20、在度假21、待在家里22、去夏令营23、特别的东西24、见有趣的人25、有趣的事情26、打排球27、为考试学习28、和某人外出29、去有趣的地方30、拍照31、怎么样？好不好？32、大部分时间33、去购物34、唯一的问题35、写日记36、在农村37、上月我在度假38、大部分时间我待在家里看书和放松。

39、没有人在这里。

每个人都在度假。

40、所有东西尝起来真地很好。

41、晚上除了看书，没有什么事做。

42、为我自己买一些饮料或二、课文知识讲解1a-1c：词汇和短语（即背即写：在课堂上背记，课堂上默写）1、去度假2、去山里3、去海滩4、看望我的叔叔5、参观博物馆6、去夏令营7、待在家里8、度假9、过得愉快、玩得高兴10、优秀的，极好的2a-2d （一）词汇和短语（即背即写，课堂上背记，课堂上默写）1、Did you buy (特别的东西）for your father on Father’s Day ?2、Did Kevin (遇见有趣的人）？3、Did Julie （做了有趣的事情）？4、为考试学习5、和......一起出去6、好久不见。

7、Did you go (有趣的地方)?8、We (拍了相当多照片）last month.9、I （待）at home most of time （看书和放松）. 10、大部分时间（二）不定代词：（somebody = someone某人、有人，something某事、某物，anybody=anyone 任何人、有人、某人，anything任何事物、某事、某物，nobody 没人，no one没人，nothing 没有东西，没有事情，everybody = everyone每个人，everything 每件东西，每件事情）1、不定代词都看成单数，做主语时，谓语一般用单数形式。

1.Look at the pictures and review.Then try to read them loudly.1.Listen and repeat2.Let’s know more about our new friends_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.Pronunciation:Help them find their friends_________________________________________________________________________________2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?__________________________________________________________②Where are they ?__________________________________________________________③How do you think they feel ?__________________________________________________________ 5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①Who is Mr Smith ?A.Chen Jie’s class teacher.B. Chen Jie and Peter’s English teacher②What is Ms Gao’s first name ?A Hui B.Gao③Why did Peter make the mistake?______________________________________________________7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.Complete the table with what you know about these students.Then introduce（介绍）them to your classmates.This is my new friend,__________(name).He/She’s in_____________(class).He/She’s from_____________(country).He/She’s _______________(age).His/Her class teacher is Mr/Ms_________.【参考答案】1.Listen and repeat略2.Let’s know more about our new friends1.Pronunciation:Help them find their friends2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?They are a teacher and two students.Maybe they are classmates.②Where are they ?They are in the school.③How do you think they feel ?They look happy.5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①B ②A ③Because of cultural differences.（文化差异）7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.一、请将下列单词按照其划线字母的读音归类。

第一课时Section A 1a-2d【课时重点】一、词汇1. work with friends 和朋友一起合作2. work with a group 小组合作3. make word cards制作单词卡片4. listen to the tap 听磁带5. ask sb. for help 向某人求助6. study for a test 为考试学习7. have conversations with sb. 和某人对话8. read aloud 大声朗读9. give a report 作报告10. learn a lot 学到很多11. a very slow reader 一个读书很慢的人12. get the main ideas 抓住主要意思13. that way =in that way 通过那种方式14. word by word 一词一个词15. be patient with sb. 对某人有耐心16. finish reading a book看完书二、句子1. --- How do you study for a test? 你怎样为考试而学习？--- I study by working with a group . 我通过小组合作来学习。

2. The more you read , the faster you’ll be . 你读得越多，你就读得越快。

3. You can become better by reading something you enjoy every day .你通过每天读一些拟喜欢的东西而变得更好。

4. It’s too hard to understand spoken English . 听懂英语口语太难了。

5. It takes time。

慢慢来。

别着急。

【合作探究】1. 表方式的by 。

by + doing 通过……方式如：by studying with a group2. ―大声地‖之意的aloud、loud、loudly① aloud，副词，出声能让人听见, 但声音不一定很大,，无比较级和最高级。

Unit 1 - Recycle 1 (导学案) 人教PEP版英语五年级上册一、学习目标1.理解和掌握单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth, cardboard的含义；2.学会发出和响应Can you help me?的请求；3.熟悉和掌握问候语和告别语。

二、学习重点和难点1.单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth,cardboard的词义；2.发出和响应请求Can you help me?；3.熟悉和掌握问候语和告别语。

三、学习内容1. 单词学习（1）recycle/recycle/ 是一个动词，意思是“回收利用”。

例如：We should recycle waste paper.（2）waste/waste/ 是一个名词，意思是“废物”。

例如：Don’t throw the waste on the ground.（3）plastic/plastic/ 是一个名词，意思是“塑料”。

例如：My schoolbag is made of plastic.（4）paper/paper/ 是一个名词，意思是“纸”。

例如：We write on paper.（5）metal/metal/ 是一个名词，意思是“金属”。

例如：The spoon is made of metal.（6）glass/glass/ 是一个名词，意思是“玻璃”。

例如：Be careful! The glass is easily broken.（7）cloth/cloth/ 是一个名词，意思是“布料”。

例如：My mom can make a dress with cloth.（8）cardboard/cardboard/ 是一个名词，意思是“纸板”。

例如：The box is made of cardboard.2. 情景对话（1）A: Can you help me?B: Yes, of course. A: Can you help me pick up the waste paper? B: Ok, let’s go.（2）A: Hello!B: Hello! A: How are you? B: I’m fine, thank you. And you? A: I’m good, too. Bye! B: Bye!四、学习要求1.记忆和理解新学单词的词义；2.理解和熟悉常用的问候语和告别语；3.通过配对、填空、朗读等多种形式来加深对所学内容的理解和记忆。